如何提升員工安全意識(shí)培訓(xùn)班組長(zhǎng)篇

1、編輯課件如何提升員工安全意識(shí)培訓(xùn)如何提升員工安全意識(shí)培訓(xùn)編輯課件目的：目的：交流提高安全意識(shí)的方法l目標(biāo)：目標(biāo)：掌握提高安全意識(shí)的方法l時(shí)間：時(shí)間：1小時(shí)l要領(lǐng)：要領(lǐng)：講授、故事、案例等l收獲：收獲：通過(guò)培訓(xùn)及課件講解，認(rèn)識(shí)上有所提升，創(chuàng)新培訓(xùn)方式、創(chuàng)新提升安全意識(shí)的教育方式方法有所啟發(fā)。培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)編輯課件l目錄目錄編輯課件l安全意識(shí)通俗講，就是指對(duì)自己正在安全意識(shí)通俗講，就是指對(duì)自己正在做的事情及周圍的環(huán)境情況隨時(shí)保持做的事情及周圍的環(huán)境情況隨時(shí)保持警警覺(jué)覺(jué)。l保持了高度的警覺(jué)（即有了安全意識(shí)）保持了高度的警覺(jué)（即有了安全意識(shí)）就會(huì)采取安全的行為，從而避免工傷事就會(huì)采取安全的行為，從而

2、避免工傷事故的發(fā)生。故的發(fā)生。l可以說(shuō)，事故的發(fā)生大多數(shù)就是由于可以說(shuō)，事故的發(fā)生大多數(shù)就是由于缺乏警覺(jué)性或警覺(jué)性不高（即安全意識(shí)缺乏警覺(jué)性或警覺(jué)性不高（即安全意識(shí)淡?。┒斐傻?。淡?。┒斐傻?。一、什么是安全意識(shí)一、什么是安全意識(shí)編輯課件 編輯課件l泰坦尼克號(hào)l1912年4月10日，“永不沉沒(méi)”的泰坦尼克號(hào) 開始了她的處女航，4月14日撞上冰山沉沒(méi)。所載2208名船員和旅客中，1503人遇難。l泰坦尼克號(hào)全長(zhǎng)約269.06米（882.75英尺），寬28.19米（92.5英尺），吃水線到甲板的高度為18.4米（60英尺），注冊(cè)噸位46328噸（凈重21831噸），排水量達(dá)到了規(guī)?？涨暗?600

3、0噸！內(nèi)部有16個(gè)防水室，安全設(shè)施強(qiáng)大， 被稱為“永不沉沒(méi)”神船。編輯課件l泰坦尼克號(hào) 百年祭l船員告訴顧客：就是上帝親自來(lái)，他也船員告訴顧客：就是上帝親自來(lái)，他也弄不沉這艘船。弄不沉這艘船。l船長(zhǎng)：我沒(méi)有遇到任何值得一提的事故，船長(zhǎng)：我沒(méi)有遇到任何值得一提的事故，從未見(jiàn)過(guò)失事的船只。從未見(jiàn)過(guò)失事的船只。l沉沒(méi)前共收到了臨近船只發(fā)出警告沉沒(méi)前共收到了臨近船只發(fā)出警告21次，次，從船長(zhǎng)到船員都忽視了危險(xiǎn)的警告。從船長(zhǎng)到船員都忽視了危險(xiǎn)的警告。編輯課件泰坦尼克號(hào) 沉沒(méi)啟示l意識(shí)不到危險(xiǎn)，才是最大的危險(xiǎn)編輯課件l觀看近年來(lái)，公司發(fā)生的觀看近年來(lái)，公司發(fā)生的7777起工傷事故，大部起工傷事故，大部分是

