七年級(jí)上《我的第一次文學(xué)嘗試》導(dǎo)學(xué)案 答案及教案

1、.七年級(jí)上?我的第一次文學(xué)嘗試?導(dǎo)學(xué)案 答案及教案七年級(jí)上?我的第一次文學(xué)嘗試?導(dǎo)學(xué)案課標(biāo)要求：一、本文是敘事性記敘文，要弄清它們的“六要素，進(jìn)而抓住文章內(nèi)容要點(diǎn)，弄清文章中心意思，品味文章的思想感情。二、理解課文的作者及其主要代表作。三、掌握課文注解中及課后“字詞積累中詞語(yǔ)的音形義。學(xué)習(xí)目的：1、積累詞語(yǔ)；理解馬克·吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性，培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)2、理清本文記敘的事例，理解本文敘事有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)3、品味文中的真情實(shí)感，體味作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格；教學(xué)難點(diǎn)4、理清文章構(gòu)造，學(xué)習(xí)作者前后文聯(lián)絡(luò)的方法。教學(xué)難點(diǎn)回憶預(yù)習(xí)

2、1、掌握以下加點(diǎn)字的讀音：伶俐 差事 編輯 撰文 滑稽 戲謔 煞費(fèi)苦心 猝不及防 言簡(jiǎn)意賅 乳臭未干 趾高氣揚(yáng) 誹謗 2、掌握以下詞語(yǔ)的意思借助課文注釋或者工具書(shū)完成，寫(xiě)在書(shū)中的課后詞語(yǔ)積累里煞費(fèi)苦心 滑稽 猝不及防 六神無(wú)主 俗不可耐 心血來(lái)潮 言簡(jiǎn)意賅刮目相看 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微缺乏道 趾高氣揚(yáng) 誹謗借助課本、工具書(shū)或其他資料或?qū)W生已經(jīng)掌握的知識(shí)自主學(xué)習(xí)，掌握課文注解中及課后“字詞積累中詞語(yǔ)的音形義。課前聽(tīng)寫(xiě)，檢測(cè)，強(qiáng)化根底。3、馬克·吐溫，原名 ，是 國(guó)著名的 ，代表作 4、熟讀課文，本文表達(dá)的順序是： 馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是 這次嘗試的起因 ，結(jié)果 預(yù)習(xí)所要達(dá)成

3、的效果斷定著課堂聽(tīng)課效果。課前朗讀課文至少2遍，寫(xiě)上段序。在整體整體閱讀的根底上，先找文中的關(guān)鍵句子、詞，再加以概括，以旁批的形式寫(xiě)在課段落邊上，最后讀完后，概括整篇文章的主要內(nèi)容。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些自己一時(shí)不能答復(fù)的問(wèn)題，寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上質(zhì)疑、討論?！締?wèn)題探究】1、馬克吐溫在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？作者詳寫(xiě)的是哪些，略寫(xiě)的是哪些？為什么這樣安排詳略？ 在圈點(diǎn)法閱讀預(yù)習(xí)的根底上，讓學(xué)生概括文章寫(xiě)了幾件事，總得來(lái)說(shuō)比較容易，但學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同意見(jiàn)。是三件還是四件等都有可能，所以有討論的必要。表達(dá)多件事的文章，要詳略恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生從把握文本主題的根底上來(lái)分析判斷材料的詳略安排。這里有個(gè)誤區(qū)老師一

4、定要指出來(lái)，就是不能以字?jǐn)?shù)的多少來(lái)判斷詳略。2、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？ 這一題重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，答案都在閱讀段中。找相關(guān)的句子，然后加以概括。不過(guò)學(xué)生可能找不全，這就需要小組合作。3、作者認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了表達(dá)？除這些以外，你認(rèn)為作者還有哪些品質(zhì)？ 記敘文，寫(xiě)事離不開(kāi)人，寫(xiě)人離不開(kāi)事，所以記敘文，人物特點(diǎn)的分析是重要內(nèi)容?？坍?huà)人物形象主要是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)的。當(dāng)然人物是離不開(kāi)事的，所以從整體到部分，由面到點(diǎn)，來(lái)分析概括人物的特點(diǎn)。學(xué)生可能不能全面地概括人物的形象，會(huì)很籠統(tǒng)。不過(guò)這是學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，課堂可以再來(lái)分析和討論。4、語(yǔ)言分析：

