信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選活動總結匯編

1、2015年信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選活動總結為進一步推廣數(shù)字資源在課堂中的應用，提升教師信息化素養(yǎng)，推動信息技術與教育教學深度融合，我校根據(jù)市教育局關于轉(zhuǎn)發(fā)舉辦2015年全區(qū)中小學信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例展示觀摩評選活動的的通知的精神，開展了2015年信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選活動/通過本次活動，提高了我們的課堂教學有效性及課堂教學中信息技術運用的實效性，優(yōu)化了教學過程，促進了教師的專業(yè)成長，提高了教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將具體情況總結如下：一、領導重視。為保證本次活動的順利進行，學校成立了以萬成林校長任組長的領導小組，科研處負責具體事宜，各處室協(xié)助支持，并得到各教研

2、組、各備課組的大力配合。學校制定了桂林市逸仙中學2015年信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選暨教師研究課評比活動實施方案及評分細則，為活動的順利進行打下了良好基礎。二、組織得力。（一）早布置，早推進，早落實。:2015年6月科研處就在教研組長會上布置了有關工作。要求各教研組落實兩個工作：1、準備工作。在教研組內(nèi)組織討論，確定本組研究內(nèi)容。以學科教研組為單位開展教師交流，主要交流在“課堂與教學”中遇得到的問題與困惑，以確定本組的研究方向。2、教研組初賽的流程：（1）各教研組圍繞本組研究內(nèi)容進行研討。（2）在教研組內(nèi)研討形成思路后進行組內(nèi)試教。（3）經(jīng)過組內(nèi)評比推選教師代表參加校級優(yōu)秀課例的展

3、示和評比。（二）全體教師參與，輻射作用大。活動期間，要求全體無課的老師參加聽課和評課活動，并做好考勤工作。絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加。在這樣的氛圍下，參加評選活動的老師高度重視，精心準備，大膽嘗試。參賽教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老”的評選活動，收到了良好的效果。本次活動共有12人參加了決賽，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料126份。為了更好地起到交流學習、鍛煉提高的目的，在本次活動結束后，科研處將獲得一等獎和二等獎教師

4、的教案或PPT上傳至校園網(wǎng)，供大家學習交流之用。三、嚴格把關，優(yōu)中選優(yōu)。在本次評審中，各位評委認真聽課，從課堂教學設計、教學實施、教學效果、信息技術與課堂的有機融合等多方面對課例進行評審，嚴格把關，優(yōu)中選優(yōu)，做到公正、公平。|四、課堂教學中的主要亮點1 .主題鮮明，信息技術、數(shù)字資源與學科教學優(yōu)化整合，有機融在本次活動中，參評老師高度重視，認真?zhèn)湔n，精心設計，教學目標定位準確，層次清楚，課堂教學與實際應用相結合，充分展示了我校教師精湛的教學技能和較高的教學水平。例如，政治老師用微課有效突破重難點；地理老師運用多媒體教學軟件編輯程序，對傳統(tǒng)教學進行了改革與創(chuàng)新；數(shù)學老師大優(yōu)點是充分運用了多媒體教

5、學軟件編輯程序，通過曲線的分割、拖拉、擺動反映函數(shù)的動態(tài)變化，促進學生的理解、思考，吸收、消化所傳授的數(shù)學公式等知識；信息老師借助技術了解學生的學習過程，跟蹤進行梳理，及時反饋學習情況；藝術老師把美術學科與信息技術相融合，在課堂上講解了如何運用電腦來進行圖片的處理，將上交普通的紙質(zhì)作業(yè)改進為交電子檔作業(yè)，暨節(jié)省了紙張，也實現(xiàn)了與信息技術的深度融合。體育老師把電子屏幕引入足球場，在戶外進行電子教學。這些教師在信息技術與學科教學融合方面的實踐，對其他教師有很好的借鑒作用。2 .教學方法靈活、學科教學特色突出。參賽教師不僅教學設計新穎，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調(diào)控能力，表現(xiàn)出良好

