學(xué)校讀書計(jì)劃

1、漢濱區(qū)小關(guān)中學(xué)教師讀書活動(dòng)計(jì)劃（ 2016 年 6 月 -2017 年 6 月）為了培養(yǎng)造就一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)教研科研能力”的教師隊(duì)伍；為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師的讀書興趣， 營造濃厚的讀書氛圍， 打造學(xué)習(xí)型教師群體，不斷提高教師職業(yè)修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，努力建造“書香校園”，依照漢濱區(qū)教體局（2016年78號(hào)文件精神），特制定本讀書活動(dòng)計(jì)劃。一、教師讀書活動(dòng)的意義關(guān)于閱讀，其作用和重要性，很多學(xué)者都曾進(jìn)行過甚為精辟的論述和概括。古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”哲人也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”朱永新老師說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是這個(gè)人

2、的閱讀史，一個(gè)名族的精神境界在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平?！弊鳛橐幻蠋煟喿x可以更好地引領(lǐng)專業(yè)成長，當(dāng)然，閱讀的力量不僅于此。讀書是教師的標(biāo)志，是學(xué)校的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。 讀書、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫是一名教育工作者的使 命。讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。在國家倡導(dǎo)全民讀書、提高國民素質(zhì)的大環(huán)境下，教師作為傳播文化知識(shí)、教育學(xué)生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應(yīng)

3、走在全民的前列，把學(xué)習(xí)、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，提高并不斷完善自我，成就自我。通過開展讀書活動(dòng)，使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)和求實(shí)創(chuàng)新精神；樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，積極投身教育實(shí)踐與改革；言傳身教，為人師表，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。二、讀書活動(dòng)目標(biāo)讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，營造書香校園，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)教師，提升教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。1、在讀

4、書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知 識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程 改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。全面提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和 效益，促進(jìn)學(xué)校教育的不斷發(fā)展。2、在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思 考習(xí)慣。3、在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛 圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范， 有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。4、在讀書活動(dòng)中，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長。三、讀書內(nèi)容讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。201

5、6年6月止12月要求教師閱讀以下書目：1、朱永新致教師。2、彭興順教育就是換新。3、施建斌有滋有味做校長。四、實(shí)施原則突出主題性，注重興趣化。重視靈活性，力求主體化。加強(qiáng)針對(duì)性，突出個(gè)性化。五、讀書活動(dòng)具體安排1、以教研組為單位成立讀書小組，學(xué)校安排相關(guān)行政為本組活動(dòng)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本組讀書活動(dòng)的安排，交流等組織工作。2、學(xué)校將利用教師會(huì)議舉行教師讀書報(bào)告會(huì)、讀書講座、讀書征文、讀 書論壇、專家講座等活動(dòng)。3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身 的文學(xué)基奠。每位教師每學(xué)期訂閱一份教育刊物或教育圖書，閱讀時(shí)要 在書中適當(dāng)圈畫批注。4、學(xué)校上半年、下半年各組織一次讀書交流活動(dòng)，一次讀書筆記評(píng) 比活動(dòng)。年底根據(jù)教師讀書數(shù)量、讀書筆記的質(zhì)量等方面，評(píng)選出若干 優(yōu)秀讀者，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。5、舉行讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的、有價(jià)值的讀書筆記，作為教師們學(xué) 習(xí)的樣本。六、參加人員：全校所有在職教師七、教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組?長：羅言春副組長：?成?員：八、保障措施1、組織機(jī)構(gòu)保障建立以校長為組長的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室具體負(fù)責(zé)讀書活動(dòng)的實(shí)施，以教研組為載體進(jìn)行校本研修讀書活動(dòng)。從上至下層層管理，責(zé)任到位，分工合作，建立制度，按時(shí)檢查，定期評(píng)比，保證讀書活動(dòng)有效有序地開展。2、管理制度保障建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則，進(jìn)一步完善檢查制度，使教