長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案

1、長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。下面是小編給大家整理的長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌 2、在誦讀的過程中，展開想象，感悟詩中表達(dá)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、實(shí)物投影儀 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩，名字叫登幽州臺(tái)歌。 2、板書課題，齊讀課題。自由讀詩，

2、學(xué)習(xí)生字詞。 二、自學(xué)古詩自由讀讀古詩，注意把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)了。 三、整體感知，理解古詩： 1、學(xué)生自由讀詩，借助注釋理解古詩 2、指名讀詩，及時(shí)正音。 3、交流。 四、借助畫面，理解詩意，感情朗讀。 1、(實(shí)物投影儀：插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察，師講解詩意，并進(jìn)行范讀。 2、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。 3、指名誦讀，指導(dǎo)朗讀。 4、全班齊讀。 五、指導(dǎo)背誦。 長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞;正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽。 3、能找出太陽對(duì)人類

3、作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對(duì)人類的作用。 4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。 重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)4。 難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)3、4。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。 學(xué)生：每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo) (一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo) 1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。 2、反饋指導(dǎo)

4、。(課件出示單元導(dǎo)讀) 預(yù)設(shè)： 這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。 這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個(gè)是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法;一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。 3、小結(jié)：對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。 (二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo) 1、#五年級(jí)# 導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎? 板書課題：16太陽 2、齊讀課題。 3、釋題。 提問

5、：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽) 4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。 #五年級(jí)# 導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí) (一)布置預(yù)習(xí) 出示預(yù)習(xí)任務(wù)： (1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。 (2)讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。 (3)朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。 (

6、二)反饋指導(dǎo) 1、課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。 2、說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。 3、課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。 提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。 4、指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。 三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn) (一)梳理課文條理,了解課文內(nèi)容 1、出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“”把課文分成三個(gè)部分，概括各部分主要意思個(gè)體操作，同桌交流。 2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解

7、中讀的策略進(jìn)行) 預(yù)設(shè)： 第一部分：第13自然段;主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個(gè)大火球，溫度很高。(板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高)追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽的一些特點(diǎn)。)(板書：特點(diǎn)) 第二部分：第47自然段;主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。 第三部分：第8自然段;主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。追問：這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個(gè)角度說太陽與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的) (二)把握課文內(nèi)容要點(diǎn) 1、#五

8、年級(jí)# 導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個(gè)部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎? 出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。 個(gè)體操作，同桌交流。 2、反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)： 課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。 四、認(rèn)識(shí)了解基本的說明方法 (一)通過例子認(rèn)識(shí)了解 1、#五年級(jí)# 導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽

9、的呢?我們先看幾個(gè)例子。 出示任務(wù)：(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。 第一組： A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 第二組： A、太陽非常非常大。 B、約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。 個(gè)體操作，四人小組交流。 2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行) 預(yù)設(shè)： 第一組：(課件出示圖片) 說明方法： 列數(shù)字和舉例子。 好處： 列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度;

10、三千五百年，用具體的人走路的時(shí)間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時(shí)間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。 第二組：(課件出示圖片) 說明方法： 列數(shù)字、作比較。 好處：通過約一百三十萬個(gè)的球與一個(gè)太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。 (二)通過其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解 1、#五年級(jí)# 導(dǎo)語：我們通過具體的例子認(rèn)識(shí)了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的，你能找出來，說說用了什

11、么說明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進(jìn)行說明介紹的語句，做上記號(hào)。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法?用上這樣的說明方法有什么好處? 個(gè)體操作，同桌交流。 2、反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)： (1)太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。 說明方法：列數(shù)字、舉例子。 好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。 (2)寫太陽和我們關(guān)系密切的語句(太多了不一一例出)。 說明方法：舉例子。 好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀

12、就清楚明白。 五、小結(jié) 列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明;作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明;舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) (一)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字 課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。 (二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容 提問：上一節(jié)課我們給課文太陽劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思?課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說明方法?在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時(shí)，用了什么說明方法?(以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。) 二、說說太

13、陽和人類的關(guān)系非常密切 1、#五年級(jí)# 導(dǎo)語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號(hào)，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。 個(gè)體操作，同桌交流。 2、反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)： 先匯報(bào)有關(guān)語句，然后才說話。 有關(guān)語句： 有了太陽，埋在地層底下變成的。 追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了植物、動(dòng)物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)

