2016年秋季學期廣西版二年級美術教案

1、第一課時現(xiàn)代兒童玩具1、欣賞與了解現(xiàn)代玩具兒童玩具，感受其造型與色彩的特點。2、用簡短的話語評述自己喜歡的現(xiàn)代兒童玩具。3、培養(yǎng)學生美術欣賞能力。教學重難點：引導學生欣賞現(xiàn)代兒童玩具，認識現(xiàn)代玩具的藝術特點，提高學生對現(xiàn)代玩具的欣賞能力。教學過程：一、激情導入教師用變魔術的方法“變出”一只魔方，問：這是什么呀？誰玩過呀？學生答復，教師小結。教師當堂轉動魔方，使魔方的外表顏色隨著老師的手動而變化。教師設問：魔方的顏色為什么會變？學生答復，教師小結。教師靈活地導入課題，板書課題。二、講授新知教師在講臺上展示課前準備的各種玩具供學生欣賞。教師引導學生仔細觀察，說一說哪些玩具是有工廠機器生產(chǎn)出來的，哪

2、些玩具是手工造出來的。教師引導學生欣賞課本上的范圖。三、欣賞評述教師組織學生把自己從家里帶來的玩具擺放到小組的桌子上，供大家欣賞。教師設置假設干問題，以小組為單位討論：你認為哪些玩具工廠可以大批量進行生產(chǎn)，哪些要用手工一個個地制作？人類為什么要制造玩具？你喜歡哪類玩具？為什么？教師歸納總結。四、創(chuàng)作設計玩具教師啟發(fā)學生想一想自己還需要什么樣的玩具。教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，如果自己是個玩具設計師，要設計什么樣的、有什么功能的玩具。學生發(fā)言，教師適時引導和表揚學生的創(chuàng)作構思。第二課時城市街景1、欣賞藝術家的攝影作品和同齡人的繪畫作品，使學生學會如何用美術手法表現(xiàn)城市街景。2、通過記憶與聯(lián)想，大膽、

3、自由地表現(xiàn)城市街道的景色。3、通過本課的學習，讓學生感受生活的美，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學重難點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)城市街道的景色。教學過程：一、組織教學：讓學生適應課堂環(huán)境。二、教學引導：以提問題的方式切入課堂教學。問題：你覺得我們學校附近哪條街道最漂亮、最繁華？為什么？請你說一說你心中漂亮、繁華的街道應該是怎樣的。三、教師小結，引出課題。四、展開教學：師生共同欣賞課本上的范圖。教師通過課件或出示畫冊、圖片資料向學生展示世界名城的街道和本地區(qū)的街道，師生一同欣賞。1、學生以小組為單位進行學習討論，說一說欣賞圖片后的感受。2、畫一畫心目中城市街道的景色。3、教師進行本課小結，對學生的作業(yè)給以鼓勵與

4、肯定。第三課時草原牛羊壯1、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術手法來表現(xiàn)自然美景。2、通過記憶與聯(lián)想，利用各種表現(xiàn)方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。3、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。教學過程：一、談話激趣，導入新課。有誰見過大草原？它是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們一同去認識和了解大草原。二、講授新課針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。通過欣賞本課的范圖，讓學生初步認識大草原。讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。教師簡介大草原?！按蟛菰涝谀睦?？”教師從大草原的形、色以及草原牧民獨

5、特的生活方式等方面入手，引導學生感知。學生分組討論。三、教師示范、學生做作業(yè)。教師作剪貼、畫畫的示范。教師講述本課作業(yè)要求。教師繼續(xù)激發(fā)學生的學習熱情，讓學生用畫筆或其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。四、作品展示與評價。學生展示已完成的作品。學生介紹自己的作品。學生互評作品的優(yōu)劣。教師課堂小結。第四課時古香古色的花瓶1、通過學習，欣賞花瓶的藝術美，了解花瓶的工藝知識，學會利用紙張對折的方法剪、畫花瓶，并用簡單的圖案來美化裝飾花瓶。2、掌握花瓶對稱的造型方法，能順利地設計一個造型好看的花瓶，能進行美化裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、感受中國古代陶藝文化的精彩，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的

6、情感。教學重難點：學會用對折的方法，剪畫出花瓶。教學過程：一、引入新課1、謎語導入長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，平生最最愛打扮,紅花綠葉插滿頭。提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰呢？2、引出花瓶.二、學習探究1、認識花瓶結構觀察花瓶分析花瓶的外形特點：教師示范：2、學習花瓶造型一、了解花瓶造型變化二、欣賞不同造型花瓶的圖片看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化三、剪花瓶1、出示課件制作步驟2、作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。3、學生制作4、作業(yè)展評四、課后拓展第五課時動物大聚會1、感受泥材料，掌握動物的捏制方法，并能利用材料創(chuàng)作自己喜歡的動物形象

