人格心理學(xué)：第四章 人格的特質(zhì)學(xué)派

1、1 2l“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。雙似泣非泣含露目。 態(tài)生態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。 閑閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。病如西子勝三分?！?3內(nèi)向、敏感、細(xì)心、猜疑、內(nèi)向、敏感、細(xì)心、猜疑、自卑、真實(shí)、多愁、孤僻、自卑、真實(shí)、多愁、孤僻、體弱多病、寡言、刻薄、體弱多病、寡言、刻薄、小心眼、易傷感，絕頂聰小心眼、易傷感，絕頂聰明，才華橫溢、悟性極明，才華橫溢、悟性極強(qiáng)強(qiáng)。 4 特質(zhì)論特質(zhì)論 氣質(zhì)說氣質(zhì)說 類型論類型論

2、 體型說5一、什么是特質(zhì) 人格是許多個(gè)別特點(diǎn)的有機(jī)組合，這些特點(diǎn)代表著一個(gè)人在某種情境中的行為特點(diǎn)，也預(yù)示著他在另外場合下會(huì)怎樣表現(xiàn)。這些個(gè)別特點(diǎn)或單元就是“特質(zhì)”。 二、特質(zhì)維度人格的基礎(chǔ)假設(shè) 1.人格特質(zhì)在時(shí)間上是穩(wěn)定的； 2.人格特質(zhì)具有跨情境的穩(wěn)定性。6三、特質(zhì)論范型的主要特征三、特質(zhì)論范型的主要特征 1.1.注重了解處于特質(zhì)分布曲線某一點(diǎn)上的注重了解處于特質(zhì)分布曲線某一點(diǎn)上的人的行為人的行為，如社會(huì)焦慮程度，女性化傾向強(qiáng)弱、自我意識(shí)強(qiáng)弱如社會(huì)焦慮程度，女性化傾向強(qiáng)弱、自我意識(shí)強(qiáng)弱導(dǎo)致的導(dǎo)致的行為差異行為差異。2.2.注重注重描述人格描述人格和和預(yù)測行為預(yù)測行為，不注重查明行為機(jī)制，不

3、注重查明行為機(jī)制，不關(guān)心對(duì)人的行為的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的解釋。不關(guān)心對(duì)人的行為的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的解釋。7第一節(jié)第一節(jié) 奧爾波特的特質(zhì)理論奧爾波特的特質(zhì)理論 奧爾波特生平（奧爾波特生平（1897-19671897-1967） 一一 人性觀人性觀1 1 人生是充滿希望還是注定是一場悲劇人生是充滿希望還是注定是一場悲劇? ?2 2 人格是不斷發(fā)展完善的還是到一定階段就停滯不人格是不斷發(fā)展完善的還是到一定階段就停滯不前前? ?3 3 人是完全自由的還是完全被動(dòng)的人是完全自由的還是完全被動(dòng)的? ?4 4 人格受過去經(jīng)驗(yàn)影響更大還是受目標(biāo)影響更多人格受過去經(jīng)驗(yàn)影響更大還是受目標(biāo)影響更多? ?8二、二、人格界定人格界定人格

4、是個(gè)體內(nèi)在的人格是個(gè)體內(nèi)在的心理物理系統(tǒng)心理物理系統(tǒng)的的動(dòng)力組織, ,由此由此決定決定一個(gè)人一個(gè)人獨(dú)特獨(dú)特的的思想和行為思想和行為。9三、三、人格結(jié)構(gòu)人格結(jié)構(gòu): :特質(zhì)特質(zhì) ( (一一) )概念概念: :人格是由許多人格是由許多特質(zhì)特質(zhì)組成的，特質(zhì)是一組成的，特質(zhì)是一種種神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。人以特質(zhì)迎接外部世界，用特。人以特質(zhì)迎接外部世界，用特質(zhì)來組織經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成一個(gè)人完整的系統(tǒng)。質(zhì)來組織經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成一個(gè)人完整的系統(tǒng)。102.人格特質(zhì)的內(nèi)涵 A.特質(zhì)是一種潛在的反應(yīng)傾向; B.特質(zhì)具有可推測性。 C.特質(zhì)具有概括性和穩(wěn)定性。 D.特質(zhì)具有動(dòng)力性。 E.特質(zhì)具有穩(wěn)定性。 F.特質(zhì)間可能存在關(guān)聯(lián)

