8小橋流水人家 (2)

1、 8、小橋流水人家學(xué)習(xí)目標：1認識7個生字。在語言情境中理解 “舞姿、潺潺、波紋”等詞義；借聯(lián)想與想象理解“婀娜、粼粼、日出而作、日入而息”等詞義。2有感情地朗讀課文。3理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。學(xué)習(xí)重點難點：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。學(xué)習(xí)流程：一、初識作者，引入課題 1、示作者照片認識這個人嗎？她叫 謝冰瑩，就是咱們這篇文章的作者。她曾經(jīng)深情地說過這樣一段話：“那段日子，深深地印在我的腦海中，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”你能深情地讀讀嗎？輕輕地、深情地，讓我們一起來。2、到底是哪段日子，哪些美好印象，讓作者一輩

2、子也不會忘記？讓我們走進課文示題齊讀，用心地讀讀，你會從字里行間找到一些答案。二、初讀感知，直抵中心1、請大家用心地，自由地讀讀課文，想想作者常常懷想的，永遠難忘的到底是什么？2、能說說嗎，作者常常懷想的，永遠難忘的到底是什么？（學(xué)生各抒己見）3、是?。∽髡唠y忘的有太多，太多！讓我們跟隨作者記憶先走進故鄉(xiāng)的美景。（板書“景美”）三、細品“思鄉(xiāng)之情”A、研讀“景美”1、出示：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅

3、耳的聲音?！弊约狠p輕讀讀，你看到了哪些美麗的景物？你最喜歡的是小溪能讀出對小溪的喜歡嗎？垂柳讀著讀著，你仿佛看到垂柳已變成一位姑娘，是啊，那長長的柔軟的柳枝就是姑娘優(yōu)美身姿，隨風(fēng)飄動；讀著讀著，垂柳又變成舞蹈家，婀娜的舞姿，那么美，那么自然。垂柳還變成畫家，畫筆一揮，粼粼波紋躍然紙上。垂柳還變成頑童，與流水盡情嬉戲。是啊，垂柳就像亭亭玉立的少女，動作優(yōu)美的舞蹈家，就像技藝高超的畫家，在作者記憶中，是那樣親切，那樣迷人！指名讀。水鳥、流水是啊，水鳥的聲音是那樣清脆，流水的聲音是那樣悅耳，你能讀讀嗎？指名讀，女生齊讀。2、深情引讀：雖然歲月如流水般逝去，雖然故鄉(xiāng)已多年未親近，可那清澈見底的小溪依然

4、流淌腦海，婀娜多姿的垂柳依然飄蕩眼前，水鳥悅耳的鳴叫依然婉轉(zhuǎn)耳邊，難怪作者深情地感懷那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。B、研讀“事趣”1、深深印在作者腦海的，除了美景，還有趣事（板書“事趣”），自由讀24節(jié)，你的目光被那件有趣的事兒吸引住了。2、生自由讀。3、出示：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！?）、閉上眼睛，聽老師讀這句話，你們看到他們發(fā)現(xiàn)小魚小蝦、捕捉到魚蝦的驚喜了嗎？說說你都看到什么？聽到什么？（學(xué)生閉眼想象并交流）2）、這么多年過去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在

5、眼前浮現(xiàn)，來，讓我們回到那歡樂的一刻，齊讀。 “一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方?！?）、讀著讀著，你看到野花綴滿小溪的情形了嗎？溪水會帶著美麗的野花流向那兒呢？2）、（流水載著的僅僅是野花嗎？）是啊，流水載著的不僅是野花，還有小女孩快樂的遐想，美麗的夢想！ “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來?！?）、如果你就是這位姑娘，能描述當(dāng)時情形嗎？2）、生活是多么悠閑，多么有趣，那野花，那野菌，那茶樹，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀3）、事隔多年，回憶從前，那

6、野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再來輕輕讀讀4、因為歷盡趣事，所以，作者覺得，那段日子一直那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。C、研讀“人和”如此美景，如許趣事，都深深迷戀著作者，除了美景趣事，還有什么深深迷戀著這位水鄉(xiāng)小姑娘？1、愛我故居1）、出示：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”老師很奇怪：我家只有“低矮的平房，我出生的那間臥室，光線陰暗，地面潮濕”，這樣簡陋的房子為什么作者會“非常喜愛”？生：這是我的出生地。師：是的，我來到世上第一眼看到的是這兒，度過歡樂童年的是這兒，在這間臥

7、室，媽媽曾經(jīng)抱著我，讓我安然入睡；曾經(jīng)念著歌謠，多么溫馨，多么動聽，曾經(jīng)給我講故事，一個個有趣的故事滋潤著我的心田。師：這間小屋曾經(jīng)洋溢那許多歡樂與溫馨，怎能不令我喜歡？讀師: 故居還有一處特別令我留戀，那是生：父親書房景致迷人。2）、出示：清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”師：來，自己去感受一番書房的景致，自由讀讀。師：此時此刻，如果你就站在這樣的房子前，你會有怎樣的感覺？相機多個讀讀。帶著你的感受，讓我們一起來！師：在作者眼里，故鄉(xiāng)的日出是美的，故鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，更美的是

8、那就是常年縈繞作者腦際的那一幕?。ǔ鍪臼锥危?2、愛我故鄉(xiāng)師：我愛老家的故居，我也愛我的故鄉(xiāng)。1）、出示：故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。“大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活。師：這段文字你有什么不理解嗎？守望相助：一家遭遇困難，大家都來幫忙；一戶擁有幸福，全村都來分享！日出而作，日入而息：每天太陽上山，男人扛鋤頭出門干活，婦女在家洗衣做飯，孩子背著書包上學(xué)；傍晚，夕陽西下，出外工作的，出門上學(xué)的都回來了，一家人圍坐餐桌前，有說有笑，其樂融融！飯后還可以看看電視，聊聊天。這就是作者理想中“日出而作，日落而息”的生活！師：再來讀讀這段文字，你會有新

9、的感覺。自由讀讀，指名個性朗讀。（寧靜、溫馨、和諧、人心團結(jié)，世外桃源）2）、師：是啊，所有的景，所有的事，所有的人都給作者留下非常深刻的印象，所有她說那段日子，深深地印在我的腦海里，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。四、再讀作者，升華主題1、讀到這兒，我們再來認識這位深深懷戀故鄉(xiāng)的作者，（出示課件，音樂漸起） 謝冰瑩，中國著名的女作家，湖南新化人，小時候在故鄉(xiāng)度過金色的童年，后來常年漂泊在外，晚年定居美國。她曾下決心回國省親，卻遭到臺灣當(dāng)局的種種阻撓。她自1947年離開故土后，就永遠沒有踏上回鄉(xiāng)的石板路。臨終前，老人曾說了這么一段話：“如果我不幸死在美國，請把骨灰撒在金門大橋下，讓太平洋的海水把我飄回祖國去”。2、聽到這兒，你一定有話想說，說吧?。ò鍟盒南倒蕡@，家在中國）3、師：故鄉(xiāng)是一幅多彩的圖畫，一草一木總關(guān)情；故鄉(xiāng)是一段難忘的回憶，點點滴滴都是愛；讓我們永遠地記住這位遠在天涯的斷腸人 謝冰瑩，永遠地記住她所寫的小橋流水人家，永遠地記住屬于咱們每個人自己的故鄉(xiāng)！【板書設(shè)計】 小橋流水人家婀娜（）流水水鳥站在腰上歌唱，流水也唱和著點綴（）小橋丟野花摘茶葉唱和（）人家日出而作日入而息守望相助課后反思：本文為略讀課文，語言清新