7、。2、通過學習，讓學生感受動物的美和可愛，逐步形成保護動物的環(huán)保意識。教學重難點：學會利用彩泥捏制動物。教學過程：一、認知階段1、猜一猜。教師：它們是什么動物？展示動物的剪影學生猜一猜，說說動物的特征。教師：能模仿你喜愛的動物的動作嗎？要能表達該種動物的特點。2、小結。二、嘗試階段1、學生選一個自己喜愛的動物來捏制。2、教師巡視指導，注意引導學生從外形、動態(tài)來表現(xiàn)動物。提示學生捏制動物時注意身體部件的組合及其大小比例關系。組合時動物較長的部位如長頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯(lián)結三、評價小結階段。1、學生比一比、評一評誰的作品最美。2、教師小結。四、發(fā)展階段學生小組合作，編故事，選材料用于設置

8、場景，如山、樹等，布置場景把自己塑造的小動物放到場景中去，形成一個熱熱鬧鬧的動物大聚會。五、展示階段評一評學生主動邀請同學參觀自己的作品，并聽聽同學的建議第六課時會變的把戲1、通過活動，讓學生初步了解紙工簡單的技巧，了解紙藝是多變性的藝術，初步學會用紙工造型，感受動手制作與合作活動的樂趣。2、通過把戲的制作與活動，培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活的情感，體驗把戲變化的樂趣，獲得與人合作、交流的成就感，培養(yǎng)學生的自信，激發(fā)學生的學習興趣。3、通過探索制作多變的把戲，學會簡單的一技多能和舉一反三的方法，讓學生有互動學習的時機，培養(yǎng)學生動手動腦、手腦協(xié)調(diào)的能力。教學重難點：在制作紙藝過程中探索形的變化表現(xiàn)

9、與添畫的不同表現(xiàn)，探索通過添畫和合作游戲的方法到達樂中求學、樂中提高審美情趣的目的。教學過程：一、導入1、木偶表演：教師用木偶布手套操作表演。教師問：你們知道這是什么表演嗎？木偶請一位同學嘗試表演，并說說表演的感受。2、教師：假設不用布手套，還能用什么來表演？學生討論3、教師展示紙造型“東南西北”的范作，并稍作變化演示。二、新知講授紙造型“東南西北”：首先將紙折疊成上下、左右都能活動的造型，然后在上面畫出各種圖案，通過手指操作使圖案發(fā)生多種變化。紙造型“東南西北”的折疊步驟：1、將白紙或彩色紙裁成正四邊形。2、四角對折到中心點，又變成另一個正四邊形。3、翻過反面再對折一次四角對折，添畫圖案。三

10、、比賽活動。將學生分組，每組給一個紙造型“東南西北”范作，讓學生拆開又和起來?？梢酝ㄟ^比賽方式，看哪組的拆、合又快又好，最后讓學生琢磨明白后歸納出制作步驟并進行制作。1、讓學生討論怎樣展示自己的作品。2、學生分成假設干組進行游戲或表演，形式不限，主要讓把戲會變。第七課時毛茸茸的動物1、 了解動物的生活習性及外形特征感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”2、通過探索各種材料，以撕、剪、粘、畫的方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)“毛茸茸的動物”，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)新精神。3、培養(yǎng)學生保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信

11、心和美術學習的興趣。教學重難點：掌握運用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸動物的形象。教學過程：一、激趣導入1 、欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片，引導學生回憶，說一說自己喜歡的動物及其生活習性，如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。2 你知道有哪些毛茸茸的動物嗎？你能模仿它的一些動作嗎？一些學生到臺前模仿表演，臺下學生猜一猜。二、講授知識1、引導學生觀察動物圖片和課本范圖，啟發(fā)學生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態(tài)等，認識動物的特征。2、 學生分組討論及匯報：是否喜歡毛茸茸的動物，最喜歡哪一種，為什么？3、欣賞手工形式撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn)的動物作品，了解比較不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。師：你覺得圖片上的

12、動物和手工制作的動物形象有什么區(qū)別？你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？4、引導賞析用各種材料制作的動物作品的美感從形、色、花紋、動態(tài)方面進行引導，探索如何巧妙地運用各種材料，用了哪些材料。三、學生作業(yè)教師巡堂，鼓勵學生大膽探索，制作出有創(chuàng)意的作品。四、作品展示五、小結學生思考總結：通過本課的學習學到了什么，了解到了什么。教師作保護野生動物的發(fā)動，呼吁同學們都來保護動物。學生收拾整理，保持教室衛(wèi)生清潔。第八課時美麗的羽毛1、掌握基本的造型技能，學會畫小鳥形象并運用色彩進行裝飾表現(xiàn)。2、通過學習，培養(yǎng)學生愛鳥、保護鳥的環(huán)保意識和親近大自然的情感。教學重難點：學會畫鳥的形狀，并用合適

13、的圖案裝飾它。教學過程：一、引導認知1、欣賞民樂百鳥朝鳳簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說一說嗎？從外形或色彩考慮小組交流后個別學生答復。師小結。簡單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。二、探究學習1、師：“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛？”“豐富的色彩；多變的裝飾圖案?！币龑W生根據(jù)羽毛的特點用添加和概括的方法大膽地進行裝飾。色彩設計可根據(jù)圖片或想象設計。2、 學生說一說設計的“鳥的樂園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。3、 學生單獨或小組合作畫一只小鳥，鼓勵選用不同的材質來裝飾小鳥的羽毛。教師注意引導學生畫出小鳥的動態(tài)與神

