急救護(hù)理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材

1、急救護(hù)理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：急救護(hù)理技術(shù)適用專業(yè)：護(hù)理開課學(xué)期：第四學(xué)期1. 課程設(shè)置概述1.1 課程性質(zhì) 急救護(hù)理技術(shù)是護(hù)理專業(yè)的一門臨床護(hù)理課程，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見急、危、重癥的識(shí)別、觀察和救護(hù)能力，以達(dá)到挽救病人生命、提高搶救成功率、 促進(jìn)病人康復(fù)、減少傷殘率和提高生命質(zhì)量為目的。該課程具有?？菩?、綜合性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，在整個(gè)護(hù)理專業(yè)課程體系中起非常重要的作用，是 解剖學(xué)、 生理學(xué)、 病理學(xué)、藥理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的后續(xù)課程，與內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等專業(yè)課一起構(gòu)成培養(yǎng)臨床護(hù)理能力的核心課程，并為后期的臨床實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握院內(nèi)

2、、外常見急診的救護(hù)知識(shí)、救護(hù)技能，體驗(yàn)急診救護(hù)工作中的良好工作態(tài)度。1.2 課程設(shè)計(jì)思路和學(xué)時(shí)安排（主要包括工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)的總體思路、該門課程設(shè)置的依據(jù)、工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)模式、課程內(nèi)容確定的依據(jù)、活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的、課時(shí)安排說(shuō)明）急救護(hù)理是護(hù)理專業(yè)的核心課程,要求護(hù)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程具備一定的綜合分析能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、以單項(xiàng)技能訓(xùn)練為軸心的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足臨床對(duì)護(hù)生能力和素質(zhì)的要求, 特別是不能適應(yīng)護(hù)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)急救和危重癥監(jiān)護(hù)技能應(yīng)用的需求。因此 , 我們對(duì)中職護(hù)生急救護(hù)理課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探索,改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法和手段,融“教、學(xué)、做”為一體

3、，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行急救護(hù)理學(xué)教學(xué)。教材選用人民 軍醫(yī)出版社的急救護(hù)理技術(shù)，30學(xué)時(shí)，其中理論課16學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)課14學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊。模塊一為院外救護(hù)，涵蓋了 5個(gè)工作任務(wù)，即緊急救 護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、心肺腦復(fù)蘇、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)（止血、包扎、固定、搬運(yùn)） 、安全轉(zhuǎn)運(yùn) 與途中監(jiān)護(hù)；模塊二為院內(nèi)急診室救護(hù)，涵蓋了 3個(gè)工作任務(wù)，即接收急診病人、 預(yù)檢分診、急診處理；模塊三為重癥監(jiān)護(hù)，涵蓋了 3個(gè)工作任務(wù)，即ICU患者的接 診、ICU監(jiān)護(hù)、ICU生命支持；模塊四為綜合急救護(hù)理技能，即中毒患者的救護(hù)； 中暑及凍僵患者的救護(hù)；淹溺及觸電患者的救護(hù)。這項(xiàng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，除包含 急診醫(yī)療服務(wù)體系（E

4、MSS）的三環(huán)節(jié)，即院前急救-院內(nèi)急診科救護(hù)-ICU監(jiān)護(hù)外, 更重要的是體現(xiàn)患者經(jīng)發(fā)病現(xiàn)場(chǎng)的急救處理后，送入醫(yī)院急診科的救護(hù)，然后轉(zhuǎn)入 ICU病房進(jìn)行監(jiān)護(hù)，是一個(gè)完整的救護(hù)過(guò)程，護(hù)生在思想上易于接受。EMSS的三 環(huán)節(jié)即三大教學(xué)情境（4個(gè)模塊），引出急救護(hù)理中最常見的14個(gè)工作任務(wù)，用具體 的工作任務(wù)導(dǎo)入要完成該急救任務(wù)所需的知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)能力過(guò)程中滲透相關(guān)的急救理念，必要時(shí)拓展一些前沿知識(shí)。課時(shí)分配廳P模塊任務(wù)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)學(xué)時(shí)1院外救護(hù)1.1緊急呼救21.2現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估21.3心肺腦復(fù)蘇221.4現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)21.5安全轉(zhuǎn)運(yùn)與途中監(jiān)護(hù)22醫(yī)院急診急救2.1接收急診病人22.2