14、(板書：植物動(dòng)物吃的穿的用的) 地面上的水被太陽就變成雨或雪落下來。 太陽曬著地面，成為風(fēng)。 追問：這兩個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：氣候) 太陽光有殺菌的作用治療疾病。 追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：預(yù)防治療) 說話：指名兩三個(gè)學(xué)生說，用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。 三、“初試身手”審題明要求 (一)復(fù)習(xí)喚醒 1、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法，把太陽的特點(diǎn)

15、和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法?舉例說說。 2、反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)： 列數(shù)字;例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。 作比較;例句：約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。 舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。 (二)審題明要求 1、#五年級(jí)# 導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請(qǐng)翻開課文70頁。 出示任務(wù)：閱讀“初試身手”

16、的兩個(gè)題目，想一想，題目分別要求我們寫什么?有些什么具體要求? 個(gè)體操作，同桌交流。 2、反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)： (1)題目1： 嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個(gè)事物;具體要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。 追問：要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物，在寫之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：要通過觀察，了解這個(gè)事物的特征。) (2)小結(jié)：對(duì)了，要介紹說明清楚一個(gè)事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個(gè)事物的特征，這樣才有材料寫。 (3)題目2： 嘗試寫的內(nèi)容：把課文白鷺的第25自然段改寫成一段說明性文字;具體要求：要查找資料來改寫，然后體會(huì)兩種寫法的不同。 追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè)

17、：要根據(jù)課文白鷺第25自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。) (4)小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第25自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。 四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語表詞語讀記 (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正 (二)認(rèn)字評(píng)價(jià)(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生) (三)課件示詞語表詞語，自由讀記 (四)反饋?zhàn)x記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生) 五、寫字教學(xué) (一)字形教學(xué) 1、課件示會(huì)寫的字，讀一遍。 2、觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。 3、反饋指導(dǎo)。 指名說并板書，然后讀一讀： 例：殖(繁殖) 植

18、(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵) (二)寫字指導(dǎo) 1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。 2、各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。 3、按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。 六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)，具體見教學(xué)過程) 七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。 2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手。 長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉

19、大，感受祖國山河的壯麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎?你見過其他顏色的樹林嗎?激發(fā)學(xué)生興趣。 2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文紅樹林(板題，生齊讀課題) 二、初讀全文、整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 2、檢查讀詞及課文的情況。 3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎? 4、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的?請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。

20、2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎? 3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時(shí)板書) 4.指導(dǎo)朗讀：美讀 四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎? 2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 2、課外閱讀 第二課時(shí) 一、總體把握： 1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。 2、結(jié)合課文，說說你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎?為什么? 作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的?試著寫出課文的提綱。 三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò) 四、小練筆：描寫自己見過的奇觀

21、 板書設(shè)計(jì)： 紅樹林 神奇 美麗 奉獻(xiàn) 長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush. 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Whos going to go with you? 3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。 2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are y

22、ou going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、PPT 教學(xué)過程： Step1、Warm-up 師生之間相互問候 Step2、Presentation Free talk T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your

23、 summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活動(dòng)引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush. 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語

24、句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Whos going to go with you? 3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。 2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?這類 問

25、句就具體信息提問。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、PPT 教學(xué)過程： Step1、Warm-up 師生之間相互問候 Step2、Presentation Free talk T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you goin

26、g to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活動(dòng)引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ?What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Whosgo

27、ing to go to the airport? 9、Listen and repeat.(教師隨機(jī)解釋 passport) Step4、Practice 1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的問句) S:Where are you going to go? What are you going totake? When are you going to go to the airport? Whos going to go to the airp

28、ort?T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At sevenoclock tomorrow morning. Daming 2、分角色表演課文對(duì)話 Step5、Extension Step6、Summary and homework. 1、 Summary 欣賞 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to ta

29、ke? What are you goingto take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are yougoing to go ? At 7 oclock, At 7 oclock, Who is going to go ? Who is going togo ? Its me! Its me ! 2、 Homework (1)Read the words and text (2)請(qǐng)學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況 長春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案5 Teaching objectives: 1. Word

30、s: arrive taxi flat building made again 2. Sentences: Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce wh wr. 4. Learn the song: Its a big exciting world. Teaching properties: cards tape-recorder pictures Teaching procedures Warmer: 1.

31、Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples: T: Daming goes to New York. Ss: Daming went to New York. T: Grandma meets Daming. Ss: Gradma met Daming. Teach the text: 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?” Guide the students say: Its the statue o