100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）100頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)整理本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2. 經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，初步感受認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)方法，逐步提高歸納、整理知識(shí)的能力。3 .通過(guò)回顧與整理，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上能及時(shí)回顧和反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 .在與同伴合作交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理。教學(xué)難點(diǎn)溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成歸納整理知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識(shí)點(diǎn)師：同學(xué)們喜歡到兒童樂(lè)園嗎？今天我們一起去兒童

2、樂(lè)園看看。（出示情境圖，見(jiàn)圖1）,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？總復(fù)習(xí)我聯(lián)了66下預(yù)設(shè)1:一個(gè)小朋友蹦了23下，另一個(gè)小朋友蹦了66下。預(yù)設(shè)2:玩蹦蹦床的一共有15人。師：這都是我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)，想一想在認(rèn)數(shù)時(shí)我們都學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)？預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成、比較大小、口算（如果學(xué)生找的不全，可以讓學(xué)生看課本717頁(yè)，補(bǔ)充完整知識(shí)點(diǎn)）。教師適時(shí)板書(shū)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)回顧與整理數(shù)數(shù)寫(xiě)數(shù)讀數(shù)數(shù)的組成比較大小口算【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生前面有過(guò)單元復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的歸納大部分學(xué)生應(yīng)該能夠找出，如果學(xué)生想不全，可以讓學(xué)生看書(shū)，找知識(shí)點(diǎn)，這樣做尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠面向全體學(xué)生，并且讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有

3、個(gè)初步的整體把握。二、自主探究，合作交流活動(dòng)一：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1.師：小朋友是怎樣知道自己蹦了23下呢？還能接著數(shù)嗎？（學(xué)生接著再往下數(shù)到40）師：剛才同學(xué)們都是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，想一想除了1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)還可以怎樣數(shù)？預(yù)設(shè)1:2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)預(yù)設(shè)2:正著數(shù)，倒著數(shù)。師：同學(xué)們真棒，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，真了不起。出示課本106頁(yè)第14題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)要說(shuō)出是怎樣數(shù)的？預(yù)設(shè)：（1） 1、3、5、7、（）、（）、（）、（）是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，還發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)都是單數(shù)。（2） 95、90、85、（）、（）、（）、（）是5個(gè)5個(gè)倒著數(shù)的，數(shù)越來(lái)越小（3） （）、（）、33、43、（）

4、、（）、73是10個(gè)10個(gè)數(shù)的，數(shù)越來(lái)越大【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)第二單元“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，在總復(fù)習(xí)中通過(guò)讓學(xué)生數(shù)數(shù)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回顧數(shù)數(shù)的方法，1個(gè)1個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)同時(shí)數(shù)時(shí)還要注意是倒著數(shù)還是正著數(shù)，數(shù)時(shí)還要做到“仔細(xì)觀察，找出規(guī)律再填數(shù)”等。這樣不僅有知識(shí)的整理，還注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。活動(dòng)二：復(fù)習(xí)數(shù)的組成和讀寫(xiě)1 .讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)師：剛才同學(xué)們不僅會(huì)數(shù)數(shù)，而且還能說(shuō)出為什么這樣數(shù)，說(shuō)話很完整。接下來(lái)我們應(yīng)該復(fù)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)了，哪位同學(xué)能說(shuō)一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生舉例，其余學(xué)生寫(xiě)。在學(xué)生舉例時(shí)，老師提醒學(xué)生盡量舉一個(gè)不同的例

5、子。如果學(xué)生想不出來(lái)，教師補(bǔ)充（一個(gè)整十?dāng)?shù)如：70最大的兩位數(shù)：99三位數(shù)：100）預(yù)設(shè)：56、43、58、70、99、1002 .交流寫(xiě)法和讀法師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？預(yù)設(shè)1:43是先在十位上寫(xiě)4,再在個(gè)位上寫(xiě)3。預(yù)設(shè)2:100是先在百位上寫(xiě)1,再在十位和個(gè)位上寫(xiě)0.小結(jié)：都是從高位寫(xiě)起。根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：高位讓學(xué)生把黑板上的數(shù)字讀一讀，體會(huì)讀數(shù)是從哪一位開(kāi)始的？小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位開(kāi)始?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不是難點(diǎn)，因此在此放手讓學(xué)生舉例，學(xué)生能舉全例子則更好，如舉不全教師在此可以進(jìn)行補(bǔ)充特例，如整十?dāng)?shù)的、十位和個(gè)位數(shù)字相同的等等，為下面的學(xué)習(xí)埋好伏筆。同時(shí)，總結(jié)