5、性。113.3.特質(zhì)類型特質(zhì)類型 共同特質(zhì) 特質(zhì) 核心特質(zhì) 個(gè)人特質(zhì) 主要特質(zhì) 次要特質(zhì)12四四 人格動(dòng)力人格動(dòng)力1 傾向與動(dòng)機(jī)、風(fēng)格2 動(dòng)機(jī)理論133 3 機(jī)能自主性和自我統(tǒng)一性機(jī)能自主性和自我統(tǒng)一性 機(jī)能自主性：機(jī)能自主性：機(jī)能自主性是指一個(gè)成人現(xiàn)在進(jìn)行的某一活動(dòng)的原因不是他原來要求行動(dòng)的原因。 自我統(tǒng)一性自我統(tǒng)一性 ：自我統(tǒng)一體是指所有屬于自我的機(jī)能。 A持續(xù)的機(jī)能自主 B統(tǒng)我的機(jī)能自主 C 非機(jī)能自主的過程 14l1.軀體我的感覺階段，軀體我的感覺階段，0-1歲；歲；l2.自我同一階段，自我同一階段， 2歲，自我認(rèn)同感；歲，自我認(rèn)同感；l3.自尊感階段，自尊感階段，3歲；歲；l4.自我

6、擴(kuò)展的階段，自我擴(kuò)展的階段，4歲；自我意識(shí)擴(kuò)展到其他事歲；自我意識(shí)擴(kuò)展到其他事物上；自私的開始；物上；自私的開始；l5.自我意象感，自我意象感，4-6歲，要求兒童扮演習(xí)得角色的歲，要求兒童扮演習(xí)得角色的期待和尋求獲得對(duì)未來的某種熱望；期待和尋求獲得對(duì)未來的某種熱望；l6.自我理智感調(diào)適階段，自我理智感調(diào)適階段，6-12歲，用理智來思考，歲，用理智來思考，解決問題；解決問題；l7.統(tǒng)我追求顯露階段，統(tǒng)我追求顯露階段，12-青春期，經(jīng)由生活目標(biāo)青春期，經(jīng)由生活目標(biāo)的選擇以追求自我提升的傾向；的選擇以追求自我提升的傾向；l8.知者自我顯露階段，成人，同時(shí)操縱前面七個(gè)知者自我顯露階段，成人，同時(shí)操縱前

7、面七個(gè)階段，綜合發(fā)揮作用。階段，綜合發(fā)揮作用。15六人格成因六人格成因七七 人格的常規(guī)研究法和特殊規(guī)律研究法人格的常規(guī)研究法和特殊規(guī)律研究法 1. 1.常規(guī)研究法常規(guī)研究法 2. 2.特殊規(guī)律研究法特殊規(guī)律研究法 優(yōu)點(diǎn)：被試自己決定特質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：被試自己決定特質(zhì)。 3. 3.個(gè)人檔案技術(shù)個(gè)人檔案技術(shù)16（1 1）自我擴(kuò)展的能力）自我擴(kuò)展的能力； （2 2）與他人關(guān)系融洽）與他人關(guān)系融洽； （3 3）情緒上存在安全感和自我認(rèn)可）情緒上存在安全感和自我認(rèn)可；（4 4）具有現(xiàn)實(shí)的知覺）具有現(xiàn)實(shí)的知覺；（5 5）自我）自我客體化；客體化；（6 6）體現(xiàn)定向統(tǒng)一的人生觀體現(xiàn)定向統(tǒng)一的人生觀。17 卡特爾的

8、生平（卡特爾的生平（1905-1905-）1 1、化學(xué)背景、化學(xué)背景2 2、麥獨(dú)孤的本能論、麥獨(dú)孤的本能論3 3、臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)18l一 人格界定l人格是一個(gè)人在特定條件下將做出什么反應(yīng)的一種預(yù)測。l1 因素分析：人格中的基本元素（特質(zhì)）l2少數(shù)特質(zhì)獨(dú)一無二，大部分共同特質(zhì)；l3 推崇心理分析論l4 將人格特質(zhì)與人格結(jié)構(gòu)做出區(qū)分。191.1.共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)；共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)； 2.2.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)；表面特質(zhì)和根源特質(zhì)； 3 3 體質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境特質(zhì)體質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境特質(zhì)3.3.能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動(dòng)力特質(zhì)能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動(dòng)力特質(zhì) 動(dòng)力特質(zhì)：促使人朝一定的目標(biāo)去行動(dòng)，趨向某