5、1“我嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來(lái)的外鄉(xiāng)人，分別是“煞費(fèi)苦心、“狠狠、“有分寸，你能談?wù)勥@是為什么嗎？ 考察詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語(yǔ)的意義和習(xí)慣搭配，或者邏輯性。還有是語(yǔ)言表達(dá)的分寸感。這是個(gè)難點(diǎn)。可以先在小組里討論，老師再點(diǎn)拔。2作者的語(yǔ)言是幽默詼諧而帶有挖苦性，你能舉例說(shuō)明嗎？本文一大語(yǔ)言特色。但要講授以美國(guó)為主的西方國(guó)家的幽默與中國(guó)的幽默是有區(qū)別的。所以本文語(yǔ)言的幽默詼諧感，很多學(xué)生體會(huì)不到。5、講故事課外閱讀并向同學(xué)推薦自己知道的馬克.吐溫作品。或者課下搜集一那么幽默或挖苦的故事，下節(jié)課講給同學(xué)們聽(tīng)【交流展示】適當(dāng)運(yùn)用多媒體等一、交流展示自主學(xué)習(xí)的成果。二、合作探究，小組討論

6、：各小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將任務(wù)分配給組員，并組織討論，施行同伴互助。將組員羅列的問(wèn)題做好標(biāo)志進(jìn)展歸類(lèi)，組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，那么提到班級(jí)交流。三、介紹馬克.吐溫的作品片段或展示幽默故事四、口頭說(shuō)文，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)說(shuō)得好?！暗谝淮握婧茫谝淮胃杏X(jué)真奇妙。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中印象最深的一次。要求：扣題“第一次說(shuō)文，突出“奇妙字。【反思感悟】 【課后檢測(cè)】一、根據(jù)課文完成以下問(wèn)題：1、給加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)的意思。8分1煞 費(fèi)苦心： 。 2言簡(jiǎn)意賅 ： 。3猝 不及防： 。4乳臭 未干： 。2、整體感知課文內(nèi)容。18分1本文可分為兩個(gè)部分，請(qǐng)各用一句話(huà)概括其主要內(nèi)容。6分A、第一部分： 。B、第二部分

7、： 。2在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。A、 B、 C、 D、 檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。第1題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的積累情況。第2題主要是檢查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的熟悉情況。課堂做完后再校對(duì)。課后反思：整堂課后反思：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)， 開(kāi)頭用故事導(dǎo)入，學(xué)生可以認(rèn)真聽(tīng)，并產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)拋出問(wèn)題：“馬克吐溫為什么可以被譽(yù)為美國(guó)文壇巨子？讓學(xué)生進(jìn)展考慮，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，又提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解課文，而不是單純的讀故事。 整堂課學(xué)生的積極性高，發(fā)言的人不少。學(xué)生愿意主動(dòng)考慮并給出答案， 課堂氣氛活潑。但在課堂上我的語(yǔ)言組織才能還是有所欠缺， 沒(méi)能更好的使學(xué)生感受到馬克吐溫在報(bào)道

8、時(shí)所采用的幽默兼嘲諷的語(yǔ)言，有的學(xué)生理解不夠。作為一名老師，我的課堂教學(xué)還非常缺乏，有待加強(qiáng)。?我的第一次文學(xué)嘗試?參考答案：馬克吐溫的原名是塞繆爾.朗赫恩·克萊門(mén)斯【問(wèn)題探究】1.三件撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道詳寫(xiě)；撰文嘲笑兩位知名人士略寫(xiě)；給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦他的注腳詳寫(xiě)。第一和第三件事都分別詳寫(xiě)了寫(xiě)作原因、寫(xiě)作想法、寫(xiě)作過(guò)程和寫(xiě)作內(nèi)容。因?yàn)檫@兩件事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣，這兩次文學(xué)理論也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我的“聰明伶俐。2.展示了作者的文學(xué)才華；使這一期?漢巴尼爾周報(bào)?大大暢銷(xiāo)；使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。3. “我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子。聽(tīng)到希金斯事

9、件，就想到“這可是一個(gè)好時(shí)機(jī)；外鄉(xiāng)人的詩(shī)發(fā)表時(shí)，“心血來(lái)潮，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注等。“是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年。很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任等。正直，有正義感撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)。嘲笑的都是些“我認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。 能干“這一期的報(bào)紙大大暢銷(xiāo)，“登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)新訂戶(hù)，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣(mài)不出去的蘿卜這些東西足夠一家人食用兩年。膽大年少卻敢敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對(duì)那些被激怒的人。有文學(xué)天賦第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語(yǔ)言“言簡(jiǎn)

10、意賅，措辭辛辣，能極富靈感地用漫畫(huà)來(lái)挖苦嘲笑希金斯。4.1因?yàn)橄＝鹚故且患液臀覀儗?duì)立的編輯，為了擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，“我煞費(fèi)苦心。兩位知名人士的所作所為應(yīng)該指責(zé)，所以“我狠狠嘲笑。新來(lái)的外鄉(xiāng)人只是興趣低下，挖苦他是給他個(gè)教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)有分寸。 2 挖苦希金斯的文章標(biāo)題是帶有挖苦意味的“約翰?摩爾先生的葬禮；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話(huà)“這是一篇相當(dāng)粗糙的挖苦文章：那些被激怒的人來(lái)報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫(xiě)得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子他這樣叫我，感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了。作者挖苦他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微缺乏道的小玩笑激怒而去。形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首