4、由于員工的安全意識(shí)淡薄釀成的。分是由于員工的安全意識(shí)淡薄釀成的。l不帶防護(hù)用品、高處作業(yè)不系安全帶、走路不看道、停機(jī)不掛牌，設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)敢伸手等等行為。l事故人為的因素中，安全意識(shí)占到事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%90%，而安，而安全技術(shù)水平所占比例不到全技術(shù)水平所占比例不到10%10%。l安全工作主要依賴于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。物安全工作主要依賴于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。物質(zhì)主要是安全設(shè)施，精神主要是安全意識(shí)。質(zhì)主要是安全設(shè)施，精神主要是安全意識(shí)。l安全意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致一系列的不安全行為。安全意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致一系列的不安全行為。編輯課件l1.操作失誤、忽視安全、忽視警告。操作失誤、忽視安全、忽視警告。l

5、2.2.造成安全裝置和設(shè)施失效造成安全裝置和設(shè)施失效。l3.3.使用不安全設(shè)備和工具使用不安全設(shè)備和工具。l4.4.用手工代替工具操作用手工代替工具操作。l5.5.物體存放不當(dāng)物體存放不當(dāng)。l6.6.冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所。l7.7.攀、坐不安全位置，行走不安全通道。攀、坐不安全位置，行走不安全通道。l8.8.在起吊物下作業(yè)，停留。在起吊物下作業(yè)，停留。l9.9.機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)違規(guī)作業(yè)，如在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)加油、修理、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)違規(guī)作業(yè)，如在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等作業(yè)。檢查、調(diào)整、焊接、清掃等作業(yè)。l10.10.有分散注意力行為。有分散注意力行為。l11.11.在必須使

6、用個(gè)人防護(hù)用品、用具的作業(yè)或場(chǎng)合中，忽在必須使用個(gè)人防護(hù)用品、用具的作業(yè)或場(chǎng)合中，忽視其使用。視其使用。l12.12.不安全裝束。不安全裝束。l13.13.對(duì)易燃、易爆危險(xiǎn)品處理錯(cuò)誤。對(duì)易燃、易爆危險(xiǎn)品處理錯(cuò)誤。不安全行為的類型主要有十三大類不安全行為的類型主要有十三大類編輯課件物的不安全狀態(tài)類型物的不安全狀態(tài)類型l設(shè)備、材料、器具等堆放的不安全。設(shè)備、材料、器具等堆放的不安全。l防護(hù)裝置、設(shè)施缺乏或有缺陷。防護(hù)裝置、設(shè)施缺乏或有缺陷。l設(shè)備、工具及附件中有缺陷、設(shè)計(jì)不當(dāng)、結(jié)構(gòu)不符合設(shè)備、工具及附件中有缺陷、設(shè)計(jì)不當(dāng)、結(jié)構(gòu)不符合安全要求。安全要求。l現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境不良，光線不足、通風(fēng)不良、作業(yè)場(chǎng)所狹

7、窄、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境不良，光線不足、通風(fēng)不良、作業(yè)場(chǎng)所狹窄、作業(yè)場(chǎng)所亂。作業(yè)場(chǎng)所亂。l個(gè)人防護(hù)用品缺乏或不符合要求。個(gè)人防護(hù)用品缺乏或不符合要求。l不恰當(dāng)?shù)慕徊孀鳂I(yè)。不恰當(dāng)?shù)慕徊孀鳂I(yè)。l現(xiàn)場(chǎng)安全管理不善?，F(xiàn)場(chǎng)安全管理不善。l設(shè)備維修、保養(yǎng)、調(diào)整不當(dāng)，在非正常狀態(tài)下帶設(shè)備維修、保養(yǎng)、調(diào)整不當(dāng)，在非正常狀態(tài)下帶“病病”或超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)?；虺?fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。l機(jī)械強(qiáng)度、絕緣強(qiáng)度不夠，起重繩索不符合安全要求。機(jī)械強(qiáng)度、絕緣強(qiáng)度不夠，起重繩索不符合安全要求。l交通路線配置不合理、工序配置不安全。交通路線配置不合理、工序配置不安全。編輯課件導(dǎo)致的工傷事故類型導(dǎo)致的工傷事故類型l物體打擊物體打擊l機(jī)械傷害機(jī)械傷害l灼燙灼燙l

