數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)研究與實(shí)踐

1、 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)研究與實(shí)踐柳職院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的建設(shè)研究與實(shí)踐子課題研究報(bào)告 一、課題研究背景。    數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段。加入WTO后，世界的制造業(yè)向中國(guó)轉(zhuǎn)移，我國(guó)正在逐步變成“世界制造中心”。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)的制造業(yè)開(kāi)始廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，而掌握數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型人才的嚴(yán)重不足已引起上至中央領(lǐng)導(dǎo)、教育、勞動(dòng)保障等部門(mén)，下至各生產(chǎn)企業(yè)、學(xué)校的高度重視。如何盡快培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才已成為現(xiàn)代高等職

2、業(yè)教育需要解決的緊迫課題。    從現(xiàn)代教育理論來(lái)看，要使我們的學(xué)校教育能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，除了應(yīng)該有一個(gè)清晰明確的培養(yǎng)目標(biāo)和完整可操作的培養(yǎng)方案之外，學(xué)校還應(yīng)該具備執(zhí)行該方案的基本條件，即要擁有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)標(biāo)，數(shù)量充足的教師隊(duì)伍，以及相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境和配套的教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)還應(yīng)該有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教材、圖書(shū)及現(xiàn)代教育資源以支持專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的開(kāi)展。    目前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)技術(shù)的先進(jìn)性及人才市場(chǎng)的需求旺盛，正逐漸成為現(xiàn)代制造技術(shù)的代表性專(zhuān)業(yè)。許多機(jī)械工程類(lèi)院校均將其作為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)建設(shè)，但是由

3、于該專(zhuān)業(yè)同時(shí)又是一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，而且技術(shù)發(fā)展進(jìn)步很快，國(guó)內(nèi)目前還沒(méi)有一套現(xiàn)成的方案可循。因而，開(kāi)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)條件的研究，盡快培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍；建立起高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；開(kāi)發(fā)出與培養(yǎng)計(jì)劃相配套的專(zhuān)業(yè)教材；利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立起專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)對(duì)于加快數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。    二、本課題研究的主要思路和建設(shè)目標(biāo)：    1.改革思路。    本課題主要就我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的基本條件建設(shè)開(kāi)展以下研究：  

4、0; （1）以?xún)?nèi)培內(nèi)訓(xùn)、外培外訓(xùn)、企業(yè)掛職等多種形式，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及個(gè)別差異，采取不同的培訓(xùn)方式，探索建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍的有效方式。    （2）以我系正在建設(shè)的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)中心為契機(jī)。認(rèn)真規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的作用，探索現(xiàn)代高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。    （3）通過(guò)專(zhuān)業(yè)教材的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，探索促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的有效途徑。    （4）通過(guò)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建設(shè)我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，探索支持專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的有效方式和

5、手段。    2.建設(shè)目標(biāo)。    1）在課題結(jié)題前，利用一年時(shí)間，根據(jù)我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的具體情況，采取有效方式和手段培養(yǎng)出46名具有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)骨干教師。    2）科學(xué)合理地規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)代制造技術(shù)中心，有機(jī)集成教學(xué)資源。探索出有特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。    3）開(kāi)發(fā)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)校本教材。    4）搭建起專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入數(shù)控技術(shù)教學(xué)過(guò)程中。    5

6、）通過(guò)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、專(zhuān)業(yè)教材、現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)等基本條件的建設(shè)的研究和具體實(shí)踐。分析、總結(jié)出帶有普遍規(guī)律的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)方式，并在理論上進(jìn)行研究，以進(jìn)一步推動(dòng)高等職業(yè)技術(shù)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。本課題的研究方法：行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。    三、項(xiàng)目研究過(guò)程及成果。    本課題在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、專(zhuān)業(yè)教材、現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)四個(gè)方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐。    1.引進(jìn)、培訓(xùn)、外聘、掛職并行，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍

7、建設(shè)。在我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦的初期，我們即意識(shí)到專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)是專(zhuān)業(yè)能否辦好的關(guān)鍵，通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)、外聘、掛職等方式建設(shè)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。    2003年至今從校外所引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，教師4名；    開(kāi)展校本培訓(xùn) ，從2001年開(kāi)始，與柳州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦了數(shù)控機(jī)床操作工培訓(xùn)班，30多名教師經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格考核，獲得了數(shù)控機(jī)床操作工中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。20022003年選送了5名教師參加教育部和區(qū)教育廳組織的數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。    從柳州企業(yè)中聘請(qǐng)了5位經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，