5、預(yù)檢分診2.3急診處理3醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)(ICU)3.1 ICU患者的急診23.2 ICU監(jiān)護(hù)43.3 ICU生命支持44綜合急救護(hù)理技能4.1中毒病人的救護(hù)24.2中暑、凍僵病人的救護(hù)24.3淹溺、觸電病人的救護(hù)2小計(jì)1614教學(xué)實(shí)習(xí)2周認(rèn)證培訓(xùn)2周2.課程目標(biāo)(知識(shí)、技能、素質(zhì)目標(biāo))根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，課程組經(jīng)多次討論，并廣泛征求外校、外院護(hù)理專家的意見和建議，認(rèn)真分析護(hù)理崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力和本課程特點(diǎn)，確定了本課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)。(1)知識(shí)目標(biāo)初步養(yǎng)成系統(tǒng)的急救意識(shí)和急救思維； 形成和建立生命第一、時(shí)效為先的急救理念；掌握急、危、重癥病人的評(píng)估要點(diǎn)、護(hù)理診斷、護(hù)理措施。

6、(2)能力目標(biāo) 具有敏銳的觀察能力和靈活的應(yīng)變能力，能及時(shí)識(shí)別常見急、危、重癥，并對(duì)病情做出判斷。 具有急救護(hù)理工作所需的常用救護(hù)技術(shù)操作能力，如心肺復(fù)蘇術(shù)、機(jī)械通氣術(shù)、氣管插管術(shù)、電除顫術(shù)以及止血、包扎、固定、搬運(yùn)技術(shù)等。 具備對(duì)急癥患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、瞬間判斷、初步應(yīng)急處理以及配合醫(yī)生搶救的能力。（ 3）素質(zhì)目標(biāo)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不怕臟、不怕苦、不怕累的獻(xiàn)身精神。開朗穩(wěn)重，樂(lè)觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事不驚、從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝通，具備團(tuán)隊(duì)精神。3. 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求急救護(hù)理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總體方案模塊任務(wù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法教學(xué)條件建議學(xué)時(shí)1.院外急救知識(shí)目

7、標(biāo)：1.說(shuō)出院外急任務(wù)驅(qū)課件、的概念救服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)置與組織動(dòng)法、圖片、2.院外救護(hù)管理情境教題庫(kù)、的生存鏈2.描述“生存鏈”的含義學(xué)法、模擬重3.院外急救3.能描述呼救網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的角色扮癥監(jiān)護(hù)1.1服務(wù)系統(tǒng)設(shè)運(yùn)作演法、系統(tǒng)、緊急置和組織管技能目標(biāo)：遇有危急傷病教師講儀器設(shè)呼救理員時(shí)能立即止確呼救，快授法、備、學(xué)4.呼救網(wǎng)絡(luò)速啟動(dòng)緊急醫(yī)療救援系模擬監(jiān)習(xí)情境項(xiàng)系統(tǒng)介紹統(tǒng)；宣傳緊急呼救技巧護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方12目5.電話呼救情感目標(biāo)：培養(yǎng)急救意識(shí)、教學(xué)法案、網(wǎng)一技巧社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、絡(luò)資源溝通能力1.院外急救知識(shí)目標(biāo)：1.能描述現(xiàn)場(chǎng)院現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的環(huán)境評(píng)估的重要性外評(píng)估2.說(shuō)出檢傷分類的重要意救2.危重病情

8、義護(hù)1.2的快速評(píng)估3.說(shuō)出檢傷分類標(biāo)準(zhǔn)與要現(xiàn)場(chǎng)3.批量傷病求評(píng)估員的檢傷與技能目標(biāo)：具備危急傷病分類情況的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、富有愛(ài)心的職業(yè)精神1.心臟驟停知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出心臟驟的病因、類停的表現(xiàn)型2.能說(shuō)出心臟驟停的病因2、心臟驟停和類型1.3的病情評(píng)估3.描述心肺腦復(fù)蘇中心肺3、心肺腦復(fù)步生命支持和持續(xù)生命支腦復(fù)辦技術(shù)持的方法及復(fù)蘇后的監(jiān)測(cè)蘇4、復(fù)蘇后的與護(hù)理監(jiān)測(cè)與護(hù)理技能目標(biāo)：能進(jìn)行止確的心肺腦復(fù)蘇操作技木情感目標(biāo)：培養(yǎng)臨危不亂、項(xiàng)目一從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)。院外救知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出止血、包任務(wù)驅(qū)課件、護(hù)1.41.急救技木扎、固定和搬運(yùn)的常用方動(dòng)法、圖片、題庫(kù)、現(xiàn)場(chǎng)