6、的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，基本形成了特色鮮明的教學風格。3、參賽的教師都具有良好的學科素養(yǎng)和深厚的教學功底，對教材的理解與把握非常準確并有自己的獨到之處。首先，選手們都能夠按照新課程理念、按照新課程的三維目標去進行教學設計，注重學生的自主發(fā)展、主動發(fā)展，注重學生的自主、合作、探究學習能力的培養(yǎng)。其次，選手們特別注意信息技術環(huán)境的設計，資源的設計、教學方式的設計等對提高課堂教學效率的作用。第三，選手們展示了良好的教育技術的運用能力，除了能熟練使用、操作教育技術外，還能夠運用技術服務于教學，同時在運用現(xiàn)代教育技術時，也并未摒棄傳統(tǒng)教學的手段，如：板書、實驗等，而是做到了兩者的有機結合。四、存在問題及今

7、后努力的方向選手們表現(xiàn)出來也存在一些問題。1、有的教師忽略學科本身的目標、教學任務，而是單純追求技術的使用。2、還要進一步開展相關的研究：如研究如何找準信息技術與學科教學深度融合的整合點。參賽老師的課例反映出，課前課中課后都可以使用信息技術，課前用于研究，課后用于拓展延伸，課上用很少的時間進行精講，提高課堂教學效率。可以研究怎樣使用信息技術效益更高？所以信息技術的應用要有一個境界，要促進學生思維能力的提高，而不僅僅是為應用而應用。信息技術的使用不僅僅是輔助教師的教，還要促進學生的學，還可以借助技術了解學生的學習過程，跟蹤進行梳理，重構我們的課程。總之，本次活動為教師搭建了展示、交流的平臺，展示

8、了近年來我校老師在信息技術與學科教學深度融合研究上所取得的成果，達到了預期的目標。比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動、一個結果，更重要的是讓我們對教學中信息技術運用有了更多的思索。我校會以本次評選活動為契機，激勵我們的教師成為教學教學信息技術運用的領跑者，讓我校的教育教學信息技術運用更具有實效性。2015.09.22附件：桂林市逸仙中學2015年信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例評選評分表年月日星期第節(jié)地點:參賽教師評價維度指標評分要點得分備注教學目標（6分）1.全面：體現(xiàn)“三維”目標要求；2.準確:符合課標要求，明確具體；3.適度：符合學生認知水平和心理特征。教學設計（20分）教學內(nèi)

9、容（8分）1.知識結構：簡單明晰，科學性、邏輯性強，便于學習、掌握；2.問題設計：設問科學、巧妙、有效；3.聯(lián)系拓展：聯(lián)系學生生活、社會實際和已有經(jīng)驗知識，利用網(wǎng)絡空間有效拓展；4.重點難點：重點突出，利用信息化有效突破難點，措施恰當。教學環(huán)節(jié)（61.教學環(huán)節(jié)符合課型要求，完整明晰，設計靈活多樣；2.時間分配合理，過渡自然。分）教學實施（50分）教學素質(zhì)（10分）1.語言規(guī)范，教態(tài)自然，舉止端莊；2.情感投入自然恰當，與教學內(nèi)容基調(diào)吻合；3.利用信息技術能力強。教學方法（9分）1.能靈活運用教學策略組織教學；2.方法靈活、有效；3.有利用信息化手段突破重點、難點的科學措施。教學技術（6分）1利用信息化技術充分、恰當；2.操作規(guī)范、熟練。教學過程（15分）1.圍繞目標利用信息化手段展開教學，目標達成度高；2.靈活機智，調(diào)控有方；3.順暢有序，節(jié)奏分明4.多元評價，激勵性強；5.重點突出，局效準時。學生學習狀況（10分）1、課堂引人入勝，學生學習積極主動，樂此不疲，意猶未盡，學得好。710分。2、學生有興趣學，學得較好。48分。3、學生學得進去，基本完成學習任務。36分。4、大部分學生能跟著學習。15分。教