中學(xué)物理演示試驗教具制作與探究

1、中學(xué)物理演示實驗教具制作與探究中學(xué)物理演示實驗教具制作與探究目錄nbsp;nbsp;中文摘要1nbsp;nbsp;前言11演示實驗及自區(qū)11.1誤區(qū)111.2誤區(qū)211.3誤區(qū)311.4誤區(qū)411.5誤區(qū)521.6誤區(qū)621.7誤區(qū)722自制教具及演示實性32.1動手能力是物理實驗的基礎(chǔ)能力32.2自制教具有助于提高師生的創(chuàng)造性能力32.3自制教具是原有教學(xué)手段和方法的有利補充32.4自制教具是新課標改革內(nèi)容的1部分33演示實驗教踐43.1反沖小車（自制）43.2影子萬花筒（仿制）43.3平拋演示儀1（自制）53.4平拋演示儀2（自制但沒成功）63.5演示視覺暫留現(xiàn)象和單色光的混合實驗64動手

2、設(shè)計與研會74.1提高了自己的動手能力74.2培養(yǎng)了科學(xué)探索的精神74.3訓(xùn)練了基本的實驗技能74.4掌握了演示實驗設(shè)計與制作的基本理論與方法7制教具的1些誤驗的重要性與必要具的研制實制后的幾點體4.5體驗收獲的快樂74.6自制教具的1些建議7結(jié)論8參考文獻8英文摘要8致謝9中學(xué)物理演示實驗教具制作與探究nbsp；摘要：教育者必須先受教育，加強物理演示實驗教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)1支能動手設(shè)計與制作的物理教師隊伍。傳統(tǒng)教育下出來的物理教師多數(shù)自身缺乏實驗?zāi)芰蛣邮衷O(shè)計制作的訓(xùn)練。然而在我國，大部分縣級以下中學(xué)都缺少基本實驗設(shè)備，或根本沒有實驗室，但他們照樣年年在開物理課。這表明不少物理教師對物理學(xué)科

3、的本質(zhì)特性，對物理教學(xué)的本質(zhì)特性，對物理教學(xué)的根本任務(wù)缺乏應(yīng)有的認識。本文從分析當(dāng)前中學(xué)物理演示實驗教學(xué)的現(xiàn)狀入手，根據(jù)新1輪物理課程改革的要求，闡述并重申了中學(xué)物理演示實驗教具設(shè)計與制作的重要性與必要性，并通過親身經(jīng)歷的研究與實踐，探索中學(xué)物理演示實驗教具的設(shè)計制作與開發(fā)。關(guān)鍵詞：物理；演示實驗；自制教具TheresearchinganddevelopingonDemonstratednbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;ExperimentTeachingAidsinMiddleSchoolnbsp;Abstract:Teachingstaffshouldaccept

4、educationfirst.Thekeytostrengthenteachingactivityofdemonstrationexperimentinphysicsistotrainsoundphysicalteachingstaffsthatareabletodesignandmanufactureteachingaids.Alotofphysicalteachersundertraditionaleducationlacktheabilityofdoingexperimentsaswellasthetraintodesignandmanufactureteachingaids.Howev

5、er,mostofmiddleschoolsinprefecturesandthefollowingareasinshortageofbasicexperimentalequipmentsorevenwithoutlaboratoriesstillopenthecourseofphysicseveryyear.Itshowsthatsomeofphysicalteachersdonotfullyunderstandtheattributeofphysicsaswellasthetaskofteaching.Thisthesisstartingfromanalyzingthecurrentsit

6、uationofteachingactivityofdemonstrationexperimentexpatiatesandreiteratestheimportanceandnecessityofdesigningandmanufacturingteachingaidsofphysicaldemonstrationexperimentaccordingtothenewrequirementsofthereforminphysicalcourse.Furthermore,itexploresthedevelopment,designandmanufacturingofteachingaidso

7、fdemonstrationexperimentinmiddleschoolphysicsthroughtheauthorsownresearchandpractice.nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;Keywords:Physics;Demonstratedexperiment;Self-madeteachingaids前言物理學(xué)是1門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示實驗是中學(xué)物理教學(xué)中1個非常重要的環(huán)節(jié)，也是深受學(xué)生喜愛的1種實驗形式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，物理演示實驗的手段和方法都大有改進。如計算