8、觸電觸電l容器爆炸容器爆炸l跌倒等其它傷害跌倒等其它傷害l高處墜落高處墜落l火災(zāi)（事件）等火災(zāi)（事件）等編輯課件l多數(shù)事故都是因安全意識(shí)引起多數(shù)事故都是因安全意識(shí)引起的。的。l絕大部分事故是由人的不安全絕大部分事故是由人的不安全行為引起的。行為引起的。l一切不安全行為都是由安全意一切不安全行為都是由安全意識(shí)的缺乏引起的。識(shí)的缺乏引起的。l所以安全決定于安全意識(shí)。所以安全決定于安全意識(shí)。 編輯課件 要我安全要我安全（被動(dòng)）（被動(dòng)） 我要安全（主動(dòng)）我會(huì)安全（自主）編輯課件編輯課件四、如何提升員工的安全意識(shí)四、如何提升員工的安全意識(shí)l讓員工明確“安全為了誰(shuí)”l做到“四不傷害”l拒絕“三違”作業(yè)l學(xué)

9、會(huì)安全編輯課件1、安全為了誰(shuí)？、安全為了誰(shuí)？搞好安全工作，企業(yè)會(huì)不會(huì)受益？ 會(huì)！搞好安全工作，員工會(huì)不會(huì)受益？ 會(huì)！編輯課件誰(shuí)是最大的受益者？編輯課件假如：發(fā)生了一起工傷事故造成1人死亡。對(duì)員工的損失：命天塌了對(duì)企業(yè)的損失：錢只是一個(gè)數(shù)字對(duì)企業(yè)的損失連“重大”都說(shuō)不上，更不要說(shuō)是“特大”了。而對(duì)員工本人的損失，對(duì)員工家庭的損失，不僅“重大”，而且絕對(duì)是“特大、天大”了。編輯課件企業(yè)的結(jié)局：?jiǎn)T工的結(jié)局：操作工 1名編輯課件領(lǐng)導(dǎo)丟臉（做檢查、掏腰包、行政處分、刑事處罰）員工失去健康或丟命企業(yè)出了傷亡事故丟臉 VS 失去健康丟命誰(shuí)的損失大？編輯課件結(jié)論：l做好企業(yè)的安全工作，l員工不僅受益，l而且是

10、最大的受益者！編輯課件安全為了誰(shuí)？l做好安全工作，對(duì)個(gè)人是生命的平安，對(duì)企業(yè)是財(cái)產(chǎn)的保全。l財(cái)產(chǎn)可以是企業(yè)的，生命卻是員工自己的。保住安全，也就保住了你的生命健康，你不就是受益者嗎？l沒(méi)有誰(shuí)傻到連自己的生命健康權(quán)益都不要！所以才有這樣的說(shuō)法：“安全培訓(xùn)是員工最大的福利，安全管理是對(duì)員工最好的關(guān)懷?！?l我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。l安全的最大受益者是我們自己！ 編輯課件結(jié)論結(jié)論安全就是為了自己安全就是為了自己?jiǎn)T工知道員工知道“安全為了誰(shuí)安全為了誰(shuí)”，才能從，才能從“要我安全要我安全”變成變成“我要安全我要安全”員工知道員工知道“安全為了誰(shuí)安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴

11、，緊繃，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦。安全弦。員工知道員工知道“安全為了誰(shuí)安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種，才能讓安全成為一種習(xí)慣習(xí)慣編輯課件2、做到“四不傷害”不傷害自己不傷害自己不傷害他人不傷害他人不被他人傷害不被他人傷害保護(hù)他人不受傷害保護(hù)他人不受傷害 如何做到？四不傷害原則四不傷害原則編輯課件一是意識(shí)上不傷害自己二是技能上不傷害自己是員工工作中必須做到的最低標(biāo)準(zhǔn)。A、不傷害自己三是行為上不傷害自己編輯課件不傷害他人是員工最起碼的職業(yè)道德。傷害是把雙刃劍，當(dāng)你傷害了別人時(shí)，也是在刺向你自己 。B、不傷害他人害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰。編輯課件不被他人傷害是員工難以做到而又必須