6、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的共同點(diǎn)，對(duì)知識(shí)間進(jìn)行對(duì)比溝通，也為將來(lái)學(xué)習(xí)更大的數(shù)的讀寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。3 .數(shù)的組成。（直接利用剛剛寫(xiě)過(guò)的幾個(gè)數(shù)）師：（指著99問(wèn)）這個(gè)數(shù)與其他的數(shù)相比不同，不同在哪里？預(yù)設(shè)1:99是由9個(gè)十和9個(gè)一組成。預(yù)設(shè)2:99十位上是9,個(gè)位上也是9預(yù)設(shè)3:十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一預(yù)設(shè)4:它是最大的兩位數(shù)同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出99,并體會(huì)連續(xù)進(jìn)位變成100的過(guò)程。師：誰(shuí)能再出一個(gè)有關(guān)數(shù)的組成題目考考大家？（要求是說(shuō)法要與別人的不同）預(yù)設(shè)1:43是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的預(yù)設(shè)2:56的十位上是（），個(gè)位上是（）預(yù)設(shè)3:一個(gè)數(shù)是由8個(gè)一和5個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是（）預(yù)設(shè)4:由7個(gè)

7、十組成的數(shù)是（）同桌說(shuō)說(shuō)其他幾個(gè)數(shù)的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)的組成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，因此師生一起由特例99入手，借助計(jì)數(shù)器，體會(huì)數(shù)的組成，然后放手讓學(xué)生舉例，通過(guò)不同的描述方式，進(jìn)一步體會(huì)組成。活動(dòng)三：復(fù)習(xí)比大小師：如果我們想給這些數(shù)排排隊(duì)，要用到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（比較大?。l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法？預(yù)設(shè)1:先比較十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，數(shù)就大預(yù)設(shè)2:十位相同，比較個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，數(shù)就大師：請(qǐng)同學(xué)們給這些數(shù)字排隊(duì)。（學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)）全班交流：預(yù)設(shè)1:從小到大43、56、58、70、99、100預(yù)設(shè)2:從大到小100、99、70、58、56、43（教師隨機(jī)圈出43、56、99三

8、個(gè)數(shù)）談話：比較這三個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1:56比43多一些預(yù)設(shè)2:43比56少一些預(yù)設(shè)3:99比43多得多【設(shè)計(jì)意圖】比較兩位數(shù)的大小是以“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”的知識(shí)為基礎(chǔ)的，通過(guò)“多一些”“少一些”“多得多”的描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?；顒?dòng)四：回顧反思師：同學(xué)們剛才通過(guò)自己舉例子想辦法回顧和整理了這么多的知識(shí)，我們一起來(lái)看看（帶領(lǐng)學(xué)生把回顧的知識(shí)再看看一看，讀一遍）。將來(lái)我們還會(huì)學(xué)到比100還要大的數(shù)，看來(lái)到那時(shí)我們也可以從這些方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)，大家說(shuō)對(duì)嗎？明天我們將會(huì)繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)計(jì)算方面的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，一方面把梳理的知識(shí)再讓學(xué)生看一遍形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，另一方面

9、對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸提升，對(duì)學(xué)習(xí)方法，研究方向進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)有了更好的研究目標(biāo)。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1 .數(shù)一數(shù)（出示圖2）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？可以怎樣數(shù)？預(yù)設(shè)：（1）從64倒著數(shù)，數(shù)到55（2）從55正著數(shù)，數(shù)到642 .按規(guī)律填數(shù)50453.填一填。4650100、21、68、19、72、27、56、89、41、43、66(1)十位上是6的數(shù)有()(2)個(gè)位上是1的數(shù)有()(3)比43大又比72小的數(shù)有()(4)最接近68的數(shù)是()(5)把上面的數(shù)按從小到大的順序排列()【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次，涵蓋了本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力。四、總結(jié)回顧。師：同學(xué)們，回想一下，這節(jié)課給你們留下印象最深的是什么？預(yù)設(shè)1:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)2:學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，可以用到以后的學(xué)習(xí)中。預(yù)設(shè)3:某某很會(huì)舉例子，我要向他學(xué)習(xí)。師：每一節(jié)數(shù)學(xué)課上