9、的應(yīng)用（止法及注息事項(xiàng)情境教模擬重救護(hù)血、包扎、技能目標(biāo)：1.能進(jìn)行院外學(xué)法、癥監(jiān)護(hù)（止血、固定、搬運(yùn)）傷病員的病情分類角色扮系統(tǒng)、包扎、2.急救用品2.能運(yùn)用院外常用急救技演法、固定、的配備術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救教師講儀器設(shè)備、學(xué)搬運(yùn)、3.院外救護(hù)情感目標(biāo)：培養(yǎng)高尚的職授法、習(xí)情境心肺要點(diǎn)業(yè)道德，熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，模擬監(jiān)復(fù)蘇、要后局度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方除顫）的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教學(xué)法案、網(wǎng)精神。1.5/、同轉(zhuǎn)運(yùn)工具轉(zhuǎn)送特點(diǎn)與途中護(hù)理知識(shí)目標(biāo)：1.能說(shuō)出/、同轉(zhuǎn)運(yùn)工具的特點(diǎn)以更好地開展途中救護(hù)工作2.描述轉(zhuǎn)運(yùn)途中的監(jiān)測(cè)絡(luò)資源安全與護(hù)理要點(diǎn)轉(zhuǎn)運(yùn)技能目標(biāo)：具備安全轉(zhuǎn)運(yùn)與途和途中監(jiān)護(hù)及搶救配合能中監(jiān)力

10、護(hù)情感目標(biāo)：要有整潔的儀表、大方的舉止，待人禮貌，言語(yǔ)輕柔，真正成為病人心目中的白衣天使。2.11.急診范圍知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出急診科任務(wù)驅(qū)課件、接收2.首診負(fù)責(zé)的主要制度、任務(wù)、設(shè)置項(xiàng)急診制2.說(shuō)出急診科的工作制度圖片、目病人3.急診室工和護(hù)理工作流程動(dòng)法、二作制度3.描述護(hù)患溝通特點(diǎn)，并2.2在搶救工作中關(guān)心安慰病情境教題庫(kù)醫(yī)人，保護(hù)病人隱私院5目標(biāo):學(xué)法、儀器設(shè)急預(yù)檢1.正確進(jìn)行急診預(yù)檢分診2診 救分診預(yù)檢分診制能力2 .止確進(jìn)行急診護(hù)理處理角色扮備、學(xué)護(hù)度的能力情感目標(biāo)：在急診救護(hù)中演法、習(xí)情境2.31.急診搶救能關(guān)心安慰病人，并保護(hù) 病人隱私。教師講設(shè)計(jì)方急診制度授法案、網(wǎng)處理2.出診

11、搶救絡(luò)資源制度3.11.ICU的概知識(shí)目標(biāo)：1.描述ICU的任務(wù)驅(qū)課件、ICU患念概念含義動(dòng)法、圖片、項(xiàng)者的2.ICU的設(shè)2.描述ICU的設(shè)置情境教題庫(kù)目接診置3.能描述ICU病房的管學(xué)法、儀器設(shè)三3.ICU的管理制度角色扮備、學(xué)理技能目標(biāo)：熟悉ICU的設(shè)演法、習(xí)情境醫(yī)置，并能進(jìn)行有效的管理病案教設(shè)計(jì)方院ICU學(xué)案、網(wǎng)重情感目標(biāo)：在急診救護(hù)中教師講絡(luò)資源10癥能關(guān)心安慰病人，并保護(hù)授法、監(jiān)病人隱私。模擬監(jiān)護(hù)|護(hù)系統(tǒng)I知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出體溫監(jiān)教學(xué)法C3.21.體溫監(jiān)測(cè)測(cè)的方法和內(nèi)容UICU監(jiān)2.心電監(jiān)測(cè)2.說(shuō)出心血管功能常用的護(hù)3.血流動(dòng)力監(jiān)測(cè)方法和內(nèi)容3.說(shuō)出呼吸功能監(jiān)測(cè)的方學(xué)監(jiān)測(cè)法和內(nèi)容4.

12、呼吸功能4.描述腦功能監(jiān)測(cè)的方法監(jiān)測(cè)5 .腎功能監(jiān)測(cè)6 .腦功能監(jiān)測(cè)和內(nèi)容5.描述腎功能監(jiān)測(cè)的方法和內(nèi)容技能目標(biāo)：能熟練進(jìn)行常用重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)情感目標(biāo)：在急診救護(hù)中 能關(guān)心安慰病人，并保護(hù) 病人隱私。3.3ICU生命支持1 .氣管插管 的方法及注 意事項(xiàng)2 .氣管插管 的適應(yīng)證、禁忌證3 .機(jī)械通氣 的定義、適應(yīng)證及禁忌證4 .電除顫的 適應(yīng)癥及禁忌癥5 .電除顫的知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出氣管插管的方法及注意事項(xiàng)2 .描述氣管插管術(shù)的適應(yīng)證、禁忌證3 .描述電除顫的定義、適應(yīng)證5 .說(shuō)出除顫器使用的護(hù)理注思事項(xiàng)。技能目標(biāo)：1.能進(jìn)行氣管插管6 .熟練使用除顫器7 .能夠識(shí)別報(bào)警情感目標(biāo)：具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的