12、做到的職業(yè)規(guī)范。 提高自我防護(hù)意識(shí)是“不被他人傷害”的關(guān)鍵。 C、不被他人傷害“瞎子點(diǎn)燈”故事編輯課件編輯課件一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。D、不讓別人受到傷害使“三不傷害”發(fā)展到團(tuán)隊(duì)安全的新階段。 安全文化三層次：自然本能階段、依賴嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理階段團(tuán)隊(duì)安全是三個(gè)層次之外的更高階段。 安全管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎(jiǎng)罰，理是理清認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。這個(gè)新目標(biāo)放在團(tuán)隊(duì)安全上，就是每個(gè)人不僅自己做好安全，還要相互照顧，相互管理，留心他人的安全，幫助別人遵守制度。 編輯課件如何認(rèn)識(shí)安全提醒？如何認(rèn)識(shí)安全提醒？第一，被人提醒時(shí)持不計(jì)較態(tài)度，只要是善意的提醒，我們都應(yīng)該接受。你可能沒(méi)有

13、提醒別人的能力，但一定要有接受提醒的素質(zhì)。第二，對(duì)違規(guī)的同伴善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場(chǎng)安全的全過(guò)程。第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己。編輯課件 提醒自己寶典提醒自己寶典l我這樣干安全嗎？我這樣干安全嗎？l還有哪個(gè)地方不安全？還有哪個(gè)地方不安全？l怎樣干更安全？怎樣干更安全？ 編輯課件 知識(shí)點(diǎn)回顧不傷害自己；不傷害他人；不被他人傷害；不讓別人受到傷害。編輯課件違章作業(yè)違章作業(yè)違反勞動(dòng)紀(jì)律違反勞動(dòng)紀(jì)律違章指揮違章指揮3、拒絕“三違”作業(yè)編輯課件讓員工杜絕“三違”三違的幾種類型： 一是盲目無(wú)知 二是好強(qiáng)逞能 三是心存僥幸 四是一味求快 五是疲勞作戰(zhàn) 六是作風(fēng)散漫 七是好

14、奇心強(qiáng) 八是簡(jiǎn)單應(yīng)付。黃泉路上無(wú)老少，違反規(guī)章先報(bào)到編輯課件不違章作業(yè) 不違反勞動(dòng)紀(jì)律不違章指揮（不接受違章指揮）“三不違”原則編輯課件l操作人員在操作過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守崗位安全操作規(guī)程，杜絕違章作業(yè)。編輯課件1、違規(guī)處罰；違章作業(yè)的后果：、導(dǎo)致安全事故發(fā)生。編輯課件害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰。編輯課件不違反工藝紀(jì)律和勞動(dòng)紀(jì)律，包括正常上下班、遵守考勤制度、不在禁煙場(chǎng)所吸煙、不擅自離崗、工作時(shí)間干私活辦私事等。l如果違反勞動(dòng)紀(jì)律，l必然會(huì)埋下安全隱患的種子。編輯課件l作為領(lǐng)導(dǎo)，在安排、指揮、監(jiān)護(hù)生產(chǎn)作業(yè)時(shí)，不能違反安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。作為員工，有權(quán)拒絕違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。l安

15、全生產(chǎn)法第六條規(guī)定：從業(yè)人員有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利。編輯課件l對(duì)付“三違”須“三嚴(yán)” “三嚴(yán)”：嚴(yán)格管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)l做到“三嚴(yán)”須“三鐵” “三鐵”：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。習(xí)慣性違章，不能習(xí)慣性不管 寧聽罵聲，不聽哭聲編輯課件l習(xí)慣決定安全。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)铝?xí)慣決定安全。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。連連。l習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，而這些習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，而這些習(xí)慣違反了安全規(guī)程，習(xí)慣加違章，習(xí)以為常、習(xí)慣自習(xí)慣違反了安全規(guī)程，習(xí)慣加違章，習(xí)以為常、習(xí)慣自然，就是員工有錯(cuò)不改、一錯(cuò)再錯(cuò)。然，就是員工有錯(cuò)不改