14、情。三、展示評價學生作品組成“鳥的樂園”，學生走走看看，觀察、欣賞繪畫，評一評，誰設計的鳥兒最有趣，誰給鳥兒披的彩衣最美麗。1、學習掌握書簽的設計、制作方法。2、學習設計、制作一枚具有藝術性的書簽。4、 感受中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生愛書和熱愛生活的情感。教學重難點：掌握書簽的設計制作方法。教學過程：一、欣賞導入，認識書簽。教師談談關于書簽的話題，引入本課課題。以小組討論的方式，學生討論自己對書簽的認識、感受、記憶，開展“有書簽和沒有書簽，對我們的學習生活有什么影響”的討論。學生發(fā)表討論結果。欣賞課本展示的各種書簽作品。教師講解書簽的作用，適時對學生進行德育滲透：愛書、護書的情感。

15、二、講授新知，學習設計、制作書簽。教師引導學生認識制作書簽的工具材料，介紹不同媒材的不同性能、特性和使用方法。教師手執(zhí)紙材，當堂示范正確的剪紙方法并詳細講解。教師巡視學生執(zhí)剪刀姿態(tài)，及時糾正學生錯誤之處。教師講述刻紙的正確方法。教師巡視學生執(zhí)刻刀的方法。教師巡視刻紙中什么叫陰刻，什么叫陽刻。教師當堂示范陰刻、陽刻的方法步驟。教師當堂示范刻紙書簽的制作方法：三、學生做作業(yè)，設計制作書簽。教師布置作業(yè)，詳細講述作業(yè)要求。學生做作業(yè)，教師巡堂指導。四、作業(yè)展示：體驗成功的快樂。學生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評價作業(yè)。教師進行課堂小結。1、學習掌握書簽的設計、制作方法。2、學習設計、制作一

16、枚具有藝術性的書簽。3、 感受中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生愛書和熱愛生活的情感。教學重難點：掌握書簽的設計制作方法。教學過程：一、欣賞導入，評價書簽。教師總結第一課時學習制作書簽的情況，引入本課學習。以小組討論的方式，學生討論自己對第一次設計制作書簽的感受和收獲，學生發(fā)表討論結果。師生共同欣賞第一課時學生設計制作的書簽作品。教師引導學生評價自己的作品。二、講授新知，學習用布貼的方法設計、制作書簽。教師引導學生認識制作書簽的工具材料，介紹布貼的特點和制作方法。教師手執(zhí)布材，當堂示范正確的剪布方法并詳細講解。教師巡視學生執(zhí)剪刀姿態(tài)，及時糾正學生錯誤之處。教師巡視學生執(zhí)剪刀剪布的方法。教師

17、當堂示范貼書簽的制作方法：1、用鉛筆設計出書簽畫面的圖形。2、用布剪出小熊的各部分圖形，按圖樣粘貼。3、在剪出小熊的眼睛、鼻子、嘴巴及花草，粘貼。4、在紙的上方扎個孔，穿上毛線，完成。三、學生做作業(yè)，設計制作書簽。教師布置作業(yè)，詳細講述作業(yè)要求。學生做作業(yè)，教師巡堂指導。四、作業(yè)展示，體驗成功的快樂。學生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評價作業(yè)。教師進行課堂小結。第十一課時“蠟染”的挎包1、了解蠟染的特性，感受蠟染的形式美和材料與制作的特性，探索用紙創(chuàng)造蠟染作品的奇妙效果。2、培養(yǎng)審美意識，體驗成功合作及創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生對祖國民族文化的熱愛、對民間藝術的興趣。3、用紙、顏料等材料，嘗

18、試用簡單的“蠟染”方法設計制作作品，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。教學重難點：掌握簡單的蠟染方法設計制作“挎包”。教學過程：一、導入階段1、讓幾個穿著印有圖紋服裝的學生到講臺。2、教師問：你們覺得這些衣服的圖紋漂亮嗎？把戲怎么樣？再看看老師手中拿的是什么？教師拿著幾塊蠟染花布3、這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點？二、發(fā)展階段：1、學生討論，教師引導學生回憶自己見過的蠟染藝術品或生活用品。從形、色、圖等分析。2、教師簡述蠟染的歷史，同時出示資料照片，引導學生觀察其藝術特征，想想蠟染在生活中的作用。三、強化階段：1、欣賞課本的圖片，讓學生從形、色、圖等進行分析，問學生最喜歡哪一幅圖，為什么？2、欣賞和

19、探索蠟染的創(chuàng)作技法，了解不同的表現(xiàn)形式和技法及其多樣性。3、引導學生如何創(chuàng)作，通過小組討論發(fā)現(xiàn)蠟染畫的一般表現(xiàn)技法。四、作業(yè)階段：1、師生討論怎樣畫蠟染畫。圖案、分工等方面2、學生個人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。五、展示階段：1、各小組或個人將作品進行展示。2、學生互評或自評，介紹自己成功經(jīng)驗。也可以幫助其他同學找出失敗原因提出建議。第十二課時機器人1、認識機器人的功能，學習用筆設計機器人。2、使學生快樂、積極地參與學習活動，樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。教學重難點：引導學生發(fā)揮想象，大膽、自由地創(chuàng)作各種功能的機器人。教學過程：一、導入：教師出示機器人的圖片或玩具激發(fā)學