13、工作態(tài)度及不怕吃苦、操作方法及注思事項(xiàng)樂(lè):奉獻(xiàn)的精神。4.11.毒物及中知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出急性中任務(wù)驅(qū)課件、毒的概念毒的病因動(dòng)法、圖片、2.急性中毒2.說(shuō)出急性中毒的急救原情境教題庫(kù)項(xiàng)的常見癥狀則學(xué)法、儀器設(shè)目3.急性中直3.描述急性中毒的護(hù)理常角色扮備、學(xué)四的緊急處理規(guī)演法、習(xí)情境方法及救護(hù)4.描述有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的病案討設(shè)計(jì)方措施護(hù)理常規(guī)論教學(xué)、案、網(wǎng)綜技能目標(biāo)：1.能對(duì)中母患教師講絡(luò)資源合者進(jìn)行病情評(píng)估和監(jiān)測(cè)授法急2.具有正確運(yùn)用急救原則6救對(duì)病人實(shí)施救護(hù)的能力護(hù)情感目標(biāo)：具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不怕臟、不理怕苦、不怕累的獻(xiàn)身精神。技能1.中暑的病4.2因、發(fā)病機(jī)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出中暑、中

14、暑制病情評(píng)估凍僵的救治原則與護(hù)理措凍僵及救治護(hù)理施要點(diǎn)2.描述中暑、凍僵的護(hù)理評(píng)估2.凍僵的3.描述中暑、凍僵的病因病因、發(fā)病及發(fā)病機(jī)制機(jī)制病情評(píng)情感目標(biāo)：具后止確運(yùn)用估及救治護(hù)急救原則對(duì)病人實(shí)施救護(hù)理要點(diǎn)的能力技能目標(biāo)：開朗穩(wěn)重，樂(lè)觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事/、驚、從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)。4.3淹溺觸電1 .淹溺的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估和救護(hù)要點(diǎn)2 .觸電的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)原則和院內(nèi)救護(hù)要點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)淹溺、觸電病人的病情評(píng)估2 .說(shuō)出觸電的方式、影響觸電損傷程度的因素3 .描述淹溺、觸電的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)和護(hù)理要點(diǎn)情感目標(biāo)：具有止確運(yùn)用急救原則對(duì)病人實(shí)施救護(hù)的能力技能目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝通，具備團(tuán)隊(duì)精神模

15、塊一院外救護(hù)急救護(hù)理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體方案任務(wù)一緊急呼救教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 .院外急救的概念2 .院外救護(hù)的生存鏈3 .院外急救服務(wù)系統(tǒng)設(shè)置和組織管理4 .呼救網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)介紹5 .電話呼救技巧學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】1 .說(shuō)出院外急救服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)置與組織管理2 .說(shuō)出“生存鏈”的含義3 .學(xué)會(huì)呼救網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)作【能力目標(biāo)】遇有危急傷病員時(shí)能立即止確呼救，快速啟動(dòng)緊急醫(yī)療救援系統(tǒng)；宣傳緊急呼救技巧【素質(zhì)目標(biāo)】培喬急救意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護(hù)系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)

16、絡(luò)資源。考核評(píng)價(jià) 任務(wù)二包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估過(guò)程考核方法包括：課堂提恒教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等1 .院外急救現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的評(píng)估具有醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)的基本知識(shí)和技能，接受過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)教育，和能力要求2 .危重病情的快速評(píng)估具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識(shí)；具有3 .批量傷病員的檢傷與分類一定的文獻(xiàn)收集能力，具售一定的自學(xué)能力。具有本科以上學(xué)歷并有高校教師資格，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，教師的知識(shí) 具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過(guò)護(hù)士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各 和能力要求 種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)

17、行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護(hù)系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源。考核評(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí)具有醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)的基本知識(shí)和技能，接受過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)教育，和能力要求具有f的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識(shí)；具有f的文獻(xiàn)收集能力，具備f的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】1.能描述現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境評(píng)具備危急傷病情況培養(yǎng)吃苦耐勞、愛(ài)估的重要性的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估能力崗敬業(yè)、慝有愛(ài)心2.說(shuō)出檢傷

