班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)人們常說(shuō)："教師是人類的靈魂工程師"，那么肩負(fù)著教學(xué)與教育雙重責(zé)任的班主任就應(yīng)該是高級(jí)工程師。他的工作職責(zé)就應(yīng)該是以一個(gè)靈魂影響另一群靈魂，以一顆愛(ài)心培植一批愛(ài)心。人們又說(shuō)："教育是立國(guó)之本"， 那么育人應(yīng)該是教育之本，而育人的基礎(chǔ)便是塑造靈魂，塑造愛(ài)心。因此，班主任應(yīng)該是學(xué)生精神上的導(dǎo)師，是愛(ài)的承繼者和傳遞者。 在多年的班主任工作中，我一直堅(jiān)持把"愛(ài) "字教育放在首位，緊緊圍繞 "愛(ài) "字去 "苦心經(jīng)營(yíng) "，讓學(xué)生品味到愛(ài)的甜蜜，使愛(ài)永住學(xué)生心田。一、施愛(ài)心，潤(rùn)幼苗我國(guó)著名教

2、育家陶行知先生非常注重愛(ài)心教育，他有" 愛(ài)滿天下 "的名言。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："一個(gè)好教師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到與孩子交往是一種樂(lè)趣。" 他還說(shuō)過(guò)：" 只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。" 正處于青春斷乳期和人格形成期的中學(xué)生，就好比一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗，需要健康成長(zhǎng)所必備的陽(yáng)光、雨露。如果說(shuō)家長(zhǎng)生活上的呵護(hù)是雨露，那么班主任的愛(ài)就是照耀他們成長(zhǎng)的陽(yáng)光。班主任只有將自己的愛(ài)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給學(xué)生，棵棵幼苗才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，一個(gè)班級(jí)才會(huì)成為一片綠色森林。（一）生活上給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)科學(xué)管理、嚴(yán)格管理，建立良

3、好的班級(jí)秩序，已形成共識(shí)。可我認(rèn)為， 這種 "嚴(yán)格 "只有建立在"關(guān)愛(ài) "之上， 才能發(fā)揮更大的管理效能，否則只會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。作為一名班主任，在嚴(yán)格管理之余，要讓學(xué)生得到更多的關(guān)愛(ài)。每到雨天，總會(huì)在班級(jí)多說(shuō)幾句，提醒大家注意上學(xué)時(shí)間，騎車(chē)要注意安全，有沒(méi)有帶雨具，有時(shí)會(huì)悄悄地給遠(yuǎn)方的學(xué)生買(mǎi)點(diǎn)早餐。每到天氣有變化，時(shí)不時(shí)地提醒加一點(diǎn)衣服。還經(jīng)常讓父母不在身邊的學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家的表現(xiàn)，檢查一下他們的個(gè)人衛(wèi)生，包括洗澡、理發(fā)、換衣服等。這些細(xì)小的言行，拉近了師生間距離， 讓學(xué)生感受到了濃濃的愛(ài)意。一位學(xué)生在作文中寫(xiě)到："我的班主任對(duì)我們細(xì)致入微的

4、關(guān)懷，讓我今生難忘，為了報(bào)答班主任的關(guān)愛(ài)，我們就應(yīng)該表現(xiàn)出色，為她爭(zhēng)光，不讓她生氣。我發(fā)現(xiàn)她有時(shí)真象我的母親。 "（二）心理上給學(xué)生更多的慰籍別林斯基曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度"， "愛(ài)是打開(kāi)心靈的鑰匙"， "愛(ài)的有多深，工作就有多細(xì)致，效果就有多好 " 。在班主任工作中，我們常常遇到這樣一些學(xué)生，有的沉默寡言、性格內(nèi)向；有的高高在上、自以為是。從心理的角度說(shuō)，他們都屬于有心理障礙的" 病人 "，只有打開(kāi)他們緊緊關(guān)閉的心靈之門(mén)，才能讓他們健康成長(zhǎng)，融入社會(huì)。" 愛(ài) "

5、是打開(kāi)這扇心靈大門(mén)的鑰匙。其實(shí)這類學(xué)生在心理上比其他同學(xué)更希望得到關(guān)愛(ài)，更渴望與別人溝通。只要我們曉知以理，動(dòng)之以情，他們就能夠與其他學(xué)生正常溝通，教育的效果也就事半功倍。我班有位學(xué)生，成績(jī)不錯(cuò)，但由于他在家中的特殊地位（唯一的男孩），很是嬌寵，為人自私，凡事以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，也不愿為集體服務(wù)。對(duì)待這樣的學(xué)生，我沒(méi)有一味地批評(píng)，而是以細(xì)致的工作去感化他，經(jīng)常找他談心，談他的學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好，進(jìn)而讓他談對(duì)周?chē)说脑u(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)同學(xué)的認(rèn)識(shí)，與他探討人與人的關(guān)系，還有意無(wú)意布置一些班級(jí)任務(wù)給他做，讓他去尋找合作伙伴。一學(xué)期下來(lái)以后，很多同學(xué)都成了他的好朋友，他很少說(shuō)瞧不起誰(shuí)的話，也沒(méi)有同學(xué)

