如何寫好參觀活動(dòng)類作文

1、如何寫好參觀活動(dòng)類文章一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：要能抓住景物特征進(jìn)行描寫，抒發(fā)真情實(shí)感。 2、過程與方法：學(xué)習(xí)“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓(xùn)練中運(yùn)用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要求和方法。 3、情感與價(jià)值觀： 要以審美的眼光來欣賞我們周圍的景觀，善于捕捉生活中每一個(gè)美的瞬間。 二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：掌握“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”幾種寫作方法，進(jìn)行寫景 。突破方法：通過課上指導(dǎo)和學(xué)生范文閱讀，讓大家掌握常見的幾種寫作方法。 2、難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，抒發(fā)真情實(shí)感。讓學(xué)生回憶生活中的景觀是否確如老師所讀片斷中所寫。然后請(qǐng)學(xué)生自己

2、嘗試著寫片斷。 三、教法與學(xué)法導(dǎo)航： 教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、語(yǔ)段展示點(diǎn)評(píng)法： 學(xué)法：討論對(duì)比法，小試身手法 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩篇參觀游覽的語(yǔ)段；準(zhǔn)備在作文本以便上課訓(xùn)練 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好采用各種不同寫作方法的參觀游覽的語(yǔ)段制作成課件 五、 教學(xué)過程、 一、導(dǎo)入： 天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼那么，怎樣寫出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。 傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽(yáng)，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂

3、風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。 1、學(xué)習(xí)本單元后的寫作知識(shí)短文： （1）、學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)主要內(nèi)容。 （2）、明確： 參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料。 寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”。參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于?！保屪x者受到感染。 2

4、、參觀游覽的文章的基本結(jié)構(gòu)及要求： （1）、開篇適宜點(diǎn)明參觀游覽的對(duì)象，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。 （2）、主體部分采用“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”或“分類摹寫”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言有順序地描寫景物，在描寫中融入自己的真情。 （3）、在文章結(jié)尾處再次抒發(fā)自己的情感。 六、注意點(diǎn)提醒： （1）、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。 （2）、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕

5、捉到景物的顏色和姿態(tài)。 （3）、調(diào)動(dòng)各種感覺器官來觀察。 （看聽聞嘗觸） 七、 為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。 請(qǐng)學(xué)生回答幾種常見的表現(xiàn)手段，可以由幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充作答 主要是： a、用比喻等手法狀物繪景。 著名作家老舍先生說過：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻”。確實(shí)這樣，只有通過比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說

6、過，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才?？峙滤f的也是這個(gè)道理。 擬人，是把沒有思想感情的事物當(dāng)作有思想感情的人來寫，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。 b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。 要能夠以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合，這才是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。c、運(yùn)用傳說，狀物繪景。 狀物寫景要富有活力，運(yùn)用傳說也是一個(gè)重要途

7、徑。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。 語(yǔ)段展示，讓學(xué)生討論分清下列語(yǔ)段都采用了哪些寫景的方法，各有什么特點(diǎn)？ a、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。 學(xué)生回答：采用“移步換景”的方法，用“從小丘西行”、“伐竹取道”、“下見” 清楚交代行蹤路線。運(yùn)用修辭寫出水聲和水色特點(diǎn)，緊扣景物特征，見景生情，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 b、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 學(xué)生回答：“定點(diǎn)觀察”，按自上而下的順序觀察，發(fā)揮想象，突出景物特征。 c

8、、阿里山紀(jì)行 學(xué)生回答： （1）、采用“移步換景”的方法，從進(jìn)山到下山，行蹤路線交代得非常清楚，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次寫下來。 （2）、抓住景物特征，運(yùn)用多種修辭方法進(jìn)行描寫。進(jìn)山時(shí)林海幽深，深山深處潭水清澈、林區(qū)寧?kù)o、曲徑幽路、森林無邊，神木巨大悠久和受到“巨創(chuàng)”，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這些富有特征的鮮明的畫面一幅幅展現(xiàn)在讀者眼前，使我們有身臨其境的感覺。 （3）、景中有情，字里行間充盈著濃濃的愛意。 d、美麗的西雙版納 （1）、采用“分類摹寫”的方式，截取一個(gè)個(gè)片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建全文。小標(biāo)題句式一致，具有概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性，從不同的角度突出標(biāo)題中的“美麗”兩字。 （2）、片段之間

9、過渡自然。 e、藍(lán)藍(lán)的威尼斯 以作者游覽路線為經(jīng)，將立足點(diǎn)的變換交代清楚。對(duì)景物有所取舍，描寫具有代表性的景點(diǎn)，突出景物特征，決不記“流水帳”。多用比喻，語(yǔ)言形象生動(dòng)。 八、板書展示： 注意點(diǎn)提醒： （1）、寫作的內(nèi)容真實(shí)才能抒發(fā)真情實(shí)感。 （2）、選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼懢拔铩?（3）、所擬題目要與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。 幾種常見的表現(xiàn)手段 a、用比喻等手法狀物繪景。 b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。 c、運(yùn)用傳說，狀物繪景。 九、課堂作業(yè)： 寫作訓(xùn)練： 參觀一個(gè)小區(qū)、商場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)或愛國(guó)主義教育基地等，自己擬題，寫一個(gè)文章的語(yǔ)段。200字左右。 訓(xùn)練目的 （1）、寫參觀游覽的文章，內(nèi)容要真實(shí)。 （2）、寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。 十、教學(xué)反思： 以往每次布置了作文，提出了要求后就讓學(xué)生下筆寫文章，結(jié)果每次寫出的文章總是有很多的毛病，要不主題不夠明顯；要不材料不夠典型；要不內(nèi)容不