20美麗的丹頂鶴

1、20.美麗的丹頂鶴20.美麗的丹頂鶴（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .能自主識(shí)記本課生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁單耳旁。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：3 .帶著愉快的心情正確、流利地朗讀課文。4 .能自主巧妙地記住生字遙慮。教學(xué)過程：一、揭示課題（出示丹頂鶴圖片）今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩堑ろ旡Q（齊說）我們來欣賞一組丹頂鶴的圖片（出示一組圖片）欣賞完了這些丹頂鶴，你們喜歡它嗎？生:喜歡。追問：你們喜歡它的什么呢？預(yù)設(shè)1：它的羽毛。請(qǐng)把話說完整，你喜歡丹頂鶴潔白的羽毛。預(yù)設(shè)2：它頭頂上的紅寶石。你喜歡丹頂鶴頭頂上的紅寶石，鮮紅鮮紅的。那我們就一起來學(xué)習(xí)課文美麗的丹

2、頂鶴。誰來讀？（指2名讀，齊讀）二、初讀課文師：丹頂鶴究竟有多美呢？請(qǐng)小朋友們打開書，認(rèn)真聽課文錄音。生：（認(rèn)真聽錄音）。師：讀得好不好聽？你們也想讀嗎？生：想。師：在讀書之前老師有幾個(gè)要求，誰來讀一讀？（出示要求）生：（1）畫出課文中的生字，讀一讀。（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不錯(cuò)字。（3）遇到難讀的句子多讀幾遍。師：下面請(qǐng)小朋友按照老師的要求開始讀書。生：（自由讀）師：看到小朋友們讀書這么認(rèn)真，課文里的詞語寶寶也想和你們見見面呢！瞧，它們來啦！（一）讀熟生詞1.【課件出示生詞：遙遠(yuǎn)卻不論引吭高歌顯得傳說所以黃海之濱無憂無慮度過】大家自己先自由地讀讀。（學(xué)生自由讀）2.師：在這些

3、詞之中，你覺得有哪些字的讀音需要提醒同學(xué)們特別注意的呢？預(yù)設(shè)1:我想提醒大家注意不論的論是1,大家跟我讀不論。預(yù)設(shè)2：我想提醒大家注意黃海之濱的濱是前鼻音，大家跟我讀黃海之濱。預(yù)設(shè)3：我想提醒大家注意引吭高歌的吭是后鼻音，大家跟我讀引吭高歌。（1）誰再來讀讀引吭高歌這個(gè)詞，像他讀得那樣準(zhǔn)確。（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生）引吭高歌就是丹頂鶴唱歌的樣子，我們來看看它唱歌的時(shí)候是什么樣子的？【課件出示兩只引吭高歌的丹頂鶴】誰能把你的理解讀出來？（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生）評(píng)價(jià)：你觀察得真仔細(xì)！你可以做丹頂鶴的好朋友了?。?）無憂無慮，誰也來讀讀？（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生）無憂無慮是什么意思呢？誰能把他對(duì)這個(gè)詞的理解讀出來？評(píng)價(jià)：看你的樣子，

4、一點(diǎn)煩惱都沒有，這就叫無憂無慮。我們一起來無憂無慮地讀讀！【齊讀】3.師：我請(qǐng)四位同學(xué)分別來讀這四行生詞?！局该x】評(píng)價(jià)：如有錯(cuò)誤：有沒有讀得還不夠準(zhǔn)確的地方？4.師：大家說得那么好，相信讀起來一定沒問題！我們一起讀讀！【齊讀】5師:去了拼音，你還會(huì)讀嗎？【齊讀】評(píng)價(jià)：看來這些詞難不倒你們嘛！6.師：還有一些詞比較難讀，你們有信心讀準(zhǔn)它們嗎？【出示二類字：脖子逗人喜愛高雅神仙旅伴】自己先讀讀！誰能讀準(zhǔn)確？【請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀】一起讀讀！【齊讀】評(píng)價(jià)：真好?。ǘ┳x通長句子1.師：詞讀準(zhǔn)確了，應(yīng)該可以讀課文了，但是課文里有不少長句子,不太好讀，那該怎么辦呢？（多讀幾遍）評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)！2.出示兩個(gè)