8、機多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，大大改進了我們課堂的教學(xué)效果，但同時新技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)也帶來了1些負面的影響和導(dǎo)致了1些誤區(qū)。1演示實驗及自制教具的1些誤區(qū)1.1誤區(qū)1：演示實驗板書就行了許多教師認為有些實驗比較簡單，在黑板上講1下就可以了。其實這樣從根本上違反了物理學(xué)的科學(xué)規(guī)律。如果說有些實驗由于條件的客觀限制靠板書講述還說得過去。如果對1些小實驗眼高手低甚至不屑1顧，那我們就要深刻反思了。物理知識是1環(huán)扣1環(huán)的，雖然1些小實驗只反映了1些小知識點，但我們整個知識體系正是有1個個小知識點有機組合而成的。正因為許多教師這種認識上的不足，所以在中高考中許多實驗操作上的簡單知識點雖反復(fù)講、反復(fù)考，但學(xué)生

9、還是反復(fù)的錯。某縣（江蘇?。?個國家重點中學(xué)的學(xué)生參加省物理實驗競賽，1路過關(guān)斬將，最后就敗在用手去拿祛碼的超低級錯誤上。像這樣由于認識不足的例子不見少數(shù)，每次考完試，學(xué)生之間對答案后就有人拍大腿后悔了。其實這些就是我們教師平時對演示實驗不重視而造成學(xué)生的疏忽。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.2誤區(qū)2:我有先進的多媒體，干嗎還要去制作那些簡單粗糙的教具隨著教學(xué)設(shè)備的更新改進，特別是多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，許多演示實驗都被做成課件或用計算機模擬出來，不論從視覺還是聽覺的整體教學(xué)效果來說對學(xué)生都不錯。而是但是從嚴格意義來說這些都還不能說是真正的演示實驗,模擬實驗。模擬可供現(xiàn)實參考

10、，但永遠不能替代現(xiàn)實。雖然現(xiàn)實演示實驗有失敗的可能，現(xiàn)象也不如模擬的明顯，但它更尊重科學(xué)。而且許多模擬演示實驗對導(dǎo)致演示實驗失敗的因素沒有分析。中國有句俗話：書讀百遍，不如手摸1遍。因此我們要揚長避短將兩者有機結(jié)合起來，將會收到良好的教學(xué)效果。對于1些實驗條件要求較高（如牛頓第1定律對摩擦）或1些微觀（如a離子散射）現(xiàn)象的實驗我們借助計算機模擬效果就特別好。對于普通實驗還是以現(xiàn)實演示為主的好。1.3 誤區(qū)3、演示實驗儀器不能復(fù)雜許多專家學(xué)者都認為演示儀器要簡單，我個人暫不茍同。我們做演示實驗是為了闡明物理原理或引入1個物理現(xiàn)象。不論白貓還是黑貓抓住老鼠的就是好貓因此我認為只要能說明問題，儀器復(fù)

11、雜也沒多大關(guān)系。的確自制演示實驗儀器如果太復(fù)雜了，制作起來會比較困難，而且在效果上也可能會打些折扣，但是制作的主要目的并不是儀器的本身，而是它所演示物理原理或現(xiàn)象。至于說儀器復(fù)雜了容易讓學(xué)生分心或產(chǎn)生神秘感，我想這在于教師如何去引導(dǎo)的問題，看問題還是要抓本質(zhì)的好。1.4 誤區(qū)4:演示實驗與分組實驗相混淆許多學(xué)校由于課時、設(shè)備不足的原因，將學(xué)生的分組實驗改為演示實驗，雖然節(jié)約了時間但也失去了效果。我想這種快速催肥法不足為取，其實要能把所有的演示實驗都設(shè)計成分組實驗，讓學(xué)生親自動手去做才最好。而且有些教師憑個人喜好將教學(xué)大綱內(nèi)容所規(guī)定的教學(xué)計劃任意更改，將演示實驗與學(xué)生分組實驗相互調(diào)換甚至取消實驗用板書代替。雖然教學(xué)大綱看起來會比較簡單，但大綱的制定是教研人員經(jīng)過反復(fù)科學(xué)論證、修改得來的，每1小知識點都有1定科學(xué)依據(jù)，因此我們必須遵照大綱的要求來執(zhí)行教學(xué)計劃。為了適應(yīng)不同的教學(xué)實際情況，因此大綱的彈性也比較大，這也為1些教師偷懶鉆了空子。所以對于演示實驗與分組實驗我們教師1定要區(qū)分清楚，認真貫徹中學(xué)物理教學(xué)大綱的要求，把教學(xué)工作搞好。1.5 誤區(qū)5:自制演示實驗教具費時、費工、費神，甚至影響教學(xué)任務(wù)的完成，影響教學(xué)質(zhì)量如果我們能把自制教具納入正常教學(xué)計劃中1樣重視，合理安排，而且1般學(xué)校都有物理教研組，大家合理分工，還有我