詞五首的教學設計范文

1、【教學目標】1、知識與能力：了解五首詞的思想內(nèi)容，領(lǐng)會這些詩詞所具有的藝術(shù)感染力。2、過程與方法：自主、合作、探究的學習方式3、情感、態(tài)度價值觀：激發(fā)學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導學生初步把握欣賞詩詞的方法，逐步培 養(yǎng)學生整體感悟作品的能力【教學重點】整體感悟作品的方法，學習詩詞的表現(xiàn)手法。【教學難點】對詩詞的鑒賞、感悟。【課前準備】【教學方式】誦讀、討論、感悟、多媒體輔助教學?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W步驟】第一課時一、導入由中國詩詞的源遠流長，異彩紛呈導入。二、誦讀課文1、教師范讀或放朗誦錄音要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基 調(diào)，體會語感。2、推薦讀或指名讀。教師要加以指導，如句讀

2、、語調(diào)等。重點突出讀環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。、結(jié)合注釋理解字面義五、自主、合作、探究1、教師導學：以小組的形式采用自主、合作、探究的學習方式、由學生質(zhì)疑，討論，解 疑。教師巡回指導。要求學生寫下討論筆記，把研究中有代表性和有難度的問題，以小組為單 位推選代表提出來，全班討論，得出結(jié)論。必要時教師加以點撥。可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。2、漁家傲問題組：可根據(jù)學生提出的問題面定說說詞作的主要內(nèi)容塞下風景異在何處？燕然未勒歸無計，應如何理解？人不寐，將軍白發(fā)征失淚應如何理解？賞析千章里，長煙落日孤城閉。3、教師導學：以上的學習，同學們采用自主、合作探究的

3、學習方式，學習得很好。運用以上 的學習方式學習下面兩篇，希望同學們的收獲更大。4、望江南問題組：望江南是如何一步步鋪寫思好的內(nèi)心感受的？賞析過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白菽洲。5、誦讀賞析：在理解詞作的根底上，學生飽含深情地誦讀，這兩著詞，并談談更欣賞哪首詞， 理由是什么？6、拓展練習：假設范仲淹生活在2 1世紀的今天，他會是一種什么樣的生活狀況。7、小結(jié)：學生談本節(jié)課學到及感悟到了什么？8、穩(wěn)固練習：默寫會漁家傲望江南。第二課時一、導入上節(jié)課我們感受了溫庭筆下思婦的無限惆悵，跟著范仲淹去領(lǐng)略了壯闊的邊塞 風光，今天，我們將追隨蘇軾出獵，和辛棄疾感受軍旅生活，感悟李清照連船都承 載不動

4、的愁怨。二、誦讀課文步驟同上節(jié)課二、結(jié)合注釋理解字面義四、自主合作探究方法同上節(jié)課1、教師導學：上節(jié)課，同學們采用自主合作、探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學 習方式學習下面三篇，希望同學們的收獲更大。2、江城子問題組：蘇詞的上片好比是一幅太守出獵圖。用自己的話描繪一下當時的壯觀景象蘇軾一貫主張加強防范，保衛(wèi)邊疆，本篇也反映了這種愛國思想。說說詞 作是如何表現(xiàn)的。該詞用了哪些典故？2、武陵春問題組：在武陵春中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？聞說也擬只恐表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程。3、破陣子問題組：上片和下片各描寫了什么內(nèi)容？辛棄疾說自己寫破陣子是賦北詞，試結(jié)合作品加以解釋。4、誦讀賞析：在理解詞作內(nèi)容的根底上，學生飽含深情地誦讀這三首詞，并談談自己更欣賞 哪一首詞，理由是什么？5、拓