我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學設計

1、精品文檔我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學設計我的伯父魯迅先生是魯迅先生的侄女周曄寫的。周曄是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的偉大精神。為大家?guī)淼氖俏业牟隔斞赶壬虒W設計，歡迎參考。我的伯父魯迅先生教學設計一1 、學習本課生字詞。2 、給每部分加小標題，理解每部分內容之間的聯(lián)系。，3 、體會含義深刻句子的意思，練習概括中心思想。4 、理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想的少的高貴品質。體會含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內容上的聯(lián)系，練習概括中心思想。體會伯父所說話語的含義深刻?！菊n時安排】：兩課

2、時1 、認字5個，識記生字11個。自讀課文 3遍，把課文讀準、讀通、讀流暢。2 、理解課文中重點字詞語“愛戴 、悼念、深奧、囪囹吞棗、 飽經風霜、張冠李戴”的意思。3 、標寫課文有幾個段落，概括每段小標題。4 、結合課后思考題，初步感知課文表達的思想感情。5 、五年級上冊閱讀表達 25面編制畫家夢的達芬奇讀三遍，讀通、讀明白。概括主要內容，談收獲。6 、預習針對課文內容提由兩個自己的疑問，在自己不明白的地方做標記。第一課時1 、認識11個生字，會寫5個生字。2 、正確、流利地朗讀課文，理解重點詞語：“愛戴、悼念、深奧、囪囹吞棗、飽經風霜、張冠李戴”意思。3 、理清課文脈絡，概括每部分小標題，明

3、白每一部分之間的關系。4 、學習課文前3部分。1 .直奔主題，板題（1分鐘）同學們，這節(jié)課我們學習我的伯父魯迅先生，齊讀課題，注意詞語之間的停頓。（板書）2 .預習反饋（10分鐘）學生按預習要求順序匯報預習情況。1. 由示認讀生字詞：悼念咀嚼追悼吊唁怒號慈祥繃帶挨打2. 聽寫生字詞，同桌互改。3. 反饋重點字詞的理解。檢測:愛戴悼念深奧囪囹吞棗飽經風霜張冠李戴4. 嘗試概括各部分小標題1 、認識11個生字，會寫5個生字。2 、正確、流利地朗讀課文，理解重點詞語“愛戴 、悼念、深奧、 囪囹吞棗、 飽經風霜、張冠李戴”意思。3 、理清課文脈絡。概括每部分小標題，弄清每一部分之間的關系。4 、學習課

4、文前3部分。指名讀課文學習目標過渡語：目標大家都清楚了，同學們有信心完成嗎?老師對你們充滿了信心。四.第一次先學后教。（一讀課文，讀流利）（10分鐘） 過渡語：同學們本課生字都已順利通關，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利，開始，5分鐘后，我們比賽。1. 學生練讀生示自學要求：讀時吐字清晰，聲音洪亮。2. 指名讀3. 學生評議（ 指名后進生朗讀，讀得不太好的由中等生幫忙，如還讀得不好就讓優(yōu)等生進行范讀 ）4. 若學生讀不好，老師進行示范。五.第二次先學后教，（再讀課文，提煉小標題 ）（7 分鐘）過渡語：大家讀得很棒，請思考：作者回憶了魯迅 先生那幾件事？試著寫由各部分的小標題。由示自學指導：

5、提煉小標題的方法：A 、依據(jù)段意提煉小標題 B、依據(jù)重點詞語提煉小標 題C 、依據(jù)文章的主題、線索提煉小標題D、依據(jù)故事發(fā)展的不同階段提煉小標題 E、依據(jù)課文各完整故事情節(jié)提 煉小標題1 、學生自學。2 、同桌互相交流。3 、全班交流。學生匯報：全文分六部分，小標題分別為：1. 深切懷念2.談書送書3.笑談碰壁4. 燃放煙花5.救治車夫6.關心女傭六.第三次先學后教。（讀思學：“談書送書”.“笑 談碰壁”兩部分）（10分鐘）學習“談書送書”部分（ 一）再讀這一部分，思考：1 、我是怎樣讀水滸傳，結果如何？2 、這個小故事反映魯迅先生什么品質 ？學生自學，匯報：（反映了魯迅先生關心、愛護青少 年