5、長句子】著重指導(dǎo)讀好長句子：（讀出停頓和節(jié)奏感）它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?？纯催@兩個(gè)長句子，自己多讀幾遍，把它們讀通順了吧！【生自由讀】這兩個(gè)長句子，老師讀了好幾遍才讀流利了呢！真難，誰能讀？【請(qǐng)2個(gè)學(xué)生后，再男女生分別齊讀】（三）讀熟課文1.師：長句子也難不倒你們??！那我們就來看看課文吧！2.師：這篇課文一共幾個(gè)自然段呢？（4個(gè)）那老師想請(qǐng)4位同學(xué)分別來讀這四個(gè)自然段，【挑選4個(gè)同學(xué)分小節(jié)朗讀】他們讀得怎么樣？【同學(xué)評(píng)】預(yù)設(shè)1：他讀得聲音響亮。讀書時(shí)就應(yīng)該大聲朗讀。預(yù)設(shè)2：他讀得有感情。老師

6、聽出來了。預(yù)設(shè)3：他讀得很好。評(píng)價(jià)：你倒真像個(gè)小老師呢！3.師：那我們?nèi)嘁黄鸢堰@篇課文讀一讀吧，看看全班一起讀，還能不能讀好！【齊讀】三、精讀第一小節(jié)師：小朋友們，寒冷的冬天就快到了，美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的扎龍保護(hù)區(qū)飛來了。瞧（出示圖片）。（出示第一小節(jié)）師：誰來讀？哎呀，是一群群美麗的丹頂鶴?。〉ろ旡Q真多呀!你再把這個(gè)句子讀讀看。從他的朗讀中，你還聽出了什么？生：我聽出了丹頂鶴唱的歌兒很噫亮：瞭亮的歌兒是指丹頂鶴的叫聲非常響亮，可以傳到幾千米以外呢！你再讀讀這個(gè)詞語。除了說嚓亮的歌兒之外，還可以說什么樣的歌兒？丹頂鶴一邊飛，還一邊唱著噴亮的歌兒，心情怎么樣？（愉快）你也來讀讀這句話。生：我聽

7、出了丹頂鶴從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方飛來：是啊，遙遠(yuǎn)指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。丹頂鶴從北方的扎龍到南方的鹽城，要飛很長很長時(shí)間，有好幾千公里的路程，真是遙遠(yuǎn)啊！請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子。小朋友們真會(huì)讀書，讓我們一起讀出對(duì)丹頂鶴的喜愛。四、指導(dǎo)寫字1.師：今天我們班同學(xué)讀書非常好聽，不知道寫字是不是和讀書一樣好，這些我們剛認(rèn)識(shí)的朋友，你們還記得嗎？【出示生字，去拼音，指名讀】2.師：就在今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)自然段里就有一個(gè)生字，它就是【出示：遙】3.師：遙字什么旁？（走之底）對(duì)，遙字筆畫多，數(shù)數(shù)多少畫？（13畫）【師范寫遙邊寫邊說】一橫起筆橫中線，一點(diǎn)稍微高一些，走之稍微靠近些。你們也來描一個(gè)，寫一個(gè)?！旧杓t、臨寫、評(píng)價(jià)】4.師：看看這個(gè)字【點(diǎn)慮時(shí)虎字頭變紅】這個(gè)偏旁在哪兒見過？【課件出示虎字）對(duì)，這就是虎字頭?！菊n件出示虎字頭三個(gè)字】師說：老虎威風(fēng)，牙齒尖尖?！菊n件出示：老虎頭。跟我讀：虎字頭。拿出你的手，跟老師一起寫。（師范寫慮邊寫邊說：虎字頭在上面，脖子和頭靠緊點(diǎn)，心字扁扁放中間。）【生描紅、臨寫、師評(píng)價(jià)（等到大多數(shù)小朋友放下筆,選兩本到展臺(tái)前。師：這位小朋友寫得怎么樣？（很好看。）如果他的結(jié)構(gòu)在緊湊些，把遙字的捺寫的更舒展些就更好看了。這個(gè)慮字的虎字頭要把第一筆豎寫在豎中線上。撇寫得舒展些，虎字頭下的心要將第一點(diǎn)和第三點(diǎn)對(duì)稱。他們兩位小朋友寫