人教版小學數(shù)學六年級下冊全冊教學目標

1、人教版小學數(shù)學六年級下冊全冊教學目標數(shù)學課程標準（2011年版）對課程目標的表述是具有層次結構的，即把課程目標分成“總目標”、“總目標的四個具體方面”以及“學段目標”三個部分展開?！翱偰繕恕睅в腥中?、方向性、指導性；“總目標的四個具體方面”，即知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度這四個方面，也可以稱為數(shù)學課程的四個具體目標；“學段目標”分三個學段敘述，每個學段也按照知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度這四個具體目標展開。一：第二學段課程目標（知識樹附后）在知識與技能方面:1、認識萬以上的數(shù)；理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)的意義，掌握必要的運算技巧；理解估算的意義；能解簡單的方程。

2、2、了解一些幾何體和平面圖形的基本特征，了解確定物體位置基本方法，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。3、掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗隨機事件和事件發(fā)生的等可能性。4、能借助計算器解決簡單的應用問題。在數(shù)學思考方面：1、 感受符號和幾何直觀的作用。2、 發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3、 發(fā)展學生合情推理能力，并能清楚地表達自己的思考過程與結果。4、 體會一些數(shù)學的基本思想。在問題解決方面：1、 、嘗試從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，并運用一些知識加以解決。2、 了解解決問題方法的多樣性。3、 嘗試解釋自己的思考過程。4、 初步判斷結果的合理性。在情感態(tài)度方面：1 、主動參與數(shù)學學習活動。2、 體驗克服困難、解決

3、問題的過程。3、 在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。4、 養(yǎng)成良好的數(shù)學品質。二：第十二冊課程目標：（知識樹附后）知識與技能目標1、讓學生在具體情境中理解比例的意義和基本性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系，加深對相關數(shù)量關系的理解。2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。3、讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌

4、握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力。數(shù)學思考方面1、讓學生在應用百分數(shù)解決相關問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關系的能力，發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感。2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。3、讓學生在認識圖

5、形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。4、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。5、 讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。解決問題方面1、讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和

6、圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。2、讓學生在解決有關百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。3讓學生會用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。4、讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。5、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。情感態(tài)度方面1、 進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。2、 進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。3、進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用