16、、一錯(cuò)再錯(cuò)。l習(xí)慣性違章的原因有四：習(xí)慣性違章的原因有四：1、不會(huì)管：業(yè)務(wù)不熟，制度、不會(huì)管：業(yè)務(wù)不熟，制度不清；不清；2、不能管：自己也在違章；、不能管：自己也在違章；3、不敢管：管理者、不敢管：管理者怕得罪人；怕得罪人；4、懶得管：責(zé)任心不強(qiáng)。、懶得管：責(zé)任心不強(qiáng)。l習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三：習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三：1、頑固。、頑固。2、傳染。、傳染。3、傳承。、傳承。 把把“習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章”變成變成“習(xí)慣性反違章習(xí)慣性反違章” 變成習(xí)慣性遵章變成習(xí)慣性遵章只要是隱患再次出現(xiàn)，只要是隱患再次出現(xiàn)，就是人們的習(xí)慣性違章就是人們的習(xí)慣性違章 編輯課件l違章與事故的關(guān)系？l違章不一定導(dǎo)致事故，但

17、事故都是由于違章造成的。l常在河邊走，哪能不濕鞋。l海因里希法則l1:29:300編輯課件編輯課件l違章行為與違章成本、違章懲處率有關(guān)l違章一次扣50元，甚至扣100元，不是每次都受到懲罰，不會(huì)從根本上杜絕違章行為。l有效措施：實(shí)行違章扣分制度。l累計(jì)三次就會(huì)被單位以安全不合格人員報(bào)公司，面臨的是下崗學(xué)習(xí)、試崗等，所以這樣員工會(huì)感覺(jué)到違章成本太高，自然就不違章了。編輯課件學(xué)會(huì)安全，學(xué)會(huì)安全，活著就好活著就好編輯課件l面對(duì)死亡情境，人們才會(huì)意識(shí)到生的可貴。 l因?yàn)橹郎滟F，人們才會(huì)盡可能地躲避災(zāi)難，預(yù)防事故。 l因?yàn)橹阑钪秃?，?dāng)大難臨頭，人們就會(huì)靠著頑強(qiáng)的生命意志創(chuàng)造奇跡。 l生命對(duì)我們

18、只有一次，它只有精彩的演出，沒(méi)有重復(fù)的彩排。l安全學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，工作就能踏踏實(shí)實(shí)，生活才會(huì)實(shí)實(shí)在在。 編輯課件l渠渠道：道：內(nèi)容：安全常識(shí)、作業(yè)操作規(guī)范、設(shè)備操作規(guī)范、消防安全、電氣安全知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)、安全隱患識(shí)別和整改編輯課件l意識(shí)養(yǎng)成-我要安全 l養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習(xí)慣的教育，我們?cè)诎踩鲜褂灭B(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習(xí)慣的教育，我們?cè)诎踩鲜褂灭B(yǎng)成教育，在于培養(yǎng)員工安全的行為習(xí)慣。在于培養(yǎng)員工安全的行為習(xí)慣。l第一，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)注意力開發(fā)過(guò)程養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地第一，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)注意力開發(fā)過(guò)程養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激。需要不斷提供新鮮刺激

19、。需要不斷創(chuàng)新安全教育方式。創(chuàng)新安全教育方式。l第二，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)情感的培育過(guò)程。第二，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)情感的培育過(guò)程。 一是和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰(shuí)，知道是為他好，一是和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰(shuí)，知道是為他好，管理者抓安全時(shí)就會(huì)減少很多阻力。管理者抓安全時(shí)就會(huì)減少很多阻力。 二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。l第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過(guò)程第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過(guò)程l我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識(shí)，包括有關(guān)安全的道德觀、我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識(shí)，包括有關(guān)安全的

20、道德觀、價(jià)值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對(duì)企業(yè)各種安全管理措施的情價(jià)值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對(duì)企業(yè)各種安全管理措施的情感認(rèn)同。感認(rèn)同。編輯課件l技能培訓(xùn)我會(huì)安全l所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。l出事故原因：出事故原因：l一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識(shí)問(wèn)題。一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識(shí)問(wèn)題。l一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。屬于技能問(wèn)題。事故才恍然大悟。屬于技能問(wèn)題。l 有很多人不是死于事故，而是死于無(wú)知。有很多人不