8、指導(dǎo)我們的專(zhuān)業(yè)教師提高數(shù)控技術(shù)的專(zhuān)業(yè)水平；    積極選送專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)工程實(shí)踐，2003年至今已選派6名教師到柳州市的各類(lèi)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)掛職鍛煉，由于在企業(yè)得到了真實(shí)工程生產(chǎn)實(shí)踐的鍛煉，回校后真正起到骨干教師的作用，推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的開(kāi)展。    2.內(nèi)涵與外延并重，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合建設(shè)現(xiàn)代制造技術(shù)中心。    實(shí)訓(xùn)教學(xué)在現(xiàn)代制造技術(shù)的高等職業(yè)教育中占有及其重要的位置，根據(jù)“中國(guó)數(shù)控人才市場(chǎng)需求與教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告”顯示，在影響我國(guó)數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素中，除了教學(xué)體系與企業(yè)急需人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要

9、求嚴(yán)重脫節(jié)和數(shù)控專(zhuān)業(yè)“雙師”型教師缺口較大等原因外，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地及其教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生“真刀真槍”實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)不夠，是制約數(shù)控緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量的主要瓶頸。并在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面提出三點(diǎn)建議：繼續(xù)重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。我們的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式是：    （1）通過(guò)大型綜合現(xiàn)代制造技術(shù)中心的形式將上述金工實(shí)習(xí)基地、數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中心有機(jī)集成一體。形成功能強(qiáng)大，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富，從基本技能專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、從編程學(xué)習(xí)訓(xùn)練仿真模擬加工訓(xùn)練數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)的完整訓(xùn)練體系。 &

10、#160;  （2）以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為紐帶，將學(xué)校企業(yè)緊密聯(lián)系在一起；加強(qiáng)校企合作,積極參與企業(yè)的零件外協(xié)加工，走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的發(fā)展道路，是我們?cè)趯?zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中找出的一條新路子。其優(yōu)點(diǎn)有二，第一，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為企業(yè)加工產(chǎn)品，可以獲得大量的產(chǎn)品加工實(shí)踐機(jī)會(huì),這對(duì)于提高他們的操作技能水平，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)是很有幫助的。幾年來(lái)，我院利用現(xiàn)有設(shè)備為柳州工程機(jī)械集團(tuán)配套生產(chǎn)了裝載機(jī)車(chē)輪的內(nèi)齒輪、輪邊軸、輪轂，擋塊、元肩銷(xiāo)、節(jié)流板、墊圈等其它裝載機(jī)零件，這些零件的加工不僅有一定的難度，而且月生產(chǎn)量也大，如擋塊零件的月生產(chǎn)量為4000件，元肩銷(xiāo)零件的月生產(chǎn)量為3000件，節(jié)流板零件也有每月

11、400件的生產(chǎn)量，很多學(xué)生都參與到這些零件的生產(chǎn)加工當(dāng)中，這種以“產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合的教學(xué)方式取得了很好的教學(xué)效果。第二，參與企業(yè)的外協(xié)加工還可充分利用閑置時(shí)的加工設(shè)備，為我院創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)收益。2003年，我院實(shí)訓(xùn)基地為柳州工程機(jī)械股份有限公司進(jìn)行零件外協(xié)加工，年加工費(fèi)收入達(dá)85萬(wàn)元，加上開(kāi)設(shè)相應(yīng)的技能培訓(xùn)，我系2003年創(chuàng)收100萬(wàn)元，除去學(xué)生實(shí)訓(xùn)材料刀具等教學(xué)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支約70萬(wàn)元，將結(jié)余30萬(wàn)元左右，形成了良性的實(shí)踐教學(xué)循環(huán)。同時(shí)，學(xué)院實(shí)習(xí)工廠(chǎng)也成為柳州工程機(jī)械集團(tuán)的零部件固定配套加工生產(chǎn)廠(chǎng)。目前，又開(kāi)始與柳州福臻模具股份公司開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動(dòng)，我們的結(jié)合分兩步進(jìn)行，前期合作是承接該公司的模具零

12、件加工，第二部準(zhǔn)備將整個(gè)模具生產(chǎn)過(guò)程引入學(xué)校，真正做到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用及人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。學(xué)院在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，也為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展作出有益貢獻(xiàn)。    3.結(jié)合教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材。    高職教育不同于普通高等教育，它主要是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才，因而在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)做到理論知識(shí)應(yīng)為操作實(shí)訓(xùn)服務(wù)，達(dá)到實(shí)用為準(zhǔn)、夠用為度的要求，而市面上現(xiàn)有的教材資源中，能達(dá)到這一要求的可謂寥寥無(wú)幾。因此，要辦好高等職業(yè)教育，加強(qiáng)教材建設(shè)是關(guān)鍵，各專(zhuān)業(yè)必須依據(jù)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)編寫(xiě)出一批具有高等職業(yè)教育

