賀希明線上課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科 語文年級三年級 教材版本人教版課題廬山的云霧 觀察視角一、教什么觀察者：     賀希明    觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 通過通過引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，也密切和生活聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 充分體現(xiàn)了三年級語

2、文學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 做到了易懂的少講或不講、教師極力示范并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 充分利用多媒體課件和各種漂亮的圖片和卡片，配有音樂7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和興趣的培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)： 教師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，凸顯了人文性并且關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，和新課標(biāo)的理念一致教學(xué)改進(jìn)建議： 教會學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級三年級教材版本人教版課題廬山的云霧 

3、;觀察視角二、怎么教觀察者：賀希明觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 通過導(dǎo)入，提出要學(xué)習(xí)的任務(wù)和問題。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？ 針對課堂進(jìn)行引導(dǎo)并出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效教學(xué)3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 啟發(fā)式提問18次數(shù)，無效提問4次.4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？ 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層設(shè)計了變式訓(xùn)練題。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？ 當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時進(jìn)行了反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教

4、學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？ 將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)： 選用多樣的教學(xué)方法教學(xué)改進(jìn)建議： 讓學(xué)生參與教學(xué)課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級三年級教材版本人教版課題 廬山的云霧觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：賀希明觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出了問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？ 有效組織了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽

5、學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？ 教師讓學(xué)生發(fā)表了不同意見5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？ 創(chuàng)設(shè)了情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo) 對學(xué)生記性了作業(yè)指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況 對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充視點(diǎn)： 把時間留給學(xué)生自己教學(xué)改進(jìn)建議： 充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級三年級教材版本人教版課題 廬山的云霧觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：  &

6、#160;   賀希明    觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？ 全班不同水平的學(xué)生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？ 把時間空間留給了學(xué)生5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 及時解決了學(xué)生的疑難問題6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。 學(xué)生完成了老師布置的不同程度