20、生學習興趣，導入新課。二、引導階段：本環(huán)節(jié)著重引導學生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學習的方式學習。1、教師引導學生講述從電視等媒體獲取的相關信息或生活經(jīng)驗，小結什么是機器人。學生討論機器人可以為我們做什么。2、學生閱讀課文，討論與交流。學生出示課前收集的圖片，結合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、工業(yè)機器人的特征。三、發(fā)展階段：引導學生在現(xiàn)實的基礎上發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)新思維。1、教師布置學生進行機器人的設計，引導學生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想象，要求構思新穎。2、教師引導學生學會分析各類機器人的造型特點，進行繪畫設計。四、設計繪制：學生分小組合作學習。教師參與其

21、中一個學習小組的活動，巡回指導學生設計繪制。學生選擇各種媒材設計機器人，并介紹機器人的功能。五、作業(yè)展示：學生小組代表介紹學習成果，進一步評價與交流，根據(jù)反饋調(diào)整學習。六、課堂小結：教師小結學生設計的機器人的造型新穎程度、色彩搭配、功能、名字的創(chuàng)意、情感的表達等。七、收拾與整理：學生收拾整理好學習用具。第十三課時我們的大家庭1、了解我們祖國是一個偉大的統(tǒng)一的多民族國家，初步了解各民族人民的服飾特點，讓學生通過繪畫表現(xiàn)民族人物形象，并探索嘗試用各種材料進行表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生了解民族風情、民俗文化、服飾特點的興趣，增強民族自豪感。3、認識民族服飾特點，用繪畫的方式進行少數(shù)民族人物造型表現(xiàn)。教學重難

22、點：初步了解民族服飾的特點，將自己喜愛的或印象深刻的民族服飾表現(xiàn)出來。教學過程：一、時裝表演錄像導入。教師提問：你們看過時裝表演嗎？給你們印象深刻的是哪件時裝？二、引導學生回憶自己見過的最漂亮的服裝。三、教師播放展示我國民族服飾的錄像，問：我們再來看看這錄像上的服裝，它們與剛剛我們看到的時裝有什么區(qū)別？四、讓學生通過比照、區(qū)分民族服裝與時裝的不同，引導學生賞析民族服飾。五、提問：你知道你是什么民族嗎？你知道哪些地區(qū)都有哪些民族？我國共有多少個民族？六、教師簡單介紹中華民族的輝煌歷史：古代的四大發(fā)明、當今的“神州”飛船等。七、理解與制作你喜歡哪個民族的服飾？為什么？教師引導學生賞析民族服飾上美麗

23、的圖案、花紋。這些圖案、花紋是勞動人民用靈巧的雙手創(chuàng)造的，用紡織或刺繡等方法制作而成。少數(shù)民族服飾上的圖案、花紋色彩鮮艷明麗，樸素大方。少數(shù)民族同胞在節(jié)日里穿戴漂亮的服飾，喜氣洋洋，別具風韻。八、探索與討論作業(yè)內(nèi)容：畫出各個民族的人物形象圖稿，再根據(jù)不同民族的服飾特點，加上點綴與修飾等。九、學生獨立完成作業(yè)，或小組合作設計民族服飾，共同完成作業(yè)。十、展示作品，師生點評。十一、思考總結：本節(jié)課你學到了什么知識？第十四課時我喜歡上的課1、用繪畫及其他的方法表現(xiàn)愛上的課的課堂場景，同時學會簡單評價一幅作品。2、鼓勵學生使用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作，培養(yǎng)他們綜合的學習和創(chuàng)造精神。3、培養(yǎng)學生認真學習的良好

24、習慣。教學重難點：學會將自己喜歡的課堂場景表現(xiàn)出來。教學過程：一、激趣引導你最喜歡上什么課？你為什么喜歡？你覺得它什么地方吸引你？學生交流資料，教師引導學生從課堂場景表現(xiàn)的因素人和背景去觀察和感受。二、欣賞學習1、 引導學生從畫面的內(nèi)容、構圖、色彩方面去感受、欣賞課本范畫等。2、 教師小結：想象畫構圖時，應注意畫面要飽滿，主次、大小要有區(qū)別。在人物描繪上，注意表情與動作的描繪。色彩可選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)。三、設計創(chuàng)作1、 如果請你把愛上的課畫出來，你能把最有趣的一面呈現(xiàn)在畫上嗎？你打算用什么方法來表現(xiàn)？2、 學生討論繪畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)的內(nèi)容。3、 學生創(chuàng)作。四、展示評價1、 學生介紹自己

25、的作品有趣的部分。2、 同桌相互說說自己這節(jié)課的收獲。第十五課時課外的樂趣1、學畫人物畫，表現(xiàn)課后活動的快樂情景。2、用繪畫的形式，表現(xiàn)課后活動的情景，培養(yǎng)學生對人物的造型能力。3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力和互相關愛的集體精神。教學重難點：讓學生通過回憶，把課后生動有趣的活動場面畫下來。教學過程：一、教學導入?！盁嵘韺搿钡姆椒?，把學生引入有趣的課后活動的回憶，適當活動，引入課題。二、講授知識。引導學生欣賞課本中的范圖，對畫面中人物的組織、人物的造型、色彩的搭配等幾個方面進行分析。創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添加相應的背景。四、師生互動。教師與學生一起討論哪些課后活動比較有趣，該怎么組織成畫面

