語文閱讀教學的誤區(qū)

1、語文閱讀教學的誤區(qū)閱讀是搜集、處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。近幾年來，中學語文閱讀教學課程改革迅速發(fā)展，取得了較大的成績，積累了許多寶貴的教學經(jīng)驗。但是閱讀教學仍存在不少問題，尤其是農(nóng)村普通中學，在應(yīng)試教育與傳統(tǒng)觀念的背景下，仍然是傳統(tǒng)教學占主流，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育難以開展，有些學生甚至產(chǎn)生了厭學語文的情緒。從教學方面分析，筆者認為主要存在以下兩點誤區(qū)。一、忽視文本閱讀，以講代讀，喧賓奪主。新課程標準向我們明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睅熒碾p邊活動應(yīng)緊緊圍繞文本的閱讀與理解來展開，不可脫離文本的閱讀來分析、感悟，不能架空了閱讀材料。因為，在這

2、個過程中，一方面可以培養(yǎng)學生的綜合概括的能力，使學生對課文內(nèi)容達到本質(zhì)性的理解，促進學生閱讀能力的提高和閱讀思維的健全；另一方面，還可以使學生受到深刻的思想教育，提高其認識水準，拔高其道德境界。正是基于上述認識，不少語文教師在“文本詮釋”上投放了大量的時間和精力。但實際上，不少語文教師往往將參考書對文本的闡析奉為上帝，并以此作為評價學生對文本理解程度的唯一尺度；另有一部分教師，在分析作品時，雖然能堅持“啟發(fā)誘導”，卻始終是在想方設(shè)法把學生的思維引向參考書對作品分析預設(shè)的轂中，從而表現(xiàn)為一種認識尺度的過份的求同取向，漠視了學生閱讀思維的個性差異，忽略了作品所蘊含的豐富內(nèi)蘊！而一旦學生對文本的理解

3、與參考書偏離時，主體作用發(fā)揮不了，就只能發(fā)揮主導作用，教師喧賓奪主成了課堂的主人，教師的講代替了學生的讀，學生閱讀的主體地位被剝奪了。教學的目的演變?yōu)橥瓿杉榷ǖ慕虒W任務(wù)，學生自然免不了成了被填之鴨，成了知識的容器。這樣的教學有時還美其名曰“精講”。上述做法往往會使學生產(chǎn)生思維上的惰性，滿足于教師或參考書對文本分析的理解，從而極大地扼制了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維，也在某種程度上導致了學生在解讀文本時創(chuàng)新思維的先天不足和后天乏補。二、忽視習慣養(yǎng)成，以練代讀，本末倒置。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣的目的是“不待人教，自能讀書”（葉圣陶語）。所謂閱讀習慣，指的是學生在閱讀行為中針對閱讀對象（即文本）所表現(xiàn)來

4、的一種行為特征。要提高學生閱讀能力，首先要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。它是在長期的閱讀實踐中培養(yǎng)起來的，并且也是不易在短時間內(nèi)發(fā)生改變的。但是在實際的閱讀教學中，由于“應(yīng)試教育”的嚴重影響，不少教師往往自覺或不自覺地將學生當作知識的容器，在課堂上盡量把課文講深講透，唯恐有遺漏；盡管有時也注意調(diào)動學生積極性，但也是圍繞著教師的灌輸而進行的。長期如此，學生只會形成對教師的過度依賴，而無法養(yǎng)成良好的閱讀習慣。對此人們往往又歸因于學生閱讀能力太差，所以盡量加大閱讀訓練的力度，以練代讀。非多練不足以鞏固夾生的知識，非多練不足以訓練學生的閱讀能力。大量的各種形式的測試題，成了老師的法寶。不適合于進行大量如此訓

5、練的語文課如同理科一樣，進行著反復的機械的訓練。閱讀題本來是對學生閱讀能力的診斷和測試的手段，現(xiàn)在卻演變成了提高訓練學生閱讀能力、養(yǎng)成學生閱讀習慣的方式，這種訓練完全剝奪了學生閱讀原本的趣味與快樂，使本來充滿魅力與情味的閱讀變得枯燥無味、面目可憎。這種本末倒置的做法，是違背培養(yǎng)應(yīng)試能力的規(guī)律的，更是違背培養(yǎng)閱讀能力乃至全面的語文素質(zhì)及人文素質(zhì)的規(guī)律的。由此可見，新課程下的語文閱讀教學應(yīng)更多的關(guān)注文本的創(chuàng)新理解，加強閱讀方法的指導，訓練學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，只有這樣才能真正的提高學生的閱讀能力。否則，一味地多講多練，脫離了學生自主閱讀的閱讀教學如同空中學游泳，緣木而求魚。小學二（2）班班規(guī)一、

6、安全方面1、 每天課間不能追逐打鬧。2、 中午和下午放學要結(jié)伴回家。3、 公路上走路要沿右邊走，過馬路要注意交通安全。4、 不能在上學路上玩耍、逗留。二、學習方面1、每天到校后，不允許在走廊玩耍打鬧，要進教室讀書。2、每節(jié)課鈴聲一響，要快速坐好，安靜地等老師來上課。3、課堂上不做小動作，不與同桌說悄悄話，認真思考，積極回答問題。4、養(yǎng)成學前預習、學后復習的好習慣。每天按時完成作業(yè)，保證字跡工整，卷面整潔。5、 考試時做到認真審題，不交頭接耳，不抄襲，獨立完成答卷。三、升旗排隊和兩操方面1、升旗時，要快速出教室排好隊，做到快、靜、齊，安靜整齊地排隊走出課室門，班長負責監(jiān)督。2、上午第二節(jié)后，快速

7、坐好，按要求做好眼保健操。3、下午預備鈴聲一響，在座位上做眼保健操。四、衛(wèi)生方面1、每組值日生早晨7：35到校做值日。2、要求各負其責，打掃要迅速徹底，打掃完畢勞動工具要擺放整齊。3、衛(wèi)生監(jiān)督員（劍鋒，鍶妍，煒薪）要按時到崗，除負責自己的值日工作外，還要做好記錄。五、一日常規(guī)1、每天學生到齊后，班長要檢查紅領(lǐng)巾。2、勞動委員組織檢查衛(wèi)生。3、 每天負責領(lǐng)讀的學生要督促學生學習。4、 上課前需唱一首歌，由文娛委員負責。5、 做好兩操。6、 放學后，先做作業(yè)，然后幫助家長至少做一件家務(wù)事。7、 如果有人違反班規(guī)，要到老師處說明原因。班訓：坐如鐘站如松快如風靜無聲班規(guī)：課堂聽講坐如鐘，精神集中認真聽

8、；排隊升旗站如松，做操到位展雄風；做事迅速快如風，樣樣事情記得清；目習課上靜無聲，踏實學習不放松;個人努力進步快，團結(jié)向上集體榮;我為領(lǐng)巾添光彩，標兵集體記我功。加分標準序號考核項目加分值備注1單兀考試滿分+22單?？荚?5分以上+13課堂小測滿分+14期中、期末考試滿分+35在紅領(lǐng)巾廣播站投稿一次+26在校級活動中秋獎+57作業(yè)十次全對得一顆星+38課堂上得到表揚+19班干部工作認真負責+110做好事、有利于班集體和學校的事+211進步比較明顯+212連續(xù)一周該組值日衛(wèi)生達標本組值日生每人加2分扣分標準序號考核項目扣分值備注1沒交作業(yè)、不做晚作業(yè)-12忘帶書本、學具-13遲到-14在課堂上被老師點名-25不穿校服，不戴紅領(lǐng)巾-16吃零食