2016年下半年《體育教學》部分欄目選題指南

1、2016年下半年體育教學部分欄目選題指南“專題討論”一一體育教學質量第6期論體育課教學質量的表與里理論研究思路提示：體育教學質量必有“表”和“里”之分?！氨怼本褪潜容^具象的質量現(xiàn)象，“里”就是比較抽象的質量實質。體育教學中有許多許多的可以看到的現(xiàn)象，如學生隊列是不是整齊，課堂常規(guī)是不是全面，教師口令是不是響亮，教師的儀態(tài)是不是端莊，教學過程是不是流暢，動作的示范是不是正確，練習的分組是不是合理，安全措施是不是到位，運動負荷是不是合適，教學方法是不是有效，場地的布置是不是有新意，學生的狀態(tài)是不是積極，課的氛圍是不是熱烈，學生的教育是不是有效，突發(fā)事件是不是被很好地處理等等，這其中哪些是“表”，哪

2、些“里”，哪些是我們最該關注的質量實質。實踐研究思路提示：（1）體育教師專業(yè)水平較低是如何影響體育課堂教學質量的？（2）體育教師的課堂教學水平較差是如何影響體育課堂教學質量的？（3）體育課堂教學目標制定不當是如何影響體育課堂教學質量的？（4）學情分析不準確是如何影響體育課堂教學質量的？（5）運動負荷與練習密度安排不合理是如何影響體育課堂教學質量的？等等。第7期論體育課教學質量的是與非理論研究思路提示：對于“要提高體育教學質量”大家一致贊同，但對于怎樣提高教學質量的認識卻是各自不同，甚至是針鋒相對，爭論不休。例如，有人認為“淡化運動技術”可以提高教學質量，有人認為加強運動技術教學是提高教學質量的

3、必經之路；有人認為要把學生當作上帝并淡化教師作用才能提高教學質量，有人認為“要以學生的發(fā)展為本”并嚴格要求學生刻苦鍛煉才能提高教學質量：有人認為“白菜萵筍”“掃把掃地”是質量提高，有人則批評那是胡鬧，那你是怎么認為的呢？實踐研究思路提示：（1）舉例分析“淡化運動技術”與體育教學質量的關系；（2）舉例分析強化學生主體作用、弱化教師的主導作用引起的負面影響與解決對策；（3）舉例分析體育課程開發(fā)過程中嚴重影響體育課堂教學質量的一些現(xiàn)象。（4）分析“健康第一”“以學生的發(fā)展為本”等理念真正落實到體育課中的真正含義等等。第8期論體育課教學質量的難與易理論研究思路提示：提升體育教學質量一定會遇到困難，有許

4、多的難點難關，否則，我們就不會這么費力地去討論它了。那么這些難點和難關是什么呢？是科學的課程設計，還是有效的教學模式，還是體育教師的教學能力，還是教學方法的改革，還是，體育教學質量提升有沒有“一了百了”的那個關鍵、那個癥結、那個頑石呢，這需要我們去認識，去討論。實踐研究思路提示：（1）舉例分析體育課堂教學“學情分析”的難點是什么？（2）舉例分析課堂教學“教材研究”的難點是什么？（3）舉例分析體育課堂教學目標設計與課后評價對接的難點是什么？（4）舉例分析學校運動場地器材利用與布置的難點是什么？（5）舉例分析觀察、發(fā)現(xiàn)、評判、糾正學生運動技術問題的難點是什么？等等。第9期論體育課教學質量的結與解理

5、論研究思路提示：提出體育教學質量的“結”（問題）會相對容易，我們可以不費力地列出一大串的質量的現(xiàn)象與問題，但是當我們說到他們的解決方法呢？不會又是“提高認識”“遵循課標”“強化隊伍”“經費傾斜”“改善教法”“規(guī)范課堂”“加強評估”和“科學研究”那一串不用拍腦袋就能說出的說辭吧。關鍵是怎么做、做什么、過去做了什么，做了什么無效，哪些“解”是無解、是錯解，值得我們細細地分析和斟酌。實踐研究思路提示：（1）你認為提高體育課堂教學質量哪些因素是主要因素；（2）你認為提高體育課堂教學質量哪些因素是關鍵因素；（3）你認為提高體育課堂教學質量哪些因素是突破因素；（4）你認為提高小學、初中、高中等不同階段體育