26、，人物的動作應該如何描畫，使學生有一個清晰的創(chuàng)作思路。這時可以邀請一兩個同學上臺作出動態(tài)。教師講解人物繪畫步驟，并及時示范，邀請一兩個小畫家與老師同時比賽，吸引學生注意力，也可給學生進行人物創(chuàng)作時作參考。五、學生作業(yè)。要求學生把自己喜歡的課后活動的場面表現(xiàn)出來。六、作業(yè)展示。展出學生作業(yè)，對作業(yè)進行點評。對于低年級的學生來說人物場面的組織及人物造型的繪畫，都存在一定的難度，所以要給予學生充分的肯定，培養(yǎng)學生畫人物的積極性和自信心。七、課堂小結?？偨Y本課的內(nèi)容，表揚學生積極的學習態(tài)度和團結協(xié)作的精神。第十六課時田間小衛(wèi)士一1、了解稻草人的用途，感受各種材料的特性，巧妙利用材料學習制作稻草人的方法

27、。2、利用各種材料，制作并裝飾稻草人。3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)造的精神。教學重難點：用小木棒和稻草軋制稻草人。教學過程：一、激情導入。教師可用有關童話或自編故事導入，把相關知識融入故事中，使學生基本了解稻草人的作用。欣賞本課及教師出示的各種圖片和稻草人，提問或討論：稻草人是誰放在田野里的？稻草人在干什么？老師出示稻草人，引導學生欣賞并說說它是由什么材料做成的。同桌間討論稻草人是怎樣做成的，用簡短的語言說出討論結果。二、講授知識。教師講述稻草人的作用。示范軋制稻草人的基本方法和要領：1、用小木棒扎成一個十字形的骨架。2、用稻草捆扎在骨架的橫梁上做成稻草人的上肢。3、用稻草捆扎在骨架的豎梁上做

28、成稻草人的頭部和身軀。請學生想一想，如何給稻草人貼張臉，并加上五官。三、學生做作業(yè)。以個人或小組合作的形式軋制稻草人。教師鼓勵學生大膽地探索，軋制與眾不同的、有創(chuàng)意的稻草人。學生在設計制作時，通過觀察、觸摸、制作，更為細致地感知材料的特性。教師應提示學生用最好最簡捷的方法軋制。教師應注意提醒學生安全使用工具材料。四、作品展示。各人或小組展示軋制好的稻草人，比一比誰的最好。說一說自己軋制稻草人的方法。給自己的稻草人起個好聽的名字。第十課七時田間小衛(wèi)士二1、了解稻草人的用途，感受各種材料的特性，巧妙利用材料學習制作稻草人的方法。2、利用各種材料，制作并裝飾稻草人。3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)造的精

29、神。教學重難點：用小木棒和稻草軋制稻草人。教學過程：一、故事導入教師自編有關制作衣裳的故事導入。引導學生講一講關于自己做的稻草人的故事。議一議打算給稻草人做什么樣的衣服。二、講授知識教師講述及示范給稻草人貼臉和五官的方法。教師講述和示范制作衣服的要領。為了使稻草人的衣裳看上去更加艷麗，裝飾美化稻草人時，教師可用建議學生使用比照強烈的色彩。制作衣服的步驟：1.把紙對折。2.畫衣服的大致形狀。3.按圖剪樣。三、學生作業(yè)先制作臉龐和貼上五官。引導學生給稻草人多設計幾套衣服，鼓勵學生創(chuàng)作式樣新穎的服飾，裙子、大衣、外套皆可。讓學生掌握做衣服的正確方法。在常規(guī)的制作方法上鼓勵學生大膽突破傳統(tǒng)衣服式樣，創(chuàng)

30、造出新的樣式來。對有創(chuàng)意的學生作品，教師應及時加以表揚，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作的自信心。教師注意提醒學生要注意安全，小心使用剪刀等工具。四、作品展示。組織一個稻草人合唱團。學生手拿作品，合唱一支歌用稻草人表演一個小品。講一個稻草人的小故事。五、課堂小結。引導學生收拾整理游戲場地。第十八課時舞龍1、通過寓教于樂的教學方式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生利用各種不同的材料，大膽想象，表現(xiàn)自己心中的“龍”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。2、了解各種材料的性能，感悟民間民族文化，培養(yǎng)合作精神。教學重難點：選用不同的材料設計制作龍的造型。教學過程：一、欣賞與導入1、教師播放我國不同地區(qū)慶祝春節(jié)時舞龍的錄

