套圈游戲教案設計資料

1、.套圈游戲 教案設計資料教學目的：1 、知識目的：探究并掌握 100 以內連加的計算方法，經(jīng)歷與別人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；開展初步的估算意識和才能。2 、情感、才能目的：培養(yǎng)學生積極考慮、擅長與人合作交流等良好的學習習慣；開展學生理論、觀察分析才能；讓學生深化感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡；進步學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：100以內的連加的計算方法。教學難點：結合詳細情境估算，并解釋估算的過程。教學用具：統(tǒng)計表每人一張、課件自制套圈游戲動畫。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算1、創(chuàng)設情境1師：小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？課件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你

2、知道今天我給你們帶來了什么嗎？出示一個小圈我要和淘氣進展套圈比賽，你們想看嗎？小朋友們，你們先猜猜誰會贏？2當裁判，觀看比賽，記錄分數(shù)。學生邊看動畫邊記錄3反響記錄情況并自評。2、估算1看著統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),想想你剛剛的猜測對嗎?請你再來估計一下誰會贏?2你是怎么估計的?把你的方法說給同桌的小朋友聽。學生自由表達，同桌交流3反響生1:第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三次淘氣多,所以淘氣贏了.同學評價：覺得他說得怎么樣？生2:從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏了.生3:我發(fā)現(xiàn)第二次淘氣比笑笑成績低,其他兩次都比笑笑高,所以淘氣贏了.小朋

3、友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗證一下吧！二、 驗證猜測，探究算法1、驗證猜測1拋出問題：三次比賽完畢后，淘氣共得了多少分？三次比賽完畢后，笑笑共得了多少分？2列出算式并計算，把計算方法寫在統(tǒng)計表下面。生獨立探究并記錄，老師巡視3提醒課題生：淘氣7分，笑笑4分，所以淘氣贏了。生說師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94觀察這個算式跟我們以前學過有什么不一樣呢？三個數(shù)連加這就是我們這節(jié)課要學習的內容，連加！板書課題：連加2、探究算法1 小組交流計算方法2 反響生1：我是用列豎式的方法；生板演生2：我先用24+29=53 再用53+44

4、=97；生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；生5：24+44=68，68+29=97；生：24+30=54，54+44=98，98-1=97；生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；3優(yōu)化算法師：小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進展計算了！4選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？三、綜合訓練1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？說一說你是怎么估計的？2、

5、假如小麗三次套中了分，她可能套中了哪幾種小動物呢？把小麗的分數(shù)寫在笑笑的下面。學生自由活動,并小組評價，全班反響3、假如套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四、練一練1、奪星比賽，誰是奪星小能手？ 個星！練一練第1題同桌當小老師互評！2、搶答比賽?？凑l答得多！40+27+5= 72、62、74 27+27+8= 32、62、5260+9+26= 76、65、95 9+26+57+1= 81、93、823、挑戰(zhàn)淘氣。如今你也可以套三次，把你的成績寫在統(tǒng)計表上。算一算你能不能戰(zhàn)勝淘氣？ 學生獨立完成師：誰戰(zhàn)勝淘氣了？指名答復，師板書4、完成練一練第3題。課件出示表格及圖1先估計一

6、下，哪年獲得的獎牌多？同桌交流估算方法2獨立完成12題，驗證估計是否正確，全班交流反響。3思想教育。4你還可以提出哪些數(shù)學問題？五、總結通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？六、課外延伸回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來，然后再算一算誰贏了！教學目的：1 、知識目的：探究并掌握 100 以內連加的計算方法，經(jīng)歷與別人交流算法的過程，進一步體驗算法多樣化；開展初步的估算意識和才能。2 、情感、才能目的：培養(yǎng)學生積極考慮、擅長與人合作交流等良好的學習習慣；開展學生理論、觀察分析才能；讓學生深化感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡；進步學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：100以內的連加的計算方法。教學難點：結合詳細情

7、境估算，并解釋估算的過程。教學用具：統(tǒng)計表每人一張、課件自制套圈游戲動畫。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算1、創(chuàng)設情境1師：小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？課件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什么嗎？出示一個小圈我要和淘氣進展套圈比賽，你們想看嗎？小朋友們，你們先猜猜誰會贏？2當裁判，觀看比賽，記錄分數(shù)。學生邊看動畫邊記錄3反響記錄情況并自評。2、估算1看著統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),想想你剛剛的猜測對嗎?請你再來估計一下誰會贏?2你是怎么估計的?把你的方法說給同桌的小朋友聽。學生自由表達，同桌交流3反響生1:第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三

8、次淘氣多,所以淘氣贏了.同學評價：覺得他說得怎么樣？生2:從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏了.生3:我發(fā)現(xiàn)第二次淘氣比笑笑成績低,其他兩次都比笑笑高,所以淘氣贏了.小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗證一下吧！二、 驗證猜測，探究算法1、驗證猜測1拋出問題：三次比賽完畢后，淘氣共得了多少分？三次比賽完畢后，笑笑共得了多少分？2列出算式并計算，把計算方法寫在統(tǒng)計表下面。生獨立探究并記錄，老師巡視3提醒課題生：淘氣7分，笑笑4分，所以淘氣贏了。生說師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94觀

9、察這個算式跟我們以前學過有什么不一樣呢？三個數(shù)連加這就是我們這節(jié)課要學習的內容，連加！板書課題：連加2、探究算法1 小組交流計算方法2 反響生1：我是用列豎式的方法；生板演生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；生5：24+44=68，68+29=97；生：24+30=54，54+44=98，98-1=97；生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；3優(yōu)化算法師：小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好

10、方法，那你們最喜歡哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進展計算了！4選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？三、綜合訓練1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？說一說你是怎么估計的？2、假如小麗三次套中了分，她可能套中了哪幾種小動物呢？把小麗的分數(shù)寫在笑笑的下面。學生自由活動,并小組評價，全班反響3、假如套中了兩種動物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四、練一練1、奪星比賽，誰是奪星小能手？ 個星！練一練第1題同桌當小老師互評！2、搶答比賽。看誰答得多！40+27+5= 72、62、74 27+27+8= 32、62、5260+9+26= 76、65、95

11、9+26+57+1= 81、93、823、挑戰(zhàn)淘氣。如今你也可以套三次，把你的成績寫在統(tǒng)計表上。算一算你能不能戰(zhàn)勝淘氣？ 學生獨立完成師：誰戰(zhàn)勝淘氣了？指名答復，師板書4、完成練一練第3題。課件出示表格及圖1先估計一下，哪年獲得的獎牌多？同桌交流估算方法2獨立完成12題，驗證估計是否正確，全班交流反響。3思想教育。4你還可以提出哪些數(shù)學問題？五、總結通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于

12、觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。六、課外延伸課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文