小學(xué)生攀比心理成因與引導(dǎo)策略的研究

1、小學(xué)生攀比心理成因與引導(dǎo)策略的研究一、研究意義良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是培養(yǎng)未來人才的一項重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)育、發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。及時研究解決小學(xué)生這些問題，是學(xué)生健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。據(jù)傳媒報道及平時的觀察了解，在小學(xué)生中，普遍存在著不同程度的攀比心理。我認(rèn)為，小學(xué)生的攀比心理是一種狹隘的片面的心理現(xiàn)象。這種心理促使學(xué)生在物質(zhì)享受方面向高檔次看齊。當(dāng)這種心理需求無法得到滿足時，便會有一種挫折感、自卑

2、感。這種心理的存在，必然會給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及身心的發(fā)展帶來負(fù)面影響。長期下去，會造成嚴(yán)重的后果，既扭曲小學(xué)生幼小的心靈，又給家庭造成一定的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，更主要的是攀比心理的存在，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此我努力對攀比心理的成因與引導(dǎo)策略進(jìn)行研究。二、小學(xué)生攀比心理的表現(xiàn)形式1、比物質(zhì)水平：如：比穿著，看誰的衣服是名牌；比學(xué)習(xí)用品，看誰的鉛筆盒高檔；比零用錢，看誰帶的錢多，花錢大方等。2、比家庭條件：如：比誰家的房子大、裝修檔次高、父母當(dāng)?shù)墓俅蟆㈠X多、車子好；家中生活用品高檔等。3、比外表長相：比長相，比穿著等。4、比榮譽：比誰在班里當(dāng)?shù)摹肮佟贝?，比誰受教師的喜歡等。三、小學(xué)生攀比心理形成的原因分析1

3、、虛榮心、表現(xiàn)欲強。小學(xué)生普遍爭強好勝，喜歡表現(xiàn)自己，炫耀自己，喜歡引人注目，因此，他們一有時尚的衣服、新潮的玩具，就會向同學(xué)炫耀；如果看到別人有比自己好的東西不服氣，要去買比他更好的。2、自我認(rèn)識能力不夠。由于年齡較小，學(xué)生還不清楚什么才應(yīng)該是自己最大的擁有，因此一些學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，由于缺少自信，因此便追求外在的物質(zhì)方面的滿足，以此尋求自己的驕傲資本。3、社會環(huán)境的不利影響。隨著人們經(jīng)濟生活逐漸富裕，一些腐敗奢侈之風(fēng)在媒體中的披露。孩子的心靈無意中受到了污染及負(fù)面影響。4、家庭教育的不當(dāng)。現(xiàn)在不少家長溺愛之風(fēng)很盛，不愿孩子受一點委曲，只要孩子開口，他們都會無條件地滿足，而且千方百計地在物

4、質(zhì)上想比人家的孩子好。無意中流露出了互相攀比的思想與行為，助長了孩子的攀比心理的形成。四、減少小學(xué)生攀比心理負(fù)面影響的策略1、故事教育、榜樣引導(dǎo)低年級學(xué)生普遍愛聽故事，利用他們這一心理需要的特點，用講故事來引導(dǎo)學(xué)生，可以收到很好的效果。如驕傲的孔雀這篇童話，主要講一只孔雀以為自己很美麗，到處與人比美麗，但因為每個人都有自己的事情要做，沒有功夫也沒有心思與它比美麗，它很傷心，老馬告訴它一個人只有外表美是不行的，要做對人們有用的人，做一個心靈美的人。富有趣味的情節(jié)，讓學(xué)生身臨其境，知道了什么是對的，什么是不對的，達(dá)到自覺調(diào)整自己的行為，進(jìn)行正確的攀比的效果。這篇童話，讓許多學(xué)生明白了什么才是真正的

5、美，哪些東西才是值得我們?nèi)ケ鹊摹?、班會活動、寓教于樂利用班隊會進(jìn)行教育的好處是寓教育于豐富多彩的活動之中，學(xué)生在活動中受到的教育往往是最生動、最有效果的，記憶也最為深刻。我針對我班級學(xué)生的實際情況，設(shè)計了教師節(jié)的禮物、夸夸媽媽和爸爸、我跟同學(xué)比什么等主題活動，收到良好的效果。設(shè)計我跟同學(xué)比什么這個活動的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到互相攀比物質(zhì)享受、長相外表之類東西的弊端，懂得要互相比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。活動第一步，講班上一個女同學(xué)，她來自農(nóng)村，父母花了很多錢讓她到城里學(xué)習(xí)，她卻無心讀書，每天與同學(xué)比衣服、比零食，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷下降?？伤匀徊恢诟?，每天向父母要錢，父母不給時竟偷拿別人的錢物。第二步

6、，組織同學(xué)討論：這位同學(xué)的行為是否正確，她錯在哪里？第三步，每個同學(xué)對照一下自己，有沒有類似的行為或想法。第四步，再次討論，我們同學(xué)之間應(yīng)該比什么？最后小結(jié)。通過這次活動，全班同學(xué)提高了明辨是非的能力，知道了盲目攀比的壞處，明白了同學(xué)之間應(yīng)該比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比能力、比努力，這才是有意義的。3、學(xué)科滲透、潛移默化學(xué)科教學(xué)是小學(xué)生受教育的主要陣地，在學(xué)科教學(xué)中特別在班隊課與思想品德課中，應(yīng)該努力滲透適時引導(dǎo)，以達(dá)到潛移默化之功效。4、心理教育、個別輔導(dǎo)攀比心理的引導(dǎo)與教育，應(yīng)開展心理輔導(dǎo)活動。如針對班里盲目跟隨社會上互相攀比名牌的不良風(fēng)氣，我上了一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課名牌的書包能給我?guī)硎裁?。活動過程

