漢語言文學社會實踐調查實習報告

1、河北廣播電視大學社會實踐考核表實踐課 題 激情激發(fā)學生的興趣姓 名 路鴻娟 教育層次本科學 號 分 校邯鄲電大專 業(yè) 漢語言文學 教學點指導教師 日 期河北廣播電視大學學生社會實踐考核表實踐單位（基地）實踐活動時間實踐課題指導教師情況姓名工作單位學歷專業(yè)專業(yè)技術職務評語實踐情況出勤 情況實踐態(tài)度實踐能力實踐效果實踐單位意見指導教師意見實踐單位（章）：年 月日成績指導教師（簽章）：年月日教學點初審意見審核人（簽章）：年 月日分校復審意見復審人（簽章）：年 月 日省電大抽查意見驗收人（簽章）：年月日激情激發(fā)學生的興趣我于 2011 年 9月 1 日至 10 月 15日，在呼和浩特職業(yè)學院實習了40

2、 多天。本次實習目的是通過教育實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在電大遠教課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握語文的教學方法和技能。實習內容是語文課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在實習期間的教學情況總結。一、聽課，虛心求教怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期在指導教師的帶領下我們開始聽課，認真學習別人的教學經(jīng)驗，我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主

3、動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學方法注重分析，而這個學校學生的素質普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對語文學習缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學的學生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學生的原則。最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。其中，懷念母親是我實習過程中感受最深的一節(jié)課，是表達深厚感情的一節(jié)課，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。二、備課，備教材、備學生、備教法教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，

4、了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。（一）備教材要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。我覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。

5、提問后應給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據(jù)教學內容的性質、重要性和大多數(shù)學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。（二）備學生一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。另一方面，我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“

6、備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。（三）備教法教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對我說： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。 ”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進行引導比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法，在備課時我都認真的進行研究。（四）備課的體會一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學

7、生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。三、課后輔導語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自

8、覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。四、作業(yè)批改批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能 “苦口婆心” ，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學生的變化，相應地調整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的

9、通順與否、有無錯字和內容的分量對初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內容， 就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。五、授課的體會上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧

10、疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。以上就是我在實習期間的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導下，取得更好成績。附： 懷念母親教案懷念母親教案教學目標：1、準確讀寫課文8 個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語。2、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。3、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外

11、時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。4、在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。5、學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內容的讀書方法。教學重難點：引導學生抓住文中的關鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學過程：一、歌曲導入1 、在上課之前，我們一齊來安靜地欣賞一首歌曲2 、歌曲就聽到這里，老師有個小問題，這首歌在歌唱誰吶?（對，歌唱的就是我們最偉大的“母親”。板書：母親）3 、孩子們，我們每個人都有母親，可以說每個母親都是世界上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？可是，你們知道失去母親的滋

12、味嗎？今天呢，我們一同帶著沉重的心情，走進百歲老人：季羨林，同他一起來，懷念母親。（板書：懷念）二、默讀課文，自主學習1、全班同學自由朗讀。提出學習要求：讀準字音，讀通句子，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。讀完的同學就舉起你們的小手來告訴老師。2、具體分析文章中日記的形式。三、感情朗讀，深入品讀我們一起來看到第二自然段，老師想讓一位同學站起來，有感情地為大家朗誦一下，其他同學認真聽。1、看看這段文章當中有哪些詞語你不懂的2、看完這段文字后，你感受最深的是什么（板書：棄養(yǎng)食不下咽寢不安席）深入講解之后，請全班同學帶著這種心情再讀該段落。那母親給了季羨林老先生那么多的愛和溫暖，當季老留學德國

13、時，遠在異國他鄉(xiāng)，母親自然而然地走進了他的夢里，然而，此時，季老思念的僅僅是他的生身母親嗎？（板書：祖國母親）一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標記。2、 讀完的同學快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。四、集體匯報交流（一） 、體味對生母的情感著重引導理解以下幾個句子1 、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。學生初讀談自己的理解，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。問題設計：母親去世，作者為什么會痛哭了幾

14、天，食不下咽，寢不安席？再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母只活了四十多歲?！斌w會作者心中的傷心難過。聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下數(shù)十年如一日?！眴栴}設計：你知道作者有什么愿望嗎？補充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。指導朗讀：而今母親去世了，即使他大學畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現(xiàn)自己的愿望嗎？此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎？是什么？（遺憾、悔恨、自責）帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。2、下文中還有你關注的句

15、子嗎？“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。”理解后感情朗讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！保ㄒ?、語調低沉；二、語 速緩慢）感情朗讀：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。（ 二 ） 、體味對祖國母親的情感1、請同學們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖國母親的魂牽夢繞？指名讀理解“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢這句也出現(xiàn)了一個“頻來入夢”你是怎么理解的？問題設計：祖國母親為什么也會一次又一次走進作

16、者的夢中呢？讓我們走進作者的日記。在日記里找到了哪些關鍵何，哪個小組接著來匯報。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友濃濃地糊在心頭。在這段的學習中，你們提出了什么問題嗎？預設：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能解決嗎？師小結指導朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀我現(xiàn)在還真是想家，想故國不能忍耐。你從這句話中體會到作者怎樣的情感？（思念）這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎？指導朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達我此時的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！蓖瑢W們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達出來呢？練習讀一讀指名讀我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外通過剛才學習, 聯(lián)系上文和下文, 你能回答為什么祖國母親也會頻來