21、是死于事故，而是死于無(wú)知。l要安全還得會(huì)安全。要安全還得會(huì)安全?！皶?huì)會(huì)”的前提是明白，明白操作原理、明白制度規(guī)的前提是明白，明白操作原理、明白制度規(guī)定、明白操作規(guī)程定、明白操作規(guī)程l要讓員工知道為誰(shuí)而學(xué)、為什么而學(xué)。要讓員工知道為誰(shuí)而學(xué)、為什么而學(xué)。l納入程序，安全培訓(xùn)也要有章可循。有計(jì)劃開展，不能隨意，培訓(xùn)要切納入程序，安全培訓(xùn)也要有章可循。有計(jì)劃開展，不能隨意，培訓(xùn)要切合實(shí)際安全的需要。合實(shí)際安全的需要。l無(wú)知者無(wú)畏，無(wú)畏的結(jié)果是無(wú)畏的犧牲。對(duì)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)無(wú)知者無(wú)畏，無(wú)畏的結(jié)果是無(wú)畏的犧牲。對(duì)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“我會(huì)安全我會(huì)安全”所不可省略的一環(huán)。所不可省略的一環(huán)。編輯課件l

22、配置必要資源，讓所有想安全、會(huì)安全的人，能夠安配置必要資源，讓所有想安全、會(huì)安全的人，能夠安全。全。 l企業(yè)需要配置甚而設(shè)施、人力資源、專項(xiàng)技能、技術(shù)企業(yè)需要配置甚而設(shè)施、人力資源、專項(xiàng)技能、技術(shù)資源、財(cái)力資源。資源、財(cái)力資源。l安全設(shè)施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，為將危險(xiǎn)因素、安全設(shè)施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，為將危險(xiǎn)因素、有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危害，所配備的裝置（設(shè)備）和采取的措施。害，所配備的裝置（設(shè)備）和采取的措施。l當(dāng)然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。當(dāng)然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。同樣的條件，

23、為什么出事故的不是別人，而是自己？同樣的條件，為什么出事故的不是別人，而是自己？這是需要員工自己反省的。這是需要員工自己反省的。l配置資源我能安全編輯課件l設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。l領(lǐng)導(dǎo)有情，管理無(wú)情，制度絕情。領(lǐng)導(dǎo)有情，管理無(wú)情，制度絕情。l制度在安全管理上重點(diǎn)解決三件事：制度在安全管理上重點(diǎn)解決三件事： 一是明確誰(shuí)來(lái)干。一是明確誰(shuí)來(lái)干。 二是明確怎么干。二是明確怎么干。 （三大規(guī)程：工藝技術(shù)規(guī)程，安全操作規(guī)程，設(shè)備維護(hù)規(guī)程）（三大規(guī)程：工藝技術(shù)規(guī)程，安全操作規(guī)程，設(shè)備維護(hù)規(guī)程） 三是明確干好

24、干壞怎么辦。三是明確干好干壞怎么辦。事故是對(duì)當(dāng)事人的最壞處罰，安全是對(duì)當(dāng)事人的最好獎(jiǎng)勵(lì)。員工缺乏事故與事故是對(duì)當(dāng)事人的最壞處罰，安全是對(duì)當(dāng)事人的最好獎(jiǎng)勵(lì)。員工缺乏事故與安全的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，就需要制度來(lái)替代。罰是強(qiáng)制性，獎(jiǎng)是正激勵(lì)，有獎(jiǎng)有安全的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，就需要制度來(lái)替代。罰是強(qiáng)制性，獎(jiǎng)是正激勵(lì)，有獎(jiǎng)有罰，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑?。罰，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑?。情有可原是腐蝕制度嚴(yán)肅性的重要原因。情有可原是腐蝕制度嚴(yán)肅性的重要原因。 制度本身的威力，是讓你不得不執(zhí)行。制度本身的威力，是讓你不得不執(zhí)行。l制度規(guī)范我須安全編輯課件l流程約束我才安全流程安全管理目的，是要減少人為誤操作的機(jī)會(huì)。用流程約束人的