31、像資料，用熱鬧的場景激發(fā)學生學習的興趣。2、引導學生回憶自己所見所聞的舞龍情景。問：現(xiàn)實生活中是否有真龍？3、讓學生說一說對龍的外形的藝術感受。教師歸納。4、教師簡述龍的來歷與傳說。5、展示關于龍的繪畫作品與學生欣賞，并找出龍的特征。6、讓學生比照錄像中的民間立體龍燈與繪畫中的龍，引導學生多層面去了解龍的結構與特征。二、制作與理解1、教師：關于龍的知識你知道多少？外形方面、色彩方面、動態(tài)方面2、歸納龍的結構：龍頭須、角、長嘴、大眼、龍身鱗、爪、蛇身龍尾魚尾3、教師設問：如何設計你心中的龍？引導學生發(fā)揮自己的想象力，大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。4、歸納時教師展示用多種材料制作而成的“真龍”給

32、學生看。5、引導學生欣賞“立體龍”，并讓他們舞動“龍身”。三、展示與活動讓先做好的一組在講臺上舞龍，教師表揚他們，同時鼓勵其他小組。四、思考、總結本節(jié)課所學的知識。第十九課時泥板上的畫1、通過學習，讓學生學會運用身邊的材料，創(chuàng)造性地組合、利用。2、學會用泥造型，培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力和創(chuàng)造能力。3、讓學生更加親近、熱愛自然，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重難點：學習泥板作畫的技巧、方法，并進行創(chuàng)作。教學過程：一、用講故事的方式談一談古代畫像磚斧車，讓學生對泥版畫有一些了解。提高學習興趣。二、比賽。將一塊泥團捏平不要太薄看誰捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，說一說有什么特點。三、提問。泥板或橡

33、皮泥有什么秘密？能說一說泥板畫是如何制作的嗎？四、做一做。照教師的范畫自己嘗試做一個。同桌互相交流自己做泥板畫時的想法或遇到的困難。五、教師小結。泥板畫用畫、刻、堆、貼等方法去做，如細的部分可用刻、大面積的可用堆貼的方法。六、組織學生創(chuàng)作。學生可以獨立完成也可合作完成。學會分工合作的方法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。創(chuàng)作一組有主題的泥板畫。七、組織展示活動。學生將自己的作品介紹同學，聽聽別人的好建議。鼓勵學生肯定自己、張揚個性，讓學生體驗到成功的樂趣。1、認識可以用怎樣的方法構思、設計出與環(huán)境相符的作品。2、掌握簡單的手工制作方法，學會簡單的裝飾、布置環(huán)境的美術技能。3、通過學習培養(yǎng)學生豐富的感知

34、能力、大膽的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習美術的興趣和對生活的熱愛；認識到美麗的環(huán)境是文明的表達，更是學校的整體形象和精神面貌的表達。教學重難點：結合手工制作活動，提高學生的美術綜合素質。教學過程：一、組織教學，檢查學生所帶用具的情況。二、教師提問：請同學們看一看課本，小朋友都用了什么材料來裝飾教室呢？你打算怎樣設計、美化我們的教室呢？三、可以根據(jù)學生的答復把事先準備好的一些裝飾作品拿出來給學生欣賞，或者通過播放一段錄像片、幾幅圖片給學生更多的啟發(fā)。四、著重示范一兩種手工制作的方法：立體雙面紙畫第一步：準備兩幅大小相同的畫或照片、一張長度正好和兩幅畫長度總和一樣的卡紙。第二步：用刀把兩幅畫分割成寬度一

35、樣的紙條。第三步：把兩幅分割成紙條的畫按順序粘在卡紙上。第四步：借助直尺沿著紙條的縫隙用圓珠筆在卡紙上畫出凹印。第五步：按畫好的凹印正反對折并粘貼在另一張卡紙上，完成。教師可以演示剪紙的制作技法紙杯掛飾第一步：準備好十多個相同的紙杯、一根針和一斷線。第二步：用線把紙杯逐一穿在一起，從杯口開始穿。線的一端可以用一顆紐扣或牙簽卡緊。線穿過杯底后打結，在距離第一個結5厘米處再打一個結后穿第二個紙杯，一次循環(huán)穿完所有的紙杯。第三步：在所有的紙杯上畫或剪粘上圖案、花紋，完成制作。五、讓學生根據(jù)自己的教室情況進行構思，同時把學生分成幾個制作小組。六、請各組說一說小組的打算，簡單介紹自己還會做哪些手工。第二

36、十一課時裝飾我們的教室二1、認識可以用怎樣的方法構思、設計出與環(huán)境相符的作品。2、掌握簡單的手工制作方法，學會簡單的裝飾、布置環(huán)境的美術技能。3、通過學習培養(yǎng)學生豐富的感知能力、大膽的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習美術的興趣和對生活的熱愛；認識到美麗的環(huán)境是文明的表達，更是學校的整體形象和精神面貌的表達。教學重難點：結合手工制作活動，提高學生的美術綜合素質。教學過程：一、組織教學，檢查工具、材料的準備情況。二、展示一些學生在家做好的手工作品，在欣賞過程中啟發(fā)他們?nèi)绾斡脕砻阑淌摇Ｈ?、根?jù)學生的作品情況介紹一些懸掛和粘貼技巧，以便學生對教室進行裝飾。更要提醒學生在美化環(huán)境的同時要注意保護原有的環(huán)境設施。