13、特點(diǎn)的教材，才能適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新要求。我院在進(jìn)行數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，始終把教材建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，2003年我們組織有關(guān)教師修訂了本專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程的教學(xué)大綱，并在教材編寫(xiě)上取得了新突破。2003年8月，我系陳華、滕冠、張映故三位教師編寫(xiě)了數(shù)控車(chē)床編程與操作一書(shū)，該書(shū)針對(duì)我院數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的數(shù)控加工工藝，較好地解決了目前我院數(shù)控編程教材與現(xiàn)有數(shù)控系統(tǒng)不配套的矛盾，已作為內(nèi)部教材獲準(zhǔn)在校內(nèi)試用，計(jì)劃2004年修改后出版發(fā)行。另外，由盧明、陳文勇、王大紅等編著的AUTOCAD2000一級(jí)培訓(xùn)教程一書(shū)，已由中國(guó)冶金出版社正式出版發(fā)行。今后幾年，我們計(jì)劃再編寫(xiě)一批數(shù)控

14、專(zhuān)業(yè)系列課程教材，盡早完成教材的整合工作，為本專(zhuān)業(yè)正式成為自治區(qū)級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)打下基礎(chǔ)。    4.著手搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引入現(xiàn)代教育技術(shù)。    幾年來(lái)，在學(xué)院各教學(xué)部門(mén)支持下積極進(jìn)行教學(xué)改革，取得一定的成果。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)要求不斷提高，在我院有限的教學(xué)資源條件下，專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：    （1）傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng)。我們的學(xué)生，無(wú)論在理論設(shè)計(jì)或?qū)嶋H操作，按部就班，缺乏靈活性

15、，學(xué)習(xí)無(wú)積極主動(dòng)性。在走上工作崗位后，適應(yīng)期過(guò)長(zhǎng)。    （2）骨干專(zhuān)業(yè)教師缺乏，班級(jí)數(shù)量過(guò)多時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，優(yōu)質(zhì)的教育資源其作用尚未得到更大限度的發(fā)揮。    （3）由于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合性很強(qiáng)，許多教學(xué)需結(jié)合課題來(lái)完成，單靠有限的正常上課時(shí)間是無(wú)法保證學(xué)習(xí)的效果，而課后又很難實(shí)現(xiàn)師生間的交流。    （4），本專(zhuān)業(yè)對(duì)電腦的使用頻率很高，單靠有限的正常授課安排，學(xué)生是很難熟練掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)。而本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在高年級(jí)一般都會(huì)擁有電腦，但在無(wú)有效的指引下往往成了電玩的工具，既耽誤學(xué)

16、習(xí)又浪費(fèi)資源。    （5）在Internet網(wǎng)上，很少有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，還限于有限的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生很難有一系統(tǒng)第二學(xué)堂。為了解決以上問(wèn)題，我們計(jì)劃開(kāi)發(fā)一針對(duì)數(shù)控和模具教學(xué)應(yīng)用的基于Web技術(shù)的非實(shí)時(shí)自主式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、充分利用有限的教學(xué)資源、開(kāi)展廣闊的第二課堂教學(xué)，使學(xué)生能充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間，打下良好的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和仿真訓(xùn)練及設(shè)計(jì)能力。該平臺(tái)的開(kāi)發(fā)由于涉及的內(nèi)容很廣，因此，我系已將其作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)科研課題進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)，課題         &#

17、160;  數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用已于2003年在我院立項(xiàng)。作為課題的前期建設(shè)，該課題組于2003年10月建成系部網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)正在開(kāi)發(fā)過(guò)程中進(jìn)展情況如下：序 號(hào)平臺(tái)功能分區(qū)平臺(tái)資源1資源庫(kù)完成教師論文、課件、電子教案、軟件（部分完成）2交流區(qū)完成最新動(dòng)態(tài)、信息（部分完成） 3作業(yè)、測(cè)試未完成試題庫(kù)（未完成）4作業(yè)展示區(qū)未完成完成    5.總結(jié)出專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)原則。    我們認(rèn)為專(zhuān)業(yè)基本條件的建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則：    1） 系統(tǒng)性原則  

18、;  專(zhuān)業(yè)基本條件的建設(shè)是高等職業(yè)教育質(zhì)量、特色的保證。因此在專(zhuān)業(yè)條件的建設(shè)中需要以系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)將教師隊(duì)伍、圖書(shū)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、教育信息化建設(shè)等主要因素全面系統(tǒng)的加以研究和建設(shè)。    2） 可行性原則    對(duì)學(xué)校本身的專(zhuān)業(yè)基本條件及近階段的投入建設(shè)能力應(yīng)有一客觀估計(jì)，在可能的情況下盡快完善專(zhuān)業(yè)的內(nèi)部條件。對(duì)于尚有一定難度的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)充分考慮外部資源的利用，教師、圖書(shū)教材、實(shí)訓(xùn)基地等方面都有很大的外部資源利用空間。    3） 效益性原則  &#

