語文人教版八年級上冊說明方法復習-教學設計

1、說明文專題說明方法復習教學設計 授課教師：茅陽中學 ycl 授 課班級：九年級 156 班一、導入近三年云南說明文考察情況：2013 年奇妙的唾液 2014 年蘇州園林 2015 年鯨落，深海中的溫柔孤島中考說明 2016 年參考樣卷病毒鮮為人知的一面分值： 10 分 說明方法考察占 3 分 2013 15 年云南中考說 明方法部分閱讀題一覽：二、復習目標 展示1、掌握說明文的考點內容2、辨別說明方法并分析作用，掌握答題技巧（重點）。3、能區(qū)分下定義與作詮釋兩種說明方法。三、預習導學1、掌握說明文的知識考點（說明 對象、說明內容、說明方法、說明順序、說明語言）2、說出下列句子使用的說明方法1、

2、大熊貓的學名其實叫 “貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質類似于熊， 而外貌相似于貓。 （作詮釋）2、凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克?。ㄏ露x）3、（中國石拱橋） 有許多是驚人的杰作，其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北 京附 近的盧溝橋。（舉例子）4 、（盧溝橋）橋長 265 米，由 11 個半圓形的石拱組成， 每個石拱長度不一，自 16 米到 21.6 米。 （列數(shù)字）5、從地面到碑頂高達 37.94 米, 有十層樓那么高 , 比紀念碑對面的天安門還高 4.24 米。（列 數(shù) 字、作比較）6、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為游擊戰(zhàn) ，一種可以稱為陣地戰(zhàn) 。（分類

3、別）7、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 （打比方）8、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放 （摹狀貌）9、人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，有雷無雨；虹在西方，將有大雨。（引資料）四、合作探究（一）合作學習： 1、區(qū)分下列句子是下定義還是作詮釋（1）、激光是一種顏色單純的光（2）、“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（二）探究展示：“作詮釋”與“下定義”的區(qū)別： 通常兩者采用“什么是什么”的模式。如果兩邊的內容能互換， 就是下定義。否則，就是作 詮釋。下定義：甲是乙，乙是甲； V 作詮釋：甲是乙，乙是甲。 X（三）達標反饋 ：（下定義：甲是乙，乙是甲）2015 年云南中考 鯨

4、落，深海中的溫柔孤島請結合 1、2 段內容給“鯨落”下定義。 答案示例： 鯨落是鯨魚的龐大尸體落入深海底后所形成的新的生態(tài)系統(tǒng)。合作學習 2、下列這段文字主要用了哪些說明方法？請找出來并分析它的作用。森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅 25 厘米，相當于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨 大的進步的鳥掌翼龍類 的祖先類群。 被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架， 保存完好。 它的嘴巴尖長，眼晴很大， 嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失，屬于無齒的翼龍。在此之前，科 學家僅僅在德國發(fā)現(xiàn)過一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石， 翼展約 18 厘米，科 學家認為它是剛剛孵化出來的“嬰幼兒”。學生錯答舉

5、例：答案（一）、用了打比方的說明方法，使句子生動形象。（問題分析：沒有結合具體語境，分析空洞。無說明對象和事物的特點。）答案（二）、用了打比方的說明方法，生動形象地說明德國發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。（問題分析：沒效果詞的分析，內容理解不全面、準確，）答案（三）、用了比喻的說明方法，生動形象地說明德國發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。（問題分析：說明方法錯誤一一缺乏文體意識）探究展示答案示例：列數(shù)字（用“ 25厘米”“ 18厘米”，科學準確地寫出森林翼龍體形嬌小的特點，使說明內容更具體、準確、具有說服力。）作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出強調了森林翼龍體形嬌小的特點。）打比方（把翼龍比喻成“嬰幼兒”

6、，生動形象地說明德國發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。增強了文章的 趣味性。）五、 歸納、小結展示：答題思路1. 找出方法，明確作用；2.結合語境，概括內容；3.銜接流暢，合成表達。參考格式：“這句（段）文字運用了 XX （說明方法），準確的I具體的I生動的I清楚的說明了 XXX （說 明 對象）的XXXX特點。”起到.的作用。公式：說明方法+效果詞+對象+特點易錯點：（1 ）答題時不用原文的句子（2）規(guī)律性詞語用得不準注：對“說明方法作用”的辨析，一定要結合句子內容作具體分析，切忌術語的堆積，導致空泛，不具體。說明方法及作用一覽表達標反饋：（公式：說明方法+效果詞+對象+特點）這種笨重的書使用起來當然是極

7、不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析：這里用了舉例子的說明方法。舉了秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切、有力地說明了簡書的笨重和不方便的特點，給讀 者留下鮮明、 深刻的印象。（1）莫將相近的說明方法混淆。如舉例子與打比方。（2）不要把說明方法與修辭等概念相混淆。（3）不要寫錯別字。如舉例子、列數(shù)字。（4）注意一句中綜合運用幾種說明方法的情況。（5）有些數(shù)字，不起到說明事物的作用，就不是列數(shù)字。比如某些年代。（6）分類別必須遵循一個統(tǒng)一的標準來劃分。而其須區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列（