37、四、學生分組制作，教師巡堂輔導。五、指導已完成作品的學生對教室進行裝飾。六、調(diào)整學生的學習狀態(tài)，組織學生對自己的制作成果進行簡單評價。七、教師作最后總結。八、學生填寫本課學習活動記錄卡，做出教學評價。1、欣賞與了解現(xiàn)代玩具兒童玩具，感受其造型與色彩的特點。2、用簡短的話語評述自己喜歡的現(xiàn)代兒童玩具。3、培養(yǎng)學生美術欣賞能力。教學重難點：引導學生欣賞現(xiàn)代兒童玩具，認識現(xiàn)代玩具的藝術特點，提高學生對現(xiàn)代玩具的欣賞能力。教學過程：一、激情導入教師用變魔術的方法“變出”一只魔方，問：這是什么呀？誰玩過呀？學生答復，教師小結。教師當堂轉動魔方，使魔方的外表顏色隨著老師的手動而變化。教師設問：魔方的顏色為

38、什么會變？學生答復，教師小結。教師靈活地導入課題，板書課題。二、講授新知教師在講臺上展示課前準備的各種玩具供學生欣賞。教師引導學生仔細觀察，說一說哪些玩具是有工廠機器生產(chǎn)出來的，哪些玩具是手工造出來的。教師引導學生欣賞課本上的范圖。三、欣賞評述教師組織學生把自己從家里帶來的玩具擺放到小組的桌子上，供大家欣賞。教師設置假設干問題，以小組為單位討論：你認為哪些玩具工廠可以大批量進行生產(chǎn)，哪些要用手工一個個地制作？人類為什么要制造玩具？你喜歡哪類玩具？為什么？教師歸納總結。四、創(chuàng)作設計玩具教師啟發(fā)學生想一想自己還需要什么樣的玩具。教師啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，如果自己是個玩具設計師，要設計什么樣的、有什么

39、功能的玩具。學生發(fā)言，教師適時引導和表揚學生的創(chuàng)作構思。1、欣賞藝術家的攝影作品和同齡人的繪畫作品，使學生學會如何用美術手法表現(xiàn)城市街景。2、通過記憶與聯(lián)想，大膽、自由地表現(xiàn)城市街道的景色。3、通過本課的學習，讓學生感受生活的美，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學重難點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)城市街道的景色。教學過程：一、組織教學：讓學生適應課堂環(huán)境。二、教學引導：以提問題的方式切入課堂教學。問題：你覺得我們學校附近哪條街道最漂亮、最繁華？為什么？請你說一說你心中漂亮、繁華的街道應該是怎樣的。三、教師小結，引出課題。四、展開教學：師生共同欣賞課本上的范圖。教師通過課件或出示畫冊、圖片資料向學生展示世界名城的街道

40、和本地區(qū)的街道，師生一同欣賞。1、學生以小組為單位進行學習討論，說一說欣賞圖片后的感受。2、畫一畫心目中城市街道的景色。3、教師進行本課小結，對學生的作業(yè)給以鼓勵與肯定。1、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術手法來表現(xiàn)自然美景。2、通過記憶與聯(lián)想，利用各種表現(xiàn)方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。3、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場景。教學過程：一、談話激趣，導入新課。有誰見過大草原？它是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們一同去認識和了解大草原。二、講授新課針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。通過欣

41、賞本課的范圖，讓學生初步認識大草原。讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。教師簡介大草原?！按蟛菰涝谀睦?？”教師從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。學生分組討論。三、教師示范、學生做作業(yè)。教師作剪貼、畫畫的示范。教師講述本課作業(yè)要求。教師繼續(xù)激發(fā)學生的學習熱情，讓學生用畫筆或其他材料把對大草原的感受表現(xiàn)出來。四、作品展示與評價。學生展示已完成的作品。學生介紹自己的作品。學生互評作品的優(yōu)劣。教師課堂小結。1、通過學習，欣賞花瓶的藝術美，了解花瓶的工藝知識，學會利用紙張對折的方法剪、畫花瓶，并用簡單的圖案來美化裝飾花瓶。2、掌握花瓶對稱的造型方法，能順利地設計一

42、個造型好看的花瓶，能進行美化裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、感受中國古代陶藝文化的精彩，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。教學重難點：學會用對折的方法，剪畫出花瓶。教學過程：一、引入新課1、謎語導入長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，平生最最愛打扮,紅花綠葉插滿頭。提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰呢？2、引出花瓶.二、學習探究1、認識花瓶結構觀察花瓶分析花瓶的外形特點：教師示范：2、學習花瓶造型一、了解花瓶造型變化二、欣賞不同造型花瓶的圖片看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化三、剪花瓶1、出示課件制作步驟2、作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。

43、3、學生制作4、作業(yè)展評四、課后拓展1、感受泥材料，掌握動物的捏制方法，并能利用材料創(chuàng)作自己喜歡的動物形象。2、通過學習，讓學生感受動物的美和可愛，逐步形成保護動物的環(huán)保意識。教學重難點：學會利用彩泥捏制動物。教學過程：一、認知階段1、猜一猜。教師：它們是什么動物？展示動物的剪影學生猜一猜，說說動物的特征。教師：能模仿你喜愛的動物的動作嗎？要能表達該種動物的特點。2、小結。二、嘗試階段1、學生選一個自己喜愛的動物來捏制。2、教師巡視指導，注意引導學生從外形、動態(tài)來表現(xiàn)動物。提示學生捏制動物時注意身體部件的組合及其大小比例關系。組合時動物較長的部位如長頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯(lián)結三、評價小