25、行為，保證員工安全，必須做到上上下下按照程序做事。任何情況下，未經(jīng)特別批準(zhǔn)，程序不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，按部就班地做，“我”才安全。流程安全管理是流程硬約束，用程序限定，不遵守程序，就無(wú)法通過(guò)。原則是：“在企業(yè)里做你做所能做的事，來(lái)避免事故”崗位安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書編輯課件l每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29起輕微事故、300起未遂先兆、1000起事故隱患。編輯課件 海因法則是海因法則是美國(guó)美國(guó)安全工安全工程師海因里希為保險(xiǎn)公程師海因里希為保險(xiǎn)公司提出的司提出的300 29 1經(jīng)經(jīng)營(yíng)法則。意思是說(shuō)，當(dāng)營(yíng)法則。意思是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)每發(fā)生一個(gè)企業(yè)每發(fā)生330起起意外事件，有意外事件，

26、有300件未件未產(chǎn)生人員傷害、產(chǎn)生人員傷害、29件造件造成人員輕傷，成人員輕傷，1件導(dǎo)致件導(dǎo)致重傷、死亡或重大事故。重傷、死亡或重大事故。這一法則反過(guò)來(lái)表述：在一件重大的事故背后，必有件輕度的事故，還有件潛在的隱患。量變到質(zhì)變量變到質(zhì)變編輯課件l這個(gè)統(tǒng)計(jì)規(guī)律說(shuō)明了在進(jìn)行同一項(xiàng)活動(dòng)中，無(wú)數(shù)次意外這個(gè)統(tǒng)計(jì)規(guī)律說(shuō)明了在進(jìn)行同一項(xiàng)活動(dòng)中，無(wú)數(shù)次意外事件，必然導(dǎo)致事件，必然導(dǎo)致重大傷亡事故重大傷亡事故的發(fā)生。而要防止重大事的發(fā)生。而要防止重大事故的發(fā)生必須減少和消除無(wú)傷害事故，要重視事故的苗故的發(fā)生必須減少和消除無(wú)傷害事故，要重視事故的苗頭和未遂事故，否則終會(huì)釀成大禍。頭和未遂事故，否則終會(huì)釀成大禍。l

27、海因里希舉例說(shuō)：某機(jī)械師企圖用手把皮帶掛到正在旋海因里希舉例說(shuō)：某機(jī)械師企圖用手把皮帶掛到正在旋轉(zhuǎn)的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，結(jié)果被皮帶輪絞轉(zhuǎn)的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，結(jié)果被皮帶輪絞入碾死。事故調(diào)查結(jié)果表明，他這種上皮帶的方法使用入碾死。事故調(diào)查結(jié)果表明，他這種上皮帶的方法使用已有數(shù)年之久。查閱四年急救上藥記錄，發(fā)現(xiàn)他有已有數(shù)年之久。查閱四年急救上藥記錄，發(fā)現(xiàn)他有33次手臂擦傷后治療處理記錄，他手下工人均佩服他手段次手臂擦傷后治療處理記錄，他手下工人均佩服他手段高明，結(jié)果還是導(dǎo)致死亡。高明，結(jié)果還是導(dǎo)致死亡。l這一事例說(shuō)明，重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安這一事例說(shuō)明，重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安全因素或動(dòng)作在事故發(fā)生之前已暴露過(guò)許多次，如果在全因素或動(dòng)作在事故發(fā)生之前已暴露過(guò)許多次，如果在事故發(fā)生之前，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)消除不安全因素，許多事故發(fā)生之前，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)消除不安全因素，許多重大傷亡事故是完全可以避免的。重大傷亡事故是完全可以避免的。編輯課件史記載，魏文王曾問(wèn)扁鵲說(shuō)：“你們家兄弟三人，都精于