18、分類的重的職業(yè)精神要意義3.說(shuō)出檢傷分類標(biāo)準(zhǔn)與要求任務(wù)三班口幣的牛n3 口具有本科以上學(xué)歷并由高校教心肺腦復(fù)蘇日右一，咒晚丁/山火缶蚱陽(yáng)師資格，具肩較 教學(xué)時(shí)間】葉七匕，茄見【而H口強(qiáng)的專業(yè)能力，4學(xué)時(shí)【用工上 為母友再乂川口)刈以和能力要求教學(xué)內(nèi)容> 7'匚1 八I-匕' IVU1 L NUZ/J , 。/、1、人_力-J/ _匕工 71M *nZ、匕匚 1 ,) J *JzzE 11種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，1.心臟驟停的病因、類型能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)2、心臟驟停的病情評(píng)估行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有

19、關(guān)方面的最新進(jìn)展。3、心刖胭艮辦，乂小4、復(fù)蘇后的監(jiān)測(cè)與護(hù)理學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】1 .說(shuō)出心臟驟停的表現(xiàn)2 .能說(shuō)出心臟驟停的病因和類型3 .描述心肺腦復(fù)蘇中步生命支持和持續(xù)生命支持的方法及復(fù)蘇后的監(jiān)測(cè)與護(hù)理【能力目標(biāo)】能進(jìn)行止確的心肺腦復(fù)蘇操作技木【素質(zhì)目標(biāo)】培養(yǎng)臨危不亂、從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護(hù)系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源。考核評(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí)和能力要求具有醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)的基本知識(shí)和技能，接受過(guò)職業(yè)基

20、礎(chǔ)教育，具有f 的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識(shí)；具有 f 的文獻(xiàn)收集能力，具備f 的自學(xué)能力。教師的知識(shí)和能力要求具有本科以上學(xué)歷并由高校教師資格，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過(guò)護(hù)士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各 種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)， 能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn) 行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。任務(wù)四現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)（止血、包扎、固定、搬運(yùn)、心肺復(fù)蘇、除顫）教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 .急救技術(shù)的應(yīng)用（止血、包扎、固定、搬運(yùn)）2 .急救用品的配備3 .院外救護(hù)要點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】說(shuō)出止血、包扎、固定和

21、搬運(yùn)的常用方法及注息事項(xiàng)【能力目標(biāo)】1 .能進(jìn)行院外傷病 員的病情分類2 .能運(yùn)用院外常用 急救技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng) 急救【素質(zhì)目標(biāo)】培養(yǎng)高尚的職業(yè) 道德，熱愛(ài)護(hù)理專 業(yè)，要有局度的責(zé) 任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的 精神。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護(hù)系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí)和能力要求具有醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)的基本知識(shí)和技能，接受過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)教育，具有f 的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識(shí)；具有 f 的文獻(xiàn)收

22、集能力，具備f 的自學(xué)能力。任務(wù)五班口幣的牛n3 口具有本科以上學(xué)歷并由高校教安全轉(zhuǎn)運(yùn)與途中監(jiān)護(hù)日右一，咒叫丁/山火缶 蚱陽(yáng)師資格，具肩較 教學(xué)時(shí)間】葉七匕，茄見【而H口強(qiáng)的專業(yè)能力，2學(xué)時(shí)【用工上 為母友再乂川口）刈以和能力要求教學(xué)內(nèi)容支7 / 匚J 八1一匕' IV U1 L lUZ/J ,1、人士-J7 -JL. EAi 匕工 7 p *17、歸L 1 ,心1 1種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，/、同轉(zhuǎn)運(yùn)工具轉(zhuǎn)送特點(diǎn)與途中護(hù)理能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】1 .能

23、說(shuō)出/、同轉(zhuǎn)運(yùn)工具的特點(diǎn)以更好地開展途中救護(hù)工作2 .描述轉(zhuǎn)運(yùn)途中的監(jiān)測(cè)與護(hù)理要點(diǎn)【能力目標(biāo)】具備安全轉(zhuǎn)運(yùn)和途中監(jiān)護(hù)及搶救配合能力【素質(zhì)目標(biāo)】要有整潔的儀表、 大方的舉止，待人 禮貌，言語(yǔ)輕柔， 真正成為病人心 目中的白衣天使。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護(hù)系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí)和能力要求具有醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)的基本知識(shí)和技能，接受過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)教育，具有f的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識(shí)；具有 f的文

24、獻(xiàn)收集能力，具備f的自學(xué)能力。任務(wù)、二、三教師的知識(shí)和能力要求具有本科以上學(xué)歷并由高校教師軍 一、接收急診病人具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過(guò)才二、預(yù)檢分診種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教合 三、急診處理AH 4H l=L * 人、+k /一，RAt ”12 " 公母格，具肩較強(qiáng) 教學(xué)時(shí)間二士或醫(yī)師職業(yè)受方法和教學(xué)手匕z.U £4包 /斤的專業(yè)能力，2學(xué)時(shí)證書，掌握各段組織教學(xué)，、一-二口 4干m、井月匕曰土比兒'吸"1不'1卜,匕八千土口刀宋'1卜04±T三口木比行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。模塊二醫(yī)院急診救護(hù)教學(xué)