44、結階段。1、學生比一比、評一評誰的作品最美。2、教師小結。四、發(fā)展階段學生小組合作，編故事，選材料用于設置場景，如山、樹等，布置場景把自己塑造的小動物放到場景中去，形成一個熱熱鬧鬧的動物大聚會。五、展示階段評一評學生主動邀請同學參觀自己的作品，并聽聽同學的建議1、通過活動，讓學生初步了解紙工簡單的技巧，了解紙藝是多變性的藝術，初步學會用紙工造型，感受動手制作與合作活動的樂趣。2、通過把戲的制作與活動，培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活的情感，體驗把戲變化的樂趣，獲得與人合作、交流的成就感，培養(yǎng)學生的自信，激發(fā)學生的學習興趣。3、通過探索制作多變的把戲，學會簡單的一技多能和舉一反三的方法，讓學生有互動學

45、習的時機，培養(yǎng)學生動手動腦、手腦協(xié)調(diào)的能力。教學重難點：在制作紙藝過程中探索形的變化表現(xiàn)與添畫的不同表現(xiàn)，探索通過添畫和合作游戲的方法到達樂中求學、樂中提高審美情趣的目的。教學過程：一、導入1、木偶表演：教師用木偶布手套操作表演。教師問：你們知道這是什么表演嗎？木偶請一位同學嘗試表演，并說說表演的感受。2、教師：假設不用布手套，還能用什么來表演？學生討論3、教師展示紙造型“東南西北”的范作，并稍作變化演示。二、新知講授紙造型“東南西北”：首先將紙折疊成上下、左右都能活動的造型，然后在上面畫出各種圖案，通過手指操作使圖案發(fā)生多種變化。紙造型“東南西北”的折疊步驟：1、將白紙或彩色紙裁成正四邊形。

46、2、四角對折到中心點，又變成另一個正四邊形。3、翻過反面再對折一次四角對折，添畫圖案。三、比賽活動。將學生分組，每組給一個紙造型“東南西北”范作，讓學生拆開又和起來?？梢酝ㄟ^比賽方式，看哪組的拆、合又快又好，最后讓學生琢磨明白后歸納出制作步驟并進行制作。1、讓學生討論怎樣展示自己的作品。2、學生分成假設干組進行游戲或表演，形式不限，主要讓把戲會變。1、 了解動物的生活習性及外形特征感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”2、通過探索各種材料，以撕、剪、粘、畫的方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)“毛茸茸的動物”，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)新精神。

47、3、培養(yǎng)學生保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。教學重難點：掌握運用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸動物的形象。教學過程：一、激趣導入1 、欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片，引導學生回憶，說一說自己喜歡的動物及其生活習性，如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。2 你知道有哪些毛茸茸的動物嗎？你能模仿它的一些動作嗎？一些學生到臺前模仿表演，臺下學生猜一猜。二、講授知識1、引導學生觀察動物圖片和課本范圖，啟發(fā)學生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態(tài)等，認識動物的特征。2、 學生分組討論及匯報：是否喜歡毛茸茸的動物，最喜歡哪一種，為什么？3、欣賞手工形式撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn)的

48、動物作品，了解比較不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。師：你覺得圖片上的動物和手工制作的動物形象有什么區(qū)別？你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？4、引導賞析用各種材料制作的動物作品的美感從形、色、花紋、動態(tài)方面進行引導，探索如何巧妙地運用各種材料，用了哪些材料。三、學生作業(yè)教師巡堂，鼓勵學生大膽探索，制作出有創(chuàng)意的作品。四、作品展示五、小結學生思考總結：通過本課的學習學到了什么，了解到了什么。教師作保護野生動物的發(fā)動，呼吁同學們都來保護動物。學生收拾整理，保持教室衛(wèi)生清潔。1、掌握基本的造型技能，學會畫小鳥形象并運用色彩進行裝飾表現(xiàn)。2、通過學習，培養(yǎng)學生愛鳥、保護鳥的環(huán)保意識和親近

49、大自然的情感。教學重難點：學會畫鳥的形狀，并用合適的圖案裝飾它。教學過程：一、引導認知1、欣賞民樂百鳥朝鳳簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說一說嗎？從外形或色彩考慮小組交流后個別學生答復。師小結。簡單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。二、探究學習1、師：“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛？”“豐富的色彩；多變的裝飾圖案。”引導學生根據(jù)羽毛的特點用添加和概括的方法大膽地進行裝飾。色彩設計可根據(jù)圖片或想象設計。2、 學生說一說設計的“鳥的樂園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。3、 學生單獨或小組合作畫一只小鳥，鼓勵選用不同的材質來裝飾小鳥的羽毛。教師注意引導學生畫出小鳥的動態(tài)與神情。三、展示評價學生作品組成“鳥的樂園”，學生走走