《估計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師唐平單 位銅仁市逸群小學(xué)課題名稱估 計(jì)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 在實(shí)際的生活中，在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)往往得不到精確的結(jié)果，即使需要一個(gè)精確的結(jié)果，也要先做一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛?，所以便宜學(xué)生的估測(cè)能力就顯得很重要。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的厘米、分米、毫米、米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的方法和知識(shí)。從經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生

2、經(jīng)常用到學(xué)生尺進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷，對(duì)長(zhǎng)度有一定的表象認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1， 使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，逐步建立空間觀念。2.通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、動(dòng)手操作能力以及估計(jì)的能力。過程與方法建立估計(jì)物體長(zhǎng)度的過程，體驗(yàn)觀察比較的方法以及函數(shù)的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過估計(jì)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：       估測(cè)意識(shí)與方法的培養(yǎng)。教法與學(xué)法：教法：談話法。學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩帶數(shù)條、刻度尺教學(xué)過程一、 引入新課1 我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？2 用手

3、比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3 如果想知道教室的日光燈管大概有多長(zhǎng)，該怎么做？學(xué)生想象并匯報(bào)自己的方法。4 在實(shí)際的生活中，當(dāng)不需要精確測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)度時(shí)，我們就可以采用估計(jì)的方法得出物體的長(zhǎng)度。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的估計(jì)方法。（板書課題）二、 新授1. 教學(xué)例4：不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。再用尺子量，看你估計(jì)的怎樣？學(xué)生估計(jì)、交流和測(cè)量。請(qǐng)估計(jì)得準(zhǔn)的學(xué)生介紹方法。2. 教學(xué)例5（1）摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？（2）你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多

4、少厘米的。（4）學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？（5）全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？指出：估測(cè)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，估測(cè)時(shí)要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，合理選擇估測(cè)的方法。3. 鞏固練習(xí)。（1）下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。（做一做第一題）實(shí)踐記錄表名  稱估計(jì)結(jié)果測(cè)量結(jié)果               

5、（2）46頁做一做第二題      從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（小組交流估計(jì)的方法。）（3）“做一做”第3題。小組合作。a.每個(gè)同學(xué)自己估計(jì)，當(dāng)你側(cè)平舉時(shí)兩手之間的距離是多少？b.每組的同學(xué)手拉手圍一圈，估計(jì)一下，這圈的周長(zhǎng)是多少？c.兩個(gè)小組合作，估計(jì)一下，如果要拉成周長(zhǎng)是10米的圈，至少要有幾個(gè)同學(xué)。余下的同學(xué)還可以拉成周長(zhǎng)為幾米的圈呢。三、全課總結(jié)：在日常生活中。物體長(zhǎng)度的估計(jì)對(duì)我們的生活有很大的幫助，請(qǐng)同學(xué)們課外找找看看哪兒還有這方面的知識(shí)，把它記錄下來。板書設(shè)計(jì)估 計(jì)彩帶組別估計(jì)結(jié)果測(cè)量結(jié)果作業(yè)或預(yù)習(xí)練習(xí)第5題。自我評(píng)

6、價(jià)在新課學(xué)習(xí)前，通過測(cè)量、計(jì)算和對(duì)1厘米、1分米、1米長(zhǎng)度的回憶，引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。通過對(duì)日光燈管的估計(jì)自然引入新課的學(xué)習(xí)。   在探索新知時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)比賽的情景激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)思考的欲望，讓學(xué)生在操作中探究新知：通過學(xué)生估一估，畫一畫，量一量，剪一剪等操作活動(dòng)，讓學(xué)生盡量釋放探索的潛能，力求使學(xué)生在多次的操作、反思、總結(jié)中領(lǐng)悟估計(jì)的方法。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際：在本課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了測(cè)量、計(jì)算數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)，對(duì)日光燈管長(zhǎng)度的估計(jì)，對(duì)鉛筆盒周長(zhǎng)的裝飾，同學(xué)手拉手圍成圈周長(zhǎng)的估計(jì)，取材都來自于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在生活中，數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鞏固新知的過程主要體現(xiàn)全員參與。在設(shè)計(jì)的練習(xí)中讓學(xué)生人人動(dòng)手操作、動(dòng)筆計(jì)算、動(dòng)口表述說出估計(jì)的方法，人人參與手拉手圍圈估計(jì)周