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文檔簡介

1、.三克鐳教學設計三 克 鐳學生視角：“鐳是什么？“三克鐳有什么特殊含義？為什么說這“三克鐳表達了一個科學家偉大的人格？課文內容深深吸引著學生的讀書興趣。難點：弄清“三克鐳的深化含義。老師考慮：本文是略讀課文，記敘了人類偉大的科學家居里夫人，獲得“三克鐳的不平凡經(jīng)歷，歌頌了她不計私利，獻身科學的崇高品質。文章內容充滿懸念，情節(jié)曲折，耐人尋味。教學中應引導學生認真讀文，并結合搜集的資料，理解課文內容，體會人物的品質，同時受到崇高品質的影響與感召。重點：1、理解含義深化的句子。2、抓住人物的語言，理解人物的品質。設計特色：仔細品讀，抓住言行，體會感情。信息資料：搜集查閱有關居里夫人的材料。教學要求：

2、1、通過讀文，理解“三克鐳所代表的含義，體會居里夫人不計私利，獻身科學的崇高品質，并從中受到影響與感召。2、仔細品讀，抓住人物語言和含義深化的句子，理解課文內容。3、培養(yǎng)學生自讀理解才能。教學時數(shù)：教學流程：一、談話引入，匯報交流。1、你知道居里夫人嗎？你對她理解多少？2、通過預習，你知道了什么？挖掘學生認知根底，培養(yǎng)學生的表達才能，激發(fā)學生課外學習的熱情。二、初讀課文，理解內容。1、學生自由讀課文，要求讀通順連接。2、想想課文主要寫了什么？試著用自己的話說一說。三、討論交流，合作理解。在讀文的根底上，引導學生考慮問題，小組可以選擇其中的一個問題，展開研討。1、課文中的三克鐳各是怎么來的？2、

3、為什么說這“三克鐳表達了一個科學家偉大的人格。3、選擇文中給你印象最深的句子，認真體會。4、你們認為居里夫人是個怎么樣的人？正面?zhèn)让娼Y合談閱讀中理解，閱讀中感悟，是語文閱讀教學永久的話題，問題確實定為學生讀書提供了可以選擇的方向，尊重了學生的學習權利，適應了不同層次的學生。通過合作交流研討，一位偉大的獻身科學的科學家的形象就會在學生腦海里浮現(xiàn)，從而受到人物崇高品質的影響和感召。四、回讀延伸從居里夫人的身上，你想到了什么？引申內容，浸透教育，引導正確價值取向。五、課堂練習抄寫自己喜歡的詞句。理論活動：閱讀?居里夫人傳?，更全面地理解這個偉大的人物。板書設計：第一克：研制提純 無償公布 沒有人應該因為鐳致富

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