八級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析[1]

1、八年級(jí)英語(yǔ)下第一次月考試卷分析一、概述： 這次英語(yǔ)期末試卷的檢測(cè)范圍是八年級(jí)下冊(cè)一、二、三單元內(nèi)容，難度不 大，能實(shí)反映出學(xué)生的根本英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。二、試題概述：從卷面看，大致可分為三大類： 第一類的根底知識(shí)：通過(guò)聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、根據(jù)漢語(yǔ)完成句子、補(bǔ)全對(duì)話的 類型；第二類是綜合應(yīng)用：主要是完形填空及閱讀理解； 第三類是書面表達(dá)：重在考查學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元只是的掌握情況。 試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查 學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的理解和應(yīng)用， 有較強(qiáng)的探究性和靈活性。 試卷突出了語(yǔ)言的交 際功能，力求表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)

2、和技能分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力，力求表達(dá)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和 體裁上的多樣性， 又注意了所選材料的思想性和教育性。 注重教育性及對(duì)學(xué)生跨 文化意識(shí)的培養(yǎng)較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。 增加學(xué)生的閱 讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面， 提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 只有能力提高了才能 “不變應(yīng)萬(wàn)變。三、試卷特點(diǎn)：1、試卷注重根底，表達(dá)活用，但難度較大，無(wú)偏題、怪題出現(xiàn)。試卷注重考 查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言根底知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 語(yǔ)言基 礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出， 覆蓋面廣，情景設(shè)置合理， 防止了純知識(shí)性的死

3、記硬背 題，詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感， 靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。 加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定語(yǔ)境中英語(yǔ) 知識(shí)的靈活應(yīng)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。 如“閱讀理解局部注重了對(duì)歸納、 推斷和猜想整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活， 同時(shí)題材廣泛， 生動(dòng)有趣， 并富有強(qiáng)的思想性及時(shí)代感， 淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在考查語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)充分注

4、意了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識(shí)性的試題 比例減少到最低限度， 命題者通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境， 把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查中心放 到了根據(jù)上下文中和一定的語(yǔ)境中，讓語(yǔ)法測(cè)試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意 義，能更多地表達(dá)語(yǔ)言的交際功能。3、書面表達(dá)難度控制合理。 書面表達(dá)讓學(xué)生掌握根本知識(shí)， 使試卷更具現(xiàn)實(shí) 性。更好更加深了學(xué)生對(duì)機(jī)器人的理解與運(yùn)用， 書面表達(dá)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良 好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言， 記錄自己的真實(shí)生活、 學(xué)習(xí)與情感， 進(jìn)一步表達(dá)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。四、試卷分析：第一局部，聽(tīng)力局部聽(tīng)力局部學(xué)生失分較少。第二局部：詞匯與語(yǔ)法第四題單項(xiàng)選擇，第七題詞匯1. 詞匯：此局

5、部大多數(shù)學(xué)生答得較好， 有少局部學(xué)生單詞掌握得不夠 好，有 個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。2. 單項(xiàng)選擇是一種常規(guī)題型，通過(guò)對(duì)單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng) 選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方向開(kāi)展， 表 達(dá)了英語(yǔ)的交際功能。 考查重點(diǎn)也由集中到分散， 考查的知識(shí)點(diǎn)也多， 但難度不 大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語(yǔ)法知識(shí)遵循新 課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)， 而將更多的精力放在語(yǔ)言 能力的培養(yǎng)上。第三局部：語(yǔ)言交際。此題的題型比以往的難度降低， 結(jié)合所學(xué)英語(yǔ)交際知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活巧妙結(jié)合， 絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。此題設(shè)計(jì)靈活，貼近現(xiàn)實(shí)生

6、活，涉及交際知識(shí)點(diǎn)眾多，是一個(gè)很好的綜合語(yǔ) 言交際能力的測(cè)試第四局部：語(yǔ)篇理解閱讀局部所選的閱讀文章題材多樣化， 主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解、 推理判斷和概括能力。 解題既要理解文章各句的字面意思， 又要注意理解字里行 間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常規(guī)用語(yǔ)掌握的熟練 程度還不夠，根本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。第五局部：書面表達(dá) 此題實(shí)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)提出具體可行的方法和建議，試題要求貼近 生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理， 方案條理清晰， 主要考查學(xué)生對(duì)提建議的句型的掌 握及運(yùn)用能力。學(xué)生在書面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有： 根底不

7、扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基 本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤等。五、教學(xué)建議與反思 ： 通過(guò)對(duì)本次期終英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題， 英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)根底。英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比擬注重知識(shí)考查向注意綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力的考查， 但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于根底， 但必須依托根底。 考查能 力，并不意味著削弱對(duì)根底知識(shí)的要求， 而是要聯(lián)系實(shí)際。 試題主要考查新課標(biāo) 和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)根底知識(shí)。 許多練習(xí)很多學(xué)生 “一看就會(huì)， 一做 就錯(cuò)。這種現(xiàn)象比擬普遍，有時(shí)學(xué)生

8、做題失誤原因是對(duì)于常規(guī)用語(yǔ)掌握的熟練 程度還不夠。 其根本原因就在于根底不牢， 只有扎扎實(shí)實(shí)從根底做起， 才能最終 到達(dá)“一看就會(huì)，一做就對(duì) 。英語(yǔ)根底知識(shí)包括：詞匯、句型、語(yǔ)法等。詞匯是語(yǔ)言的根本單位，沒(méi)有足 夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞 不離句，句不離文，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用 和辨析，以及一詞多義的掌握。 句型是詞匯存在的大環(huán)境， 句子型式?jīng)Q定詞匯的、 形式及組合。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒(méi)有根本的語(yǔ)法體系框架，便不可能 順利理解句子以及語(yǔ)篇。 復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)， 幫助他們形成知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)，把根本概

9、念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)那么，習(xí)慣用語(yǔ)等根底知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活 運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高 的試題。因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的上下至關(guān)重要。 閱讀理解試題通過(guò)不同體裁， 不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題， 理解故事情節(jié)， 預(yù)測(cè)故事情節(jié) 的開(kāi)展和可能的結(jié)局， 并能查找具體細(xì)節(jié)， 根據(jù)上下文猜想詞義， 理解作者意圖 和立場(chǎng)態(tài)度，把握文章的根本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì) 劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的 知

10、識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭 語(yǔ)篇的能力。選材要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度 適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀 培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力， 如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí) 際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思 維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思 想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力， 逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感， 提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。3、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生包括一些英語(yǔ)根底較好的學(xué)生在答題中 反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。 因此， 在日常教學(xué)中， 教師除了為學(xué)生做 具體的示范和指導(dǎo)， 如提示審題方法、 研讀試題意圖以外， 還要認(rèn)真抓好平時(shí)的 標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣， 盡可能減少由于審題不仔細(xì)、 答題符號(hào)及字母大小寫不 標(biāo)準(zhǔn)等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng) 訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。六、小結(jié)：總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試