19、160; 專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)尤其是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，往往投入很大。應(yīng)該充分考慮高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，充分發(fā)揮投入資金的效益。同時(shí)，投入的教學(xué)設(shè)施在可能的前提下，應(yīng)該產(chǎn)生生產(chǎn)效益。    4） 結(jié)合性原則    專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)應(yīng)該走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。具體體現(xiàn)在：教師結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)、訓(xùn)練；教材結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)教學(xué)及設(shè)施配備結(jié)合生產(chǎn)加工過(guò)程；現(xiàn)代教

20、學(xué)手段結(jié)合先進(jìn)技術(shù)。    5）持續(xù)性原則    專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，因充分做好市場(chǎng)調(diào)查研究，合理安排教師隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)教材開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地、教育信息化建設(shè)進(jìn)度，使得專(zhuān)業(yè)基本條件的建設(shè)做到科學(xué)、先進(jìn)、健康、持續(xù)。    四、項(xiàng)目研究的自我評(píng)價(jià)及創(chuàng)新點(diǎn)。    1.項(xiàng)目研究的自我評(píng)價(jià)。通過(guò)開(kāi)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的基本條件建設(shè)與實(shí)踐研究，按照現(xiàn)代制造技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，積極組織開(kāi)展“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)；高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格地建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；圍繞專(zhuān)業(yè)課程改革編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教

21、材；同時(shí)還積極開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用探索?？傮w來(lái)看，通過(guò)邊研究、邊建設(shè)、邊實(shí)踐的方式，基本達(dá)到課題研究的目標(biāo)。同時(shí)，在師資隊(duì)伍建設(shè)及產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地中具有鮮明的特色，為本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還為本院其他系部和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革起到示范帶頭作用。我院的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)也在不斷的改革中獲得發(fā)展，2002年12月被勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定為“國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地（機(jī)電項(xiàng)目）”，2003年5月經(jīng)區(qū)教育廳專(zhuān)家組評(píng)估后成為“自治區(qū)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)”，2003年12月經(jīng)區(qū)教育廳專(zhuān)家組評(píng)估后成為“廣西高職高專(zhuān)精品專(zhuān)業(yè)”，2004年2月經(jīng)區(qū)教育廳推薦申報(bào)“國(guó)家數(shù)

22、控技術(shù)職業(yè)教育基地”。    2.主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。    （1）師資隊(duì)伍建設(shè)中積極與企業(yè)合作，通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)、聘請(qǐng)、掛職等方式強(qiáng)化“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)以?huà)炻氬憻拋?lái)解決教師工程實(shí)踐能力、數(shù)控技術(shù)在真實(shí)生產(chǎn)工藝過(guò)程中的綜合應(yīng)用能力。在較短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)了一批青年骨干教師。    （2）以系統(tǒng)集成的思想，將各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源合理集成在一起，建成了高規(guī)格、功能齊全、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富的現(xiàn)代制造技術(shù)中心。    （3）探索以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式和途徑來(lái)建立實(shí)訓(xùn)基地，在地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的

23、產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)找到了結(jié)合點(diǎn)。如：    與柳州工程機(jī)械股份有限公司的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合；    與柳州福臻模具股份公司的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)及制造結(jié)合；    漢川機(jī)床股份有限公司的數(shù)控設(shè)備維護(hù)及售后服務(wù)結(jié)合；    與地方城區(qū)政府合作，將柳州市魚(yú)峰區(qū)生產(chǎn)力促進(jìn)中心放在我院機(jī)電系，準(zhǔn)備開(kāi)展中小企業(yè)員工及技術(shù)人員培訓(xùn)，作為地方政府進(jìn)行生產(chǎn)力推進(jìn)的平臺(tái)；    為企業(yè)的人力資源建設(shè)開(kāi)展訂單培訓(xùn)、訂單辦學(xué)。柳鋼班、兩面針班、柳工班、福臻班。以上實(shí)踐極大地豐富了產(chǎn)學(xué)研

24、結(jié)合的方式和內(nèi)容，提供了具有鮮明特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合范例。    （4）與課程改革配套，進(jìn)行了校本課程教材的開(kāi)發(fā)。    （5）探索利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)的途徑，拓展出學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。    （6）結(jié)歸納出專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)的5條原則。     五、問(wèn)題討論與思考。    1.以創(chuàng)新的思想指導(dǎo)，才有可能真正實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，取得教學(xué)改革的成果。    專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)的主要內(nèi)容在教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、圖書(shū)教材、現(xiàn)代教育手段應(yīng)用等方面。建