41線段、射線、直線導學案

1、班級： 科目：數(shù)學 教研組長審核： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價： 4.1線段、射線、直線【學習目標】1.能在圖形中找出線段、射線、直線并會用符號表示。2.通過操作活動，知道兩點確定一條直線等事實，積累操作活動經(jīng)驗。 【自學提綱一】 線段、射線、直線的概念（2分鐘）用5分鐘仔細閱讀課本106頁的內(nèi)容，完成自學檢測一【自學檢測一】1.生活中的 、 都可以近似的看成線段，線段有 個端點。2.將線段 就形成了射線， 、 所射出的光線都可以近似的看做射線，射線有 個端點，可向 延伸。3.將線段 就形成了直線，可以近似的看做直線，直線有 個端點，可向 延伸。綜上所述：1.線段有 個端點，長度有限，可以度

2、量2.射線有 個端點，長度無限，無法度量3.直線有 個端點，長度無限，無法度量 線段、射線、直線的表示方法（3分鐘）1.線段的表示方法： 一條線段用它的兩個端點的大寫字母表示，記作 或 。一條線段可以用一個小寫字母來表示。 記作 2.射線的表示方法：用兩個大寫字母表示，記作 3.直線的表示方法用這條直線上的兩個點表示，記作 或 ；用一個小寫字母表示，可記作 。4.線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別圖形名稱圖形表示法端點個數(shù)直線直線 或直線 射線射線 線段線段 或線段 【自學提綱二】用3分鐘邊操作邊仔細閱讀課本107頁上半部的內(nèi)容?；卮鹨韵聠栴}.1、過一個已知點可以畫多少條直線？A2.過兩個已知點可以

3、畫多少條直線？.B A. 3、根據(jù)以上作圖可得到什么結論？4.想一想，如果你想將一根細木條固定在墻上，至少需要幾個釘子？ 5. 木匠師傅鋸木料時，一般先在木板上畫出兩個點，然后過這兩點能彈出一條筆直的墨線，而且只能彈出一條這樣的墨線，這是為什么？【目標回顧】(1)本節(jié)課你掌握了幾個幾何概念？(2)直線、射線和線段三者之間的關系是什么？(3)在表示直線、射線和線段時應注意什么？【當堂檢測 】1.直線有 個端點，可向 延伸， 度量。射線有 個端點，可向 延伸， 度量。線段有 個端點， 度量。2、下圖的直線可以表示為 或 。3、想一想下圖中的哪幾個圖形有可能相交？ 4、1.讀下列語句，并畫出相應的圖

4、形。（1）經(jīng)過兩點M、N畫出一條直線（2）直線a、b相交于點p。拓展延伸：1、下圖中有多少條線段，分別用兩個大寫字母表示出來。2.過三個已知點的任意兩點可畫出多少條直線？你能試著畫出嗎？（1）三點共線時A. B. C.（2）三點不共線時A. B. C.3.過四個已知點的任意兩點可畫出多少條直線？你能試著畫出嗎？（1）四點共線時A. B. C. D.（2）任意三點共線時A. B. C.D.（3）任意三點不共線時A. B. C. D.【教學反思】本節(jié)課對學生來說，通過典型的感知材料，回顧了小學學過的三種線，讓學生去探索三種線的表示方法、數(shù)線段的一些規(guī)律，以及“兩點確定一條直線”的性質(zhì)等等，符合學生的認知特點，基本上使學生對