25、內(nèi)容1 .急診范圍2 .首診負(fù)責(zé)制3 .急診室工作制度4 .預(yù)檢分診制度5 .急診搶救制度6 .出診搶救制度學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】1.說(shuō)出急診科的主要 制度、任務(wù)、設(shè)置 2.說(shuō)出急診科的工作 制度和護(hù)理工作流程 3.描述護(hù)患溝通特 點(diǎn)，并在搶救工作中 關(guān)心安慰病人，保護(hù) 病人隱私【能力目標(biāo)】1 .止確進(jìn)行急診預(yù) 檢分診能力2 .止確進(jìn)行急診護(hù) 理處理的能力【素質(zhì)目標(biāo)】在急診救護(hù)中能 關(guān)心安慰病人，并 保護(hù)病人隱私。教學(xué)方法教師講授法、舉例說(shuō)明法、小組討論法教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬急診科、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、

26、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí) 任務(wù)一 千口臺(tái)卜十具后醫(yī)院急診救護(hù)的基本知識(shí)ICU患者的接診日七一士占八H口、【八百知E 壬目和技接受過(guò) 教學(xué)時(shí)間士一士職業(yè)基礎(chǔ)教育，2學(xué)時(shí)曲會(huì)匕一日一日匕刀x小J 十、JLJLALiAL 口 J 人廿匕/J）出定的自學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容教師的知識(shí)和能力要求1.ICU的概念箕CU稗設(shè)置學(xué)歷并有高校教師資格，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，賓陽(yáng)皿篋曜工作經(jīng)歷，獲得過(guò)護(hù)士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行止確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程匕結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。模塊三 醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)（ICU）學(xué)習(xí)標(biāo)

27、準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】1 .描述ICU的概念含義2 .描述ICU的設(shè)置3 .能描述ICU病房的管理制度【能力目標(biāo)】熟悉ICU的設(shè)置，炳進(jìn)彳"F初勺管理ICU【素質(zhì)目標(biāo)】在急診救護(hù)中能關(guān)心安慰病人，并保護(hù)病人隱私。教學(xué)方法情境教學(xué)、案例教學(xué)、講解分析、操作演示、循序漸進(jìn)技訓(xùn)練、分組討論。教學(xué)條件模擬ICU病房及監(jiān)護(hù)儀器設(shè)備、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、課件?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí)和能力要求熟悉各?？瞥Ｒ娂蔽Ｖ匕Y病的理論知識(shí)、搶救原則、護(hù)理要點(diǎn), 具有正確使用各種監(jiān)護(hù)儀器，掌握各項(xiàng)監(jiān)護(hù)參數(shù)與圖像變化的 臨床意義和監(jiān)護(hù)記錄方法。任務(wù)二具有

28、本科以上學(xué)歷并由高校教ICU監(jiān)護(hù)日七一士 心2工/人以舊 示4日加資格，具肩較 教學(xué)時(shí)間，葉士占【.法人|由開口強(qiáng)的專業(yè)能力，4學(xué)時(shí)、【4F4? 告舊教師的知識(shí)和能力要求教學(xué)內(nèi)容K/E1 LNJ力VI 寸 3JL 2 9 刀172UL d |JH。玨口1 .體溫監(jiān)測(cè)種ICU的監(jiān)護(hù)技術(shù)能力，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織2 .心電監(jiān)測(cè)教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與3 .血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)4 .呼吸功能監(jiān)測(cè)展。5.腎功能監(jiān)惻6.腦功能監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】1 .說(shuō)出體溫監(jiān)測(cè)的方 法和內(nèi)容2 .說(shuō)出心血管功能常 用的監(jiān)測(cè)方

29、法和內(nèi)容3 .說(shuō)出呼吸功能監(jiān)測(cè) 的方法和內(nèi)容4 .描述腦功能監(jiān)測(cè)的 方法和內(nèi)容5 .描述腎功能監(jiān)測(cè)的 方法和內(nèi)容【能力目標(biāo)】能熟練進(jìn)行常用重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)【素質(zhì)目標(biāo)】在急診救護(hù)中能關(guān)心安慰病人，并保護(hù)病人隱私。教學(xué)方法情境教學(xué)、案例教學(xué)、講解分析、操作演示、循序漸進(jìn)技訓(xùn)練、分組討論。教學(xué)條件模擬ICU病房及監(jiān)護(hù)儀器設(shè)備、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、課件?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；1公肌淅心北、【,畢，莊 僅，刀心 乜加. 沐星證| 口、ii tx"up業(yè)、 r任務(wù)三ICU生命支持教學(xué)時(shí)間4學(xué)時(shí)學(xué)生的知識(shí)和能力要求教學(xué)內(nèi)容1 1 1 fiv 曼 寡靠城思 務(wù)方快V.A ci皤翱h載）理論

