新人教部編版道德與法治我們班他們班(1)精品教案

1、精品資料課題：我們班他們班科目：道德與法治教學對象：四年級學生課時：1課時一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）我們班 他們班是道德與法治四年級上冊第一單元與班級共成長的第 3課。本冊教材 聚焦：學校生活領域中的班級建設，家庭生活領域中的家庭責任，國家領域生活中的現(xiàn)代媒介，社區(qū)生 活中的環(huán)境保護等主題。我們班 他們班這一課一共設計了 “走進他們班”、“增進班級間的合作”、“為他班喝彩”、 “正確對待班級間的競爭”四個部分。本課教學活動圍繞“走進他們班”、“增進班級間的合作”兩個 板塊進行設計。本課體現(xiàn)了新的集體教育觀。班級與班級之間的交往是學校集體生活的一

2、部分，如何進 行班級間的交往是學生過集體生活必須學習的主題。本課通過調查其他班級的特點，引導學生更為全面 地了解其他班的特點和值得學習的地方，學會用欣賞的眼光看待別的班集體。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出 一個整體描述）知識與技能：知道應當尊重其他班，增進與其他班的合作。掌握與其他班級友好交往、合作的方法。過程與方法：通過觀察記錄等方法，懂得用欣賞的眼光看待其他班的特點和長處，是對他班的承認、 寬容和尊重。以討論、分析等活動方式讓學生參與到學習活動中，學會全面看問題。情感與態(tài)度：引導學生懂得班級之間應加強合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班

3、的特點和長處，能用欣賞的 眼光看待別的班集體。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點） 以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測 題目的編制使用等）四年級的小學生已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)驗，且對集體主義精神有了一定的認識。通過對學生參與班 級活動的觀察，可以看出學生能夠真實地認識和感受到集體的存在、集體的溫暖以及集體中人與人的和 諧依賴關系，進而在感情上使自己與集體融為一體。在集體生活中，每個同學都可以敞開心扉，表現(xiàn)自 己也認識別人，自然地感受到自己是集體的一員，自覺地跳出個人

4、的小圈子，從而成為集體活動的熱心 人和自覺維護者。但是在涉及到班級與班級之間的競爭時，學生依然存在自私、排斥其他班級的思想和 行為，具體表現(xiàn)在對老師表揚其他班級不以為然、刻意忽略其他班級的優(yōu)點等等。針對學生這種小團體 本位的狹隘意識，本課主要引導學生知道應當尊重其他班，增進與其他班的合作，能公正地看待班級之 間的競爭與沖突，引導學生懂得班級之間應加強合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，能用欣賞的 眼光看待別的班集體。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）課程標準對于培養(yǎng)學生正確的集體主義精神有明確要求。本課依據(jù)品德與生活課程標準“愉 快、積極地生活”中的

5、第 7條“學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步”；“負 責任、有愛心地生活”中的第 9條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”而編寫。通過本課教學，我們要讓 學生認識到應當尊重其他班；要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，學會用欣賞的眼光看待別的班集體； 教材設計了一個調查其他班特點的活動，引導學生更為全面地了解其他班的特點和值得學習的地方，并 通過學校里的“文化月”活動，引導學生認識班級合作帶來的好處，追求共同進步是大家的目標。本課通過課前調查、小組討論、情境辨析、合作探究法、觀察法等活動展開教學。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）1 .知道應當尊重其他班，增進與其他班的合作。掌握

6、與其他班級友好交往、合作的方法。2 .懂得用欣賞的眼光看待其他班的特點和長處，是對他班的承認、寬容和尊重。引導學生懂得班級 之間應加強合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，能用欣賞的眼光看待別的班集體。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖活動一、導入：優(yōu)秀的“他們班”1 .談話：同學們，有一種優(yōu)秀叫“他們班”，你曾聽到 過自己班級的老師夸獎過哪些班級？老師們是怎么夸獎這些 班級的呢？（引導學生將注意力放在老師夸獎其他班的理由 上。）2 .聽到老師們夸獎這