6、課堂教學質量有哪些主要因素等等。第10期論體育課教學質量的事與例理論研究思路提示：每個研究者心中肯定都有一個“高質量課”的標準，手頭也都有“高質量課”的案例，相反，也有對“低質量課”的認識和案例。那么，就讓我們在此以小見大，把這些課例都一起拿出來曬一曬，分析分析，讓我們一起比較具象地剖析一下體育教學質量的各種表征，并與前面的理論研究碰撞一下。那我們也許可能，不，就一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。實踐研究思路提示：（1）小學體育課堂教學質量的案例描述、質量研判與說理分析；（2）初中體育課堂教學質量的案例描述、質量研判與說理分析；（3）高中體育課堂教學質量的案例描述、質量研判與說理分析。第11期論體育課

7、教學質量的標與的理論研究思路提示：提高體育教學質量是途徑，是工作，但不是目的本身。完成國家對體育教育的總體要求，實現(xiàn)體育學科價值才是提高教學質量的根本目的。那么，國家當前對體育學科的要求和期待是什么，體育學科在當今社會中的價值在哪里？是優(yōu)秀體育人才的發(fā)現(xiàn)、是終身體育的基礎、是學生體質的全面增強，還是健康意識的建立？只有搞清楚體育學科的目的和目標，體育教學質量才是清晰和具體的。實踐研究思路提示：（1）舉例分析體育教學課堂質量與增強學生體質的關系；（2）舉例分析體育教學課堂質量與學生課外自覺參加體育鍛煉的關系；（3）舉例分析體育教學課堂質量與培養(yǎng)學生運動興趣的關系；（4）舉例分析體育教學課堂質量與

8、發(fā)展學生社會適應能力的關系等等。第12期論體育課教學質量的道與理理論研究思路提示：經過前面十一期有關提高體育教學質量的討論，至此，我們一定發(fā)現(xiàn)了一些提高體育教學質量的“道”和“理”，所謂“道理”就是規(guī)律、就是新路、就是蹊徑，也是正路、也是捷徑。讓我們在此對提高體育教學質量的方略做一個全面的概觀，對在新時期提高體育教學質量“路線圖”甚至是“時間表”做一個展望，讓我們大家一起對黨中央“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康體魄強健”的偉大號召做一個比較清晰的回答。實踐研究思路提示：（1）要提高體育課堂教學質量，你有哪些可借鑒的成功經驗？（2）要提高體育課堂教學質量，你周邊的優(yōu)秀老師有哪些可借鑒的

9、成功經驗？（3）要提高體育課堂教學質量，你們學校、地區(qū)、省市有哪些可借鑒的成功經驗？實案選登欄目選題計劃第6期：主題類：對1-5期教案設計點評與實踐反饋。第7期-第8期：高中：選項課（體操教材：墊上技巧、雙杠、各種形式的騰越過橫箱）。初中：墊上技巧、單雙杠、各種形式的騰越過山羊。小學：通過將各種滾翻、攀爬、支撐等內容游戲化，以發(fā)展體能。各種主題以外的經典教學設計以及讀者對文章的點評和反饋。第9期-第10期：高中：選項課（籃球、足球、排球技戰(zhàn)術配合設計，各種技術的組合設計）。初中：籃球、足球、排球，球類基本技術教學設計，2-3個技術動作組合來發(fā)展體能，鞏固技能的設計。小學：發(fā)展各種身體能力的游戲

10、，小足球、小籃球、軟式排球教材游戲化處理，使其適應小學生身心發(fā)展的教學內容設計。各種主題以外的經典教學設計以及讀者對文章的點評和反饋。第11期-第12期：高中：選項課（武術套路，田徑：跨欄跑、背越式跳高、挺身式跳遠）。初中：田徑（投擲教材實心球、發(fā)展跳躍能力的多種內容開發(fā)、發(fā)展有氧耐力集體跑的內容、練習形式開發(fā)）、武術套路、健身操（發(fā)展有氧耐力）。小學：武術操，發(fā)展身體能力的各種游戲，水平一、二、三各種發(fā)展體能的教材游戲化處理。各種主題以外的經典教學設計以及讀者對文章的點評和反饋。場地器材欄目選題計劃2016年場地器材欄目，還是在原來基礎上延續(xù)，主要圍繞以下五點進行征稿，歡迎各位有志于場地器材研究的體育教學工作者積極撰稿，將教學經驗轉化為文字，以更好的服務于體育教學實踐。1 .新器材介紹及使用方法；2.常規(guī)場地器材的設計方法；3 .常規(guī)場地器材的有效利用；4.生活物品的有效多樣運用；5. 自制小器材的方法