30、知識(shí)、搶救原則、護(hù)理要點(diǎn)，密證掌握各項(xiàng)監(jiān)護(hù)參數(shù)與圖像變化的"錄加證及禁忌證4.電除顫的適應(yīng)癥及禁忌癥51it資格，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，教師的知識(shí)和能力要求具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過(guò)護(hù)士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種ICU的監(jiān)護(hù)技術(shù)能力，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。教學(xué)方法情境教學(xué)、案例教學(xué)、講解分析、操作演示、循序漸進(jìn)技訓(xùn)練、分組討論。教學(xué)條件模擬ICU病房及監(jiān)護(hù)儀器設(shè)備、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、課件?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)

31、等學(xué)生的知識(shí)熟悉各專科常見急危重癥病的理論知識(shí)、搶救原則、護(hù)理要點(diǎn),和能力要求具有正確使用各種監(jiān)護(hù)儀器，掌握各項(xiàng)監(jiān)護(hù)參數(shù)與圖像變化的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】1.說(shuō)出氣管插管的方1.能進(jìn)行氣管插管具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的法及注息事項(xiàng)2.熟練使用除顫器工作態(tài)度及不怕2.描述氣管插管術(shù)的3.能夠識(shí)別報(bào)警吃古、樂(lè)于奉獻(xiàn)的適應(yīng)證、禁忌證精神。3.描述電除顫的定義、適應(yīng)證5.說(shuō)出除顫器使用的護(hù)理注意事項(xiàng)。其昌 ”壬口 |匠：tom小七壯任務(wù)一|叫 |、應(yīng)、H JULUL J7卜）、人 1 公 o中毒教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師的知識(shí)和能力要求具有本科以上學(xué)歷并由高校教師資格，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，1

32、 .毒物及中毒的概念具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過(guò)護(hù)士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各2 .急性中毒的常見癥狀種ICU的監(jiān)護(hù)技術(shù)能力，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織3 .急性中毒的緊急處理方法及救護(hù)措施教字，能指導(dǎo)字生進(jìn)仃止確的操作，并能對(duì)字生的操作過(guò)程與 結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn) 展。模塊四綜合急救護(hù)理技能學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法教學(xué)條件考核評(píng)價(jià)【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】1.說(shuō)出急性中毒的病1.能對(duì)中毒患者進(jìn)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的因行病情評(píng)估和監(jiān)測(cè)工作態(tài)度和不怕2.說(shuō)出急性中毒的急2.具有止確運(yùn)用急臟、不怕苦、不怕救原則救原則對(duì)病人實(shí)施累的獻(xiàn)身精神。3.描述急性中毒的護(hù)救護(hù)的能力

33、理常規(guī)4.描述啟機(jī)磷農(nóng)藥中毒的護(hù)理常規(guī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、舉例說(shuō)明法、小組討論法。課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源。包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí) 任務(wù)二 千口臺(tái)卜十具后醫(yī)院急診救護(hù)的基本知識(shí) 中暑、凍僵日上一士占八H口、【八若知E 壬日和技ft,接受過(guò) 教學(xué)時(shí)間士一士職業(yè)基礎(chǔ)教育，2學(xué)時(shí)曲會(huì)匕一日一日匕刀x小J 十、JLJLALiAL 口 J 人廿匕/J)出定的自學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容教師的知識(shí)和能力要求1 .中暑的病因、發(fā)病機(jī)制病情評(píng)估及救治護(hù)理要點(diǎn)具有本科以上學(xué)歷并由高校教

34、師資格，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，2 .凍僵的病因、發(fā)病機(jī)制病情評(píng)估及救治護(hù)理要點(diǎn)具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過(guò)護(hù)士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】1 .說(shuō)出中暑、凍僵的救治原則與護(hù)理措施2 .描述中暑、凍僵的護(hù)理評(píng)估3 .描述中暑、凍僵的病因及發(fā)病機(jī)制【能力目標(biāo)】具有止確運(yùn)用急救原則對(duì)病人實(shí)施救護(hù)的能力【素質(zhì)目標(biāo)】開朗穩(wěn)重，樂(lè)觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處 事小驚、從谷應(yīng)對(duì) 的心理素質(zhì)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、