7、些班級的時候，你心里有什么想 法？1 .學生回憶老師曾經(jīng)夸獎過的班級， 說出老師夸 獎他們的具體理由。預設：遵守紀律、熱愛勞動、喜歡讀書、團結友愛2 .學生說出內心的真實想法預設：很不服氣疑惑，他們班真的那么好嗎？被老師和其他班級作比較，是學生經(jīng)常遇到的 事，通過這樣的問題調動學 生以往的生活經(jīng)驗，讓學生 真實地表達自己內心的想法。這一單元的第一課我們班 四歲了設置有“我們班很 棒”這一部分，此處已經(jīng)引 導學生了解自己班級的優(yōu) 點和不足。通過調查別的班 級這一環(huán)節(jié)，與其他班級作 比較，在調查的過程中通過 觀察、采訪等多種方法讓學 生直接感受到其他班的特 點和長處，激發(fā)學生內心的 敬佩之情，引導

8、學生要善于 發(fā)現(xiàn)其他班級的特點和長 處，能用欣賞的眼光看待別 的班集體?；顒佣?、走進他們班師過渡：看樣子同學們聽到老師夸獎別的班級時，內心 還是有很多想法的。俗話說，要知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。 我們上節(jié)課已經(jīng)做到了 “知己”，知道了自己的特點和不足, 現(xiàn)在我們再來“知彼”，才能明白老師們?yōu)槭裁匆洫勊麄?班。1 .出示調查表，第五點可根據(jù)所調查班級的特點進行自 行增加調查內容：班級的基本信息班級獲得的獎項老師的評價參觀班級文化2 .小組出示調查結果，每個小組派一名同學上臺介紹所 在小組調查班級的情況。3 .用簡明的語言概括總結調查班級有哪些特點，并舉出 具體的例子來說明，可以使用多媒體出示采訪

9、的視頻、拍攝 的照片。(個別學生會提出不同意見，這些班級也有不足，教師 要做出相應指導，不能回避。)原來他們班也有缺點，你覺得面對他們班的缺點時應該 怎么做呢？引導學生說出自己的想法， 并說出這樣做的理由。師總結：人無完人。一個班級有特點，有長處，我們就 要向他們學習，當他們出現(xiàn)了問題，我們要幫助他們，及時 告訴他們，說明我們班級是一個樂于助人的班集體，是一個 熱心有集體榮譽感的班級，因為我們是一個學校的學生，我 們要團結友愛。4 .這些班級個個都有特點，所以老師們才會夸獎他們。 當我們看到別的班級的優(yōu)點時，我們應該怎么做呢？教師出示不同情境：(1)他們班可真棒呀，我們班也要努力， 扎樣才能迎

10、頭 趕上！(2)有什么了不起的，我們班比他們班好多了！5.師總結：同學們都很明辨是非。當我們看到別的班級 的優(yōu)點時，應該為他們感到高興，雖然我們不是一個班級， 但是我們在一個更大的集體中，我們是一個學校的同學，是 一個國家的公民，只有我們每個人都更加優(yōu)秀， 我們的班級、 學校、社會、國家才會越來越好！1 .學生選擇想要了解的的班級進行調查。(老師指導學生課前完成，調查方法和呈現(xiàn)形式可以采取多樣化)調查方法多：采訪班級同學，詢問班級的基本情況：如班級人數(shù)、任課老師；采訪學校其他班級的學生，說說對這個班級的整體印象；采訪既教我們班又教他們班的老師，聽聽老師對兩個班級的評價；觀察他們班的板報，文化墻

11、等，進一步了解他們班的特點；聽聽其他班級的同學對我們班和他們班的評價；拍下兩個班級活動時的照片；2 .分組介紹，集體交流調查班級的情況。3 .預設：(1)班級紀律好，同學之間關系融洽，從來沒 有出現(xiàn)過打架行為；(2)熱愛讀書，他們班教室里有許多圖書；(3)很有愛心，為學校做了很多好事；(4)每年的運動會，拿冠軍的總是他們班；(5)學生提出不同意見：他們班也有缺點：告 訴他們，讓他們改正。4.學生根據(jù)不同情境，想想哪種做法是正確的， 說說為什么?；顒尤?、手拉手更精彩師過渡：同學們，每個班級都是學校大家庭的一員。在 學校生活中，大家一起合作，能夠創(chuàng)造更美好的校園生活！1 .在這次的“文化月”活動中