6、。）1. 帶領學生總結概括小標題的方法。2. 通過這節(jié)課的學習，你認為魯迅先生是個什么樣的人？我的伯父魯迅先生教學設計二1. 學會“唁、滸、囪、囹、傭” 5個會認字和“魯、悼、滸、囪、囹、搞、攤” 7個會寫字；學握“追悼、水滸傳、 囪囹吞棗、張冠李戴、飽經風霜”等詞語。2. 引導學生了解課文各部分的內容并擬定小標題， 知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的 人。3. 有感情地朗讀課文。教學重點：把握課文內容，知道課文寫了魯迅先生 的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質。教學難點：淡“碰壁” 一事和救助黃包車夫后魯迅 先生的神情的描寫。第一課時1. 初讀課文，識字學詞，讀通文本。2. 整

7、體感知，了解文章各部分的主要內容，用小標題加以概括。3. 學習課文第一部分內容，體會魯迅先生深受人民愛戴。1. 生字新詞卡片。2. 查閱有關魯迅的資料。一、介紹人物，導入新課1. 導語：我們曾經學過魯迅先生的作品 少年閏土， 今天我們來學習一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的 文章。2. 板書課題：我的伯父魯迅先生。學生讀課題。3. 交流課前查閱的資料，認識魯迅先生。（明確：魯迅是我國著名的文學家、思想家和革命家。）4. 介紹作者及背景。周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世 九周年，也就是 1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年 的幾件事。5. 解題：為什么作者稱了 “伯父”還稱“先

8、生”呢 ? “伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系。“魯迅先生”是全社會對魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既 具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。二、初讀課文，把握內容1. 教師由示自讀提綱，學生自學課文。認真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準字音，讀通句子。遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來理解。想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事 ？試著用簡短的語言給課文的每一部分加小標題。2. 自學反饋，全班交流。識字學詞，理解詞義。教師由示文中的生字新詞，學生認讀。教師重點指導：“唁、滸、囪、囹、悼”等的讀音，“囪囹” 一詞的字形。理解詞語。殯儀館：供辦理喪事的地方。追悼：對死者表示沉痛的懷

9、念。挽聯(lián)：哀悼死者的對聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。囪囹吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實，認錯了對象。冠，讀“ guan”，帽子。飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。說說文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事？（課文 以空行為標志寫了五件事）第一部分主要寫伯父去世了，人們在萬國殯儀館追 悼魯迅先生的情景。第二部分寫作者與伯父談水滸傳和伯父送書給作者的事。第三部分寫伯父講“碰壁”的事。第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。第五部分寫魯迅先生關心她家的女傭阿三。按順序逐個部分再讀課文。用簡短的語言給各部 分加小標題。教師指導擬定小標題的方法一般有兩種：

10、一是根據(jù)每段段意概括由最簡短的話和詞語作小標題；二是從每段中摘由最能表達中心的句子或詞語作小標題。擬定小標題必 須抓住每段的主要內容，突由重點，簡明扼要。指名反饋，全班交流。一、深切的懷念 二、談水滸傳 三、講“碰壁” 四、救助車夫 五、關心女傭或：一、沉痛悼念 二、談讀“水 滸”三、笑談“碰壁” 四、救助車夫 五、關心女傭三、沉痛悼念，深受愛戴1. 默讀課文第一部分內容，說說從這部分課文中你體會到什么？（體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。）2. 交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里來吊唁的人多一一數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。送來的花圈挽聯(lián)多。來吊唁的人悲痛一一失聲痛哭。3. 有感情地

11、朗讀課文第一部分內容。4. 過渡：當時年幼的“我”知道伯父得到這么多人 愛戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。）由示句子：“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想 到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到 他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來?！弊プ　按舸舻亍?“淚珠就一滴一滴地掉下來”體 會“我”失去伯父時的悲痛心情。了解“我”對伯父的認識發(fā)生了變化。（ 原來以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參 加追悼活動后，覺得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬 與愛戴的伯父。）學生有感情地朗讀句子，體會“我”的悲痛之情。四、課堂小結1. 談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多 人愛戴嗎？學生自由發(fā)言。引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質。2. 教師小結：伯