6、到我面前說(shuō)不愿和他一組了。顯然，他身上的壞毛病基本上克服了。我班還有一名學(xué)生，初一時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，但初二時(shí)因?yàn)榧彝プ児?，父母離異，性格突然變得孤僻起來(lái)，成績(jī)也一落千丈。我認(rèn)為要提高這位學(xué)生的成績(jī)，關(guān)鍵是要解決他思想上的疙瘩，讓他感覺(jué)到處處都有愛(ài)。 針對(duì)這一情況，我讓他把自己的真實(shí)想法用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，在日記本上和他溝通、交流，并主動(dòng)和這位同學(xué)的母親聯(lián)系，讓她常來(lái)學(xué)校看孩子，把孩子的日記給母親看，讓母親也把自己的想法了寫(xiě)給孩子看，經(jīng)過(guò)這樣耐心細(xì)致的交流，這位同學(xué)終于明白，應(yīng)該振作精神，從黑暗的陰影中走出來(lái)。" 愛(ài) "融化了堅(jiān)冰，"愛(ài) "豐盈了學(xué)生的心靈。二、

7、激愛(ài)心，塑班貌我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森論系統(tǒng)工程中指出： "在現(xiàn)代高度組織起來(lái)的社會(huì)，復(fù)雜的系統(tǒng)幾乎無(wú)所不在；任何一種社會(huì)活動(dòng)都會(huì)形成一種系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的組織建立、有效運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。" 育人工程是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。建立一個(gè)良好的班集體，營(yíng)造健康向上的班風(fēng)班貌，用環(huán)境約束人，用環(huán)境影響人，可以有效地提高教育成功率。如何營(yíng)造健康向上的班風(fēng)班貌，激發(fā)每位同學(xué)的愛(ài)心，讓班級(jí)成為"愛(ài) "的海洋，讓每位同學(xué)都感受"愛(ài) "的溫暖是其中必不可少的一環(huán)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)。1 一） 召開(kāi)主題班會(huì)，由自豪而愛(ài)集體。"良好的開(kāi)端等于

8、成功的一半 "。 在新一屆學(xué)生入學(xué)之初，開(kāi)好頭， 起好步， 有利于樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。在升學(xué)時(shí)學(xué)生要擇校，在分班時(shí)學(xué)生要擇班，原因是學(xué)生都以能分到一個(gè)好的學(xué)校、好的班級(jí)而自豪。在新生入學(xué)的第一周，我先給他們開(kāi)一個(gè)" 我愛(ài)我班 "的主題班會(huì)。我給同學(xué)介紹學(xué)校的優(yōu)秀班風(fēng)，介紹我班各位授課教師的輝煌業(yè)績(jī)，介紹班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然，也要"推銷(xiāo)"一下自己，讓學(xué)生感到能來(lái)到這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)是一種榮耀。然后再介紹學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)，班級(jí)的班訓(xùn)，班主任老師對(duì)這個(gè)新集體的要求和班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，讓每位學(xué)生在自豪之余，又大吃一驚到有一種責(zé)任感、使命感，認(rèn)識(shí)到努力的方向。

9、（二）培育學(xué)生的特長(zhǎng)，由自信而愛(ài)集體。心理學(xué)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的人格特點(diǎn)和價(jià)值，不能幻想用一個(gè)截然統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去 "修理 "個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生群眾，更不能用成績(jī)的好壞作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為班主任應(yīng)注重每位同學(xué)的特長(zhǎng)，看到每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)：雖然我不是最好，但我可以在某一方面比別人做得更好。我班徐爽同學(xué)愛(ài)好美術(shù)，寫(xiě)得一手好美術(shù)字，我就讓她負(fù)責(zé)黑板報(bào)，積極鼓勵(lì)她參加校美術(shù)比賽；張陸涵同學(xué)心靈手巧，愛(ài)好廣泛，愛(ài)搞小制作，我經(jīng)常要她把自己制作的小工藝品帶到班級(jí)來(lái)展覽。 這些活動(dòng)讓她看到了自己的價(jià)值，愿為班級(jí)做更多的事。胡勐、吳凡、王浩、蔣濤等幾名男同學(xué)愛(ài)打籃

10、球，我特意為他們和別的班組織了一場(chǎng)籃球?qū)官?，叫全班同學(xué)都為他們吶喊助威，結(jié)果這場(chǎng)比賽雖然輸了，但他們從同學(xué)們的助威聲中找了自信，使他們感覺(jué)出了老師和全體同學(xué)對(duì)他們的鼓勵(lì)和信心，讓他們也因此事而更加愛(ài)這個(gè)集體了。（三）組織大型活動(dòng)，由自律而愛(ài)集體。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)以班級(jí)為單位組織各類大型活動(dòng)。舉辦這些活動(dòng)，一方面可以檢驗(yàn)各班各項(xiàng)工作開(kāi)展的成效，另一方面也是各班塑造班風(fēng)班貌的最佳時(shí)機(jī)。心理學(xué)上有句名言：成就感是促人奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。成年人如此，未成年人也是如此。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，能夠代表班級(jí)參加活動(dòng)，是一種成就；能夠在活動(dòng)中獲得好成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，更是一種成就。因此，學(xué)生們一般都會(huì)很重視這樣的活動(dòng)，尤其是在文化課學(xué)習(xí)上有一定差距的學(xué)生。在組織這類活動(dòng)時(shí)，我一方面精心準(zhǔn)備，排出最佳陣容，力爭(zhēng)取得好成績(jī)；另一方面又有目的讓幾位重點(diǎn)教育對(duì)象參加活動(dòng)，并讓他們感到參加活動(dòng)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，從而嚴(yán)格要求自己，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生參與踴躍，我班在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中不斷取得好成績(jī)。更重要的是，由于在活動(dòng)中我調(diào)動(dòng)了每一名同學(xué)的積極性，大家都有一種" 軍功章里也有我的一半"的成就感，因而更加珍惜班級(jí)所取得的榮譽(yù)，在平時(shí)言行中努力約束自己，不做有損班級(jí)榮譽(yù)的事，這樣良好的班風(fēng)班貌就自然形成了。從事工作多年，我深深體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要使這門(mén)藝術(shù)日臻