35、教師講授法、舉例說(shuō)明法、小組討論法。教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí)和能力要求具有醫(yī)院急診救護(hù)的基本知識(shí)和技能，接受過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)教育，具有f的職業(yè)道德素質(zhì)，具有f的文獻(xiàn)收集能力，具備一 定的自學(xué)能力。任務(wù)三具有本科以上學(xué)歷并由高校教淹溺、觸電日七一士 心2丁/人以舊 示4日加資格，具肩較 教學(xué)時(shí)間，葉士占【.法人|由開口強(qiáng)的專業(yè)能力，2學(xué)時(shí)、【人F4? 告舊孜川U J川以和能力要求教學(xué)內(nèi)容K/ELNJ力VI寸3刀2HI玨口種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法

36、和教學(xué)手段組織教學(xué)，能撇1騙的覬腸資祜解懶惘知睢對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。2 角巾中 的即為救護(hù)埠則和山向救護(hù)皿占教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、舉例說(shuō)明法、小組討論法。教學(xué)條件課件、圖片、題庫(kù)、模擬重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u(píng)價(jià)包括過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過(guò)程考核方法包括：課堂提問(wèn)、階段測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等學(xué)生的知識(shí)具有醫(yī)院急診救護(hù)的基本知識(shí)和技能，接受過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)教育，和能力要求具有f的職業(yè)道德素質(zhì)，具有f的文獻(xiàn)收集能力，具備一學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)淹溺、觸電病具有

37、止確運(yùn)用急救團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝人的病情評(píng)估原則對(duì)病人實(shí)施救通，具備團(tuán)隊(duì)精神2.說(shuō)出觸電的方式、護(hù)的能力影響觸電損傷程度的因素3.描述淹溺、觸電的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)和護(hù)理要點(diǎn)定的自學(xué)能力。教師的知識(shí)具有本科以上學(xué)歷并由高校教師資格，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過(guò)護(hù)士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各和能力要求種急救護(hù)理技術(shù)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。4 .實(shí)施建議4.1 課程資源開發(fā)與利用4.1.1 教材急救護(hù)理技術(shù)，人民衛(wèi)生出版社，全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五” 規(guī)劃教材。急救護(hù)

38、理技術(shù)，人民軍醫(yī)出版社，全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材。4.1.2 參考資料戴紅.臨床護(hù)理細(xì)節(jié)操作規(guī)范.急診科分冊(cè)，北京：人民衛(wèi)生出版社，2008周秀華.急救護(hù)理學(xué).第2版.北京:北京科學(xué)技術(shù)出版社，2002劉淑媛.陳永強(qiáng).危重癥護(hù)理專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)教程，北京：人民軍醫(yī)出版社，2006王庸晉.急救護(hù)理學(xué).上海:上海科學(xué)技術(shù)出版社,2001王志紅，周蘭姝.危重癥護(hù)理學(xué).北京:人民軍醫(yī)出版社，2003江觀玉.急診護(hù)理學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社,2004鄒玉蓮.急危重癥護(hù)理.北京:科學(xué)出版社,2004譚進(jìn).急救護(hù)理.北京:高等教育出版社,2005劉昌權(quán).急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ).北京:高等教育出版社,2005方海云.

39、臨床常見急癥護(hù)理程序.廣東:廣東科技出版社,20034.2 教學(xué)基本條件（教師執(zhí)教能力、基本實(shí)訓(xùn)條件）4.2.1 教師執(zhí)教能力專任教師具有本科以上學(xué)歷并有中職校教師資格， 具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，具有 一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，具有護(hù)士或醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，具備各種急救護(hù)理技術(shù)和ICU監(jiān)護(hù)技術(shù)能力，能運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)， 能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作， 并能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進(jìn)展。兼職教師應(yīng)具有護(hù)士或醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，并且具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和熟練的專業(yè)技能。4.2.2 . 基本實(shí)訓(xùn)條件具有急救護(hù)理技術(shù)各項(xiàng)技能訓(xùn)練所需的醫(yī)護(hù)器械設(shè)備，具有仿真模擬的急救護(hù)理訓(xùn)練場(chǎng)地，包括仿真急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、仿真模擬ICU 病房。要有二甲以上的附屬醫(yī)院及實(shí)習(xí)醫(yī)院、120 急救中心為學(xué)生提供急救護(hù)理的臨床實(shí)習(xí)。4.3 教學(xué)方法建議（要體現(xiàn)各課程在教學(xué)方法上的特殊性）4.3.1 以問(wèn)題為中心的教學(xué)法（PBL）:是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過(guò)提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題來(lái)