《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)五

1、孔繁森教學(xué)設(shè)計(jì)五第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、揭示課題。1、板書課題，指名拼讀：繁森2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。二、初讀課文。1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指名分段試讀課文，教師正音。優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)3、范讀課文。4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰？寫的是什么事？三、作業(yè)。正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全

2、心全意為人民服務(wù)的思想。教學(xué)難點(diǎn)：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？2、查字典，理解優(yōu)秀。過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來?yè)狃B(yǎng)。2、指名讀第三句話。3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第3、4自然段1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又答應(yīng)了？哪些詞語(yǔ)說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？引

3、導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求3、藏族同胞們知道了這件事，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流下了眼淚？4、范讀歌詞。自由練讀，指名讀，齊讀。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？5、指導(dǎo)朗讀。悄悄要重讀，再三懇求要重讀。歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。三、總結(jié)課文。1、討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？?jī)?yōu)秀的援藏干部2、填空。孔繁森收養(yǎng)了（），用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（）?？追鄙媸且粋€(gè)（）、（）的優(yōu)秀干部。四、課堂練習(xí)。1、口頭擴(kuò)詞。求（）（）（）醫(yī)（）（）（）2、復(fù)述課文。出示提綱。孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部?？追鄙駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血?？追鄙?/p>

4、獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生字書寫。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。抽讀詞語(yǔ)卡片。組詞。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1、教學(xué)字形。出示詞語(yǔ)，指名讀。學(xué)習(xí)生字字形。2、指導(dǎo)書寫。醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。感：心要托住上面的咸。三、作業(yè)。1、讀一讀，抄寫。干部失去來到獻(xiàn)血醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)2、朗讀課文。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁(yè)教學(xué)目

5、標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，

6、理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用

7、計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算

8、的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)

9、生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題