7、如下：第一步，請同學(xué)們說說書包的作用。第二步，教師從同學(xué)中拿出兩種書包，一個是一百多元的名牌書包，另一個是二十多元的普通書包，然后從學(xué)習(xí)的角度問學(xué)生這兩種書包有什么區(qū)別。第三步，請這兩個書包的主人說一說不同價格的書包分別帶給他們什么，特別是那個擁有名牌書包的學(xué)生，讓他說說用這個書包是不是比其他同學(xué)多學(xué)到知識。第四步，引導(dǎo)同學(xué)們討論：我們學(xué)生應(yīng)該追求什么，是名牌的書包，還是努力的學(xué)習(xí)；是高檔消費，還是優(yōu)異成績。最后，讓同學(xué)們各抒已見，暢所欲言，說說自己在這次活動中得到的感想、體會。這堂心理輔導(dǎo)活動課讓學(xué)生明白了名牌書包和普通書包，在學(xué)習(xí)成績的獲取上，作用基本相同；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績與書包的價格沒有很

8、大關(guān)系，而取決于個人的學(xué)習(xí)態(tài)度。有些同學(xué)存在的攀比心理還需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。如一位女同學(xué)，長得很漂亮，經(jīng)常得到大人的夸獎，隨著年齡的增長她便逐漸注重起穿著打扮，并常以自己的美麗為驕傲，漸漸地學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)的苗頭出現(xiàn)了。我及時發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，對她進(jìn)行了一次個別輔導(dǎo)。先以聊天的方式，逐漸把話題引到主題上；然后講了一個“社會見聞”：有兩個學(xué)生，一個長得很漂亮，穿衣服也很好看，但學(xué)習(xí)很懶，作業(yè)也不能按時完成，因此成績很差。另一個則相反，她家庭條件不怎么好，平時總是穿著很樸素的衣服，長相一般，但她學(xué)習(xí)十分刻苦，工作積極主動，由于品學(xué)兼優(yōu)，深受教師和同學(xué)的喜歡。最后問這位女同學(xué)：你喜歡哪一個，為什么？她一下

9、子就臉紅了，明白了教師找她談話的目的，于是很快認(rèn)識了自己平時的不足，明白了自己以后應(yīng)該怎么做。談話結(jié)束時教師說：“真才實學(xué)能讓你更美麗更可愛?！彼芨吲d地離去，輔導(dǎo)收到了預(yù)期的效果。五、研究成效分析1、減輕小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)健康心理的形成。小學(xué)生的攀比心理負(fù)面效應(yīng)較多。在攀比過程中，他們的心理負(fù)擔(dān)很重，有的學(xué)生經(jīng)常擔(dān)心自己比不過別人，有的學(xué)生只想讓人家永遠(yuǎn)比不過自己，自己永遠(yuǎn)是最好等等。于是費盡心機，不思茶飯，疏忽學(xué)習(xí)。通過不斷的引導(dǎo)與教育，學(xué)生們認(rèn)識到了盲目攀比的可笑與幼稚，心理恢復(fù)平衡，內(nèi)心從此寧靜，思想重新純潔，促進(jìn)了健康心理的形成與發(fā)展。2、培養(yǎng)小學(xué)生正確的價值觀、人生觀，引導(dǎo)正當(dāng)?shù)?/p>

10、攀比。小學(xué)時期是小學(xué)生價值觀、人生觀初步形成的時期，若讓他們放棄內(nèi)在的品質(zhì)，去追求外在的條件，錯誤地將物質(zhì)享受、家庭條件等當(dāng)作是自己追求的目標(biāo)，而不清楚作為一個學(xué)生應(yīng)該做的很重要的事情努力學(xué)習(xí)，這會影響他正確的價值觀、人生觀的形成。我在引導(dǎo)與教育中，努力讓學(xué)生明辨是非，知道什么是一個人真正的價值所在，一個小學(xué)生首要應(yīng)該做什么等等。通過家庭教育導(dǎo)讀，班會活動，心理教育，學(xué)科教學(xué)滲透，使學(xué)生慢慢樹立了正確的攀比觀。3、減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，受到家長歡迎小學(xué)生的盲目攀比，直接造成了家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)的加重。為了穿得比別人漂亮、吃得比別人高檔、玩得比別人瀟灑、經(jīng)常向父母要錢要物，父母雖然知道不好，但現(xiàn)在都

11、只有一個孩子，心疼還來不及，遷就的家長多于引導(dǎo)的家長。現(xiàn)在，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，明白了正確的攀比內(nèi)容，他們就不會向父母亂要錢，亂花錢，為家庭節(jié)省了一筆開支，為家長減輕了心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，家長是打心眼里高興。不少家長對我很佩服，說他們在家里沒辦法，只有我能讓孩子改掉這盲目攀比的壞習(xí)氣。4、提高了教師心理教育的能力，積累了一定的教育經(jīng)驗?zāi)壳?，心理教育的一大難題是師資力量不足，因為教師沒有經(jīng)過心理教育的專門培訓(xùn)。但通過實踐、教師們初步知道了心理教育是怎么一回事，學(xué)會根據(jù)心理問題產(chǎn)生的根源，對癥下藥進(jìn)行引導(dǎo)與教育。其實小學(xué)生的心理困惑多、心理問題少，很少是較重的心理問題。我們的教育重在引導(dǎo)，重在將學(xué)生的錯誤認(rèn)識引導(dǎo)到正確的軌道