12、，四年級的同學們是怎么 做的？出示教材插圖(P18)(1) 3班和5班成立了宣傳小組，他們設計的海報非常 精美。(2) 演出組的同學都是來自各個班的舞蹈高手。(3) 2班的電腦興趣小組為6班的音樂小組提供技術支 持，一起負責聯(lián)歡會的準備與播放。(4)文稿小組由各個班的文學愛好者組成。他們在老師 的指導下撰寫主持人講稿。2 .出示小主人的話：你所在的班級有過和別的班有過類 似的活動嗎？如果有的話，你們是如何合作的呢？3 .小組匯報，可配合多媒體展示合作活動時的視頻、照 片等資料。教師可采訪學生：如果沒有了其他班的參與，只有你們 班自己玩，還會這么熱鬧，這么有趣嗎？4 .師總結：如果我們的學校是一

13、座大花園，那我們的班 級就是各有特點的鮮花。大家都散發(fā)出自己的魅力，我們的 學校就會更美好。觀察書中插圖，說說你從圖中看到了什么？從中 懂得了什么？小組討論，匯報。預設：(1)每個班級的同學都付出了汗水和心血，所 以聯(lián)歡會才能順利完成。(2)沒有大家的齊心合力，就不會有這場精彩 的聯(lián)歡會。(3)這次的活動讓我們認識到班級之間的合作 也很重要，因為每個班級都各有特點， 發(fā)揮自己班級 的特點就會讓學校更美好。(4)2 .小組討論自己班級曾與別的班合作過哪些活 動，在活動過程中，是如何協(xié)調分工的。3 .預設：拔河比賽、六一兒童節(jié)、跳蚤市場 如果只有自己班級玩，會少了很多樂趣。課本通過4幅圖來描繪“文

14、化月”活動中幾個班級 合作的故事。圖文的信息含 量雖然不大，但是教師需要 這四幅圖進行拋磚引玉，引 導學生回憶自己校園里曾 有過的班級合作活動，喚醒 學生已有的生活經(jīng)驗，引導 學生交流在類似活動中的 情感體驗，并認識到班級合 作能給大家?guī)淼暮锰帲?我們的校園生活更美好，得 到認識和情感上的提升，從 而學會用欣賞的眼光看待 別的班級，并積極與其他班 合作?；顒铀?、手拉手共進步1 .學生分組，設計合作活動提出要求：發(fā)揮自己的想象，設計一個班級合作活動方 案。2 .小組匯報活動方案，教師組織討論，評選出大家最可 行的合作活動方案。3 .組織討論：你覺得和別的班級合作需要注意哪些事項？4 .師總結

15、：請同學們下課后就按照自己設計的班級合作 方案聯(lián)系班級進行活動吧！ 一定要按照你們說得，合理分工、 互相尊重、有問題及時溝通，相信大家齊心合力，一定能把 活動搞得紅紅火火、熱熱鬧鬧！1 .小組設計合作活動2 .小組派出代表匯報活動方案，班級討論，選出 最可行的合作活動方案。3 .預設：(1)要合理分工，大家各展所長。(2)要相互尊重。(3)遇到問題應及時溝通。(4)2011版的品德與生活課 標指出：教學活動應體現(xiàn)兒 童的生活經(jīng)驗與道德體 驗，知識學習與社會參與、 問題探究等彼此滲透、相互 促進，實現(xiàn)生活、教學、發(fā) 展的三位一體?；谶@理 念，本環(huán)節(jié)的設計特別注重 學生實踐運用能力的培養(yǎng)， 通過班級合作活動方案的 設計將本節(jié)課所學的是知 識延伸到課