9、一風(fēng)動(dòng)力特質(zhì)：促使人朝一定的目標(biāo)去行動(dòng)，趨向某一風(fēng)格的行為動(dòng)力，是人格的動(dòng)力性因素；格的行為動(dòng)力，是人格的動(dòng)力性因素； a. a.能能 b. b.外能外能( (情操情操 ; ;態(tài)度態(tài)度 ) ) c. c.輔助輔助 20l三、人格動(dòng)力l動(dòng)力特質(zhì)相互聯(lián)系 ：動(dòng)力格狀21l經(jīng)典條件反射經(jīng)典條件反射l操作性條件反射操作性條件反射l整合學(xué)習(xí)整合學(xué)習(xí)l強(qiáng)調(diào)遺傳和環(huán)境的相互作用強(qiáng)調(diào)遺傳和環(huán)境的相互作用22l五 人格預(yù)測23l六 研究方法l1 理論構(gòu)建方法：歸納-假設(shè)-演繹法l2 雙變量、多變量、臨床研究策略l3 特質(zhì)的因素分析技術(shù)24 因素分析的材料來源因素分析的材料來源1.1.生活記錄材料（生活記錄材料（

10、life datelife date）; ;2.2.問卷材料（問卷材料（questionaire datequestionaire date）；）；3.3.客觀測試材料（客觀測試材料（test datetest date）。）。25人格因素人格因素原始原始標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)低分特征低分特征標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)準(zhǔn) 分分高分特征高分特征12345678910樂群A64緘默孤獨(dú)樂群外向聰慧B01遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄聰慧、富有才識(shí)穩(wěn)定C134情緒激動(dòng)情緒穩(wěn)定影響E136謙遜順從好強(qiáng)固執(zhí)活躍F126嚴(yán)肅審慎輕松興奮規(guī)范G114權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)敢為H136畏怯退縮冒險(xiǎn)敢為情感I95理智、著重實(shí)際敏感、感情用事懷疑L116信賴隨和懷疑

11、、剛愎想象M146現(xiàn)實(shí)、合乎常規(guī)幻想、狂放不羈世故N117坦白直率、天真精明能干、世故自慮O106安詳沉著、有信心憂慮抑郁、煩惱多端變革Q1105保守、服饜傳統(tǒng)自由、批評(píng)激進(jìn)獨(dú)立Q2105依賴、隨附群眾自立、當(dāng)機(jī)立斷自律Q393矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)緊張Q4146心平氣和緊張困擾26 艾森克其人艾森克其人德裔英國人 27l1 人類有自我意識(shí)；l2 重視遺傳對(duì)人格的影響l3 個(gè)體間存在個(gè)體差異。28l人格是一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、智慧和體質(zhì)等，是一個(gè)穩(wěn)定而有持續(xù)性的組織，它決定了對(duì)環(huán)境的獨(dú)特適應(yīng)。l（一）人格維度lE外向內(nèi)向。分?jǐn)?shù)高表人格外向，可能是好交際、渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于總支

12、。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。 lN神經(jīng)質(zhì)(又稱情緒性)。反映的是正常行為，并非病證。分?jǐn)?shù)高可能是焦慮，擔(dān)憂，常常郁郁不樂、憂心忡忡，有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以到于出現(xiàn)不夠理智的行為。 lP精神質(zhì)（又稱倔強(qiáng)、講求實(shí)際）。并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表現(xiàn)出明顯程度，則易發(fā)展行為異常。分?jǐn)?shù)高可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與別人不友好，喜歡尋釁攪拌擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。 30（二）艾森克的人格等級(jí)模式（二）艾森克的人格等級(jí)模式 1.艾森克人格層次模型 內(nèi)傾 外傾心境被動(dòng) 易怒的焦慮的 不安定的嚴(yán)峻的 不穩(wěn)定 進(jìn)攻好斗冷靜莊重 易激動(dòng)的 悲觀的 易變的保留已見 沖動(dòng)的 不好交際 樂觀的文靜的 主動(dòng)的被動(dòng)的 社會(huì)化的謹(jǐn)慎的 開朗的有思想的 健談的安定的 易有反響克制的 悠閑的可靠的 穩(wěn)定 活潑的溫和的 無憂無慮鎮(zhèn)靜的 善領(lǐng)導(dǎo)的抑郁質(zhì)抑郁質(zhì) 膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)粘液質(zhì) 多血質(zhì)多血質(zhì)32 人格結(jié)構(gòu)的理論框