如何培養(yǎng)批判性思維能力

1、精選文檔如何培育批判性思考的力量 什么要進行批判性思維，或者說，為什么要審查我們自己的思維過程？從進化的角度看，思維已成為人的一種本能，當(dāng)我們遇到問題，都會本能地開頭思考問題，只不過思考的方式方法不同、得出的結(jié)論不同而已。這種思維習(xí)慣基于一種預(yù)設(shè)，就是認(rèn)定自己的學(xué)問和閱歷是正確的、所了解的信息材料是精確和全面的、所把握的方法是正確的。這是人們普遍具有的一種思維態(tài)度，是對于自己思維力量的“本能自信”。但是，這種預(yù)設(shè)不是必定成立的，事實上，我們的學(xué)問和閱歷中可能存在錯誤的或過時的成份，所了解的信息材料中可能有不精確、不全面的成份，所運用的方法中也可能有不恰當(dāng)或錯誤的方法，思維過程會受到各種不利因素

2、的干擾。因此，我們的思維活動并不是必定科學(xué)合理的，得出的結(jié)論不是必定正確的，而是存在發(fā)生錯誤的可能性。因此，需要對我們的思維過程進行審查，發(fā)覺并排解可能存在的錯誤。思維過程中存在發(fā)生錯誤的可能性，這就是需要進行批判性思維的基本依據(jù)。培育批判性思維力量，就是要從對自己思維的“本能自信”，轉(zhuǎn)向?qū)ψ约核季S的“自覺質(zhì)疑”和“認(rèn)真審查”。 批判性思維是通過完成一套思維審查程序來進行的。審查從質(zhì)疑開頭，就是提出一系列問題并逐步有序回答問題的過程。從一般意義上看，批判性思維的基本審查程序由五個環(huán)節(jié)構(gòu)成，每個環(huán)節(jié)都包含一個問題清單。1.問題審查問題清單：問題是什么？問題是否恰當(dāng)合理？問題表述是否精確

3、、清楚？對問題是否具有共同全都的理解？問題是思維的起點，批判性思維從“審題”開頭。人們思維活動中常犯的一個錯誤，就是問題沒有搞清楚，就急于思考問題，就像目標(biāo)不明確就開頭行動一樣。有效思維的基本前提，就是首先要弄清楚問題，問題的含義和實質(zhì)是什么，問題是否表述清楚、是否清楚，這些內(nèi)容必需搞清楚，否則，思維從一開頭就會產(chǎn)生錯誤。特殊是在對問題進行爭辯、爭辯時，大家都把問題搞清楚，形成對問題全都的理解，是進行有效爭辯、爭辯的前提。2.內(nèi)容審查問題清單：與問題相關(guān)的學(xué)問和閱歷是否正確、是否陳舊過時？與問題相關(guān)的信息材料是否真實、精確、全面，是否過時？哪些重要信息被遺漏？與問題相關(guān)的數(shù)據(jù)是否真實、合理？統(tǒng)

4、計數(shù)據(jù)是否具有哄騙性？思考問題要運用有關(guān)的學(xué)問和閱歷。每個人的頭腦里都儲存著學(xué)問、積累著閱歷，沒有學(xué)問和閱歷，是無法思考問題的。但是，學(xué)問在進展和更新，閱歷也在不斷變化，已有的學(xué)問和閱歷中可能存在錯誤的或陳舊的內(nèi)容，應(yīng)用這些內(nèi)容思考新問題，會導(dǎo)致思維錯誤。因此，要對我們已有的學(xué)問和閱歷進行審查，發(fā)覺并剔除錯誤的、陳舊的內(nèi)容。信息是關(guān)于問題的歷史和現(xiàn)實狀況的反映。思考問題，就是對相關(guān)信息進行整理、加工、處理的過程。信息不真實、不精確、不全面，不行能得出正確的結(jié)論。利用過時的信息分析問題，得出的結(jié)論必定失去時效性。重要信息被遺漏，往往使我們的思維產(chǎn)生嚴(yán)峻偏差。3.規(guī)律審查問題清單：概念是否精確、清

5、楚？有沒有歧義？是否偷換概念？推斷是否恰當(dāng)？推斷的質(zhì)和量是否合理？論題是什么？結(jié)論是什么？論據(jù)是什么？是否轉(zhuǎn)移論題？論據(jù)和結(jié)論之間是否具有必定聯(lián)系？推理和論證是否有效？歸納推理是否合理、牢靠？歸納證據(jù)的可信度有多大？類比推理是否恰當(dāng)？是否遵循規(guī)律思維基本規(guī)律？規(guī)律審查是批判性思維的必要環(huán)節(jié)。由于規(guī)律學(xué)問缺乏、規(guī)律素養(yǎng)不高，人們往往忽視規(guī)律審查這個環(huán)節(jié)。思維過程是運用概念、形成推斷、進行推理和論證的過程。對上述這些涉及概念、推斷、推理的有關(guān)問題進行審查，排解規(guī)律錯誤，才能保證思維的正確性。4.方法審查問題清單：是否獨立思考？是否盲目接受別人的觀點？考慮問題是否窮盡可能性？有沒有片面性？是否用進展

6、的觀點看問題？是否受僵化觀念的束縛？是否被現(xiàn)象迷惑而看不到本質(zhì)？是否與別人充分爭辯？是否聽取別人意見？是否比較不同觀點？是否分析因果關(guān)系？是否進行猜測性思考？作決策時，是否提出多個備選方案、是否進行可行性論證？思維活動是綜合應(yīng)用各種思維方法分析問題的過程。思維方法的內(nèi)容較為廣泛，審查思維方法的科學(xué)性，就是要對上述一系列問題進行分析。方法是否科學(xué)、合理，對于思維活動格外重要，因此，在批判性思維過程中，方法審查是一個重要環(huán)節(jié)。5.態(tài)度審查問題清單：收集信息、聽取意見時是否存在“主觀篩選”的狀況？思考問題是否受個人偏見、情感因素影響？分析問題是否受個人利益因素左右？是否受群體（集團）利益因素和觀念因素影響？爭辯問題時是否存在價值立場分歧？分析問題時的預(yù)設(shè)，是價值觀預(yù)設(shè)還是事實性預(yù)設(shè)？人的思維活動包含認(rèn)知因素和價值因素兩個基本維度，這是批判性思維應(yīng)當(dāng)留意的兩個基本問題。我們提倡理性思維，但是在現(xiàn)實生活中，人的思維過程不行能是純粹的理性思維過程