恰當運用媒體,幫助教師減負

1、內(nèi)容摘要:本文主要結合多媒體作用及其使用原則，運用了大量的實例闡述了在教學、選擇 資料、提高教師自身素質(zhì)三個方面使用多媒體的作用。首先說明了在當前社會中老師所面臨的種種壓力， 由壓力再想到要提出可行的解 決辦法，從而引入了媒體對教師在三個方面的重要應用。接著結合教學實踐、如何恰當運用媒體上的豐富資源用在教學和提高自身素質(zhì)上 說明了恰當運用媒體的確可幫助教師“減負”。最后，闡明了運用多媒體優(yōu)勢必須建立自身不斷的學習和掌握媒體與教育教學知識的基礎上，必須通過合理的運用、有選擇性的運用才能達到在提高教學效率、提高恰當運用多媒體,幫助教師“減負”素質(zhì)教育是當前教育的一個主題，為學生“減負”是很多教育工

2、作者努力做到和學生 所期待的；本人作為一名工作在一線的一位普通的高中數(shù)學教師，深深地體會到現(xiàn)在的當老師很不容易：1、如何提高教學質(zhì)量一直是老師面臨的一個根本問題；2、要不斷適應現(xiàn)在的教育改革和更新提高自身的知識體系；3、如何去調(diào)整教育教學中不斷變換的師生之間的關系，4、家庭生活的照顧與孩子的教育也會占去了老師的很多時間。面對如此多的事情，作為老師怎樣在提高效率的基礎上減輕身上的壓力，這的確是老師 應該思考的一個現(xiàn)實問題。在此我要談一談自己是如何運用媒體來“減負”的。一 :關鍵詞：教學是一個信息傳遞的過程， 傳遞教學信息的常規(guī)教學媒體一般有實物模型、 掛圖、 幻燈、錄音和錄像等。多數(shù)媒體都是綜合

3、利用了人的視、聽覺，而不同的媒體又有其各自 的特性。如實物演示，能反映物體真實的外觀、變化和運動過程，如在立體幾何中給 學生看一看正方體、 三棱錐、三棱柱、 多面體等實物模型， 對于學生對該幾何圖形的了解， 從而培養(yǎng)學生的空間想象能力是很有益的，但實物演示的不足之處是只能顯示其表面現(xiàn) 象。掛圖是側重于原理的分析，揭示內(nèi)在規(guī)律，掛圖在生物教學中對器官的結構分析，以 及在物理教學和勞動技術教學中對事物的原理分析都是很有作用的。 又如，錄音設備的目 和是為了刺激聽覺，在語言（英語和語文）教學中得到廣泛應用。幻燈是以刺激視覺為目 有的，具有靈活、信息容量大的特點，在數(shù)學教學中一些數(shù)學例題的抄錄，如總是

4、在課堂 上抄在黑板上，既浪費時間，又占去了用來板書重點和難點的地方，如運用幻燈的特點就 可以很好地解決這一矛盾。錄像同樣是以刺激視覺為主的媒體，和幻燈相比，它側重于反 映事物的形象、色彩、運動，并能方便地控制重復、慢放、靜止等操作，但錄像的教學也 不過多， 因錄像的教學失去了老師與學生那種面對面的親和力， 教師對學生學習知識的掌 握情況也不是十分了解。以上常規(guī)教學媒體，它的優(yōu)點的簡單實用，教師不需要花很長時 間和很多精力去進行培訓； 它們的不足之處動感和交互性不強， 不能很好地演示微觀宏觀 變化規(guī)律，作為教師如能恰當加以運用，在教學中也能解決很多實際問題，達到幫助教師 “減負”的目的?，F(xiàn)在，計

5、算機迅速在發(fā)展和普及，已逐步在教學中發(fā)揮作用。我所在的學校 瀏陽市 第二中學，在 1999 年就建好了電子備課室，每個教室都安裝了閉圖，給教師的教學和學 生的學習帶來了很多的方便；在 2005 年又與湖南名校 長沙長郡中學實現(xiàn)了電子遠程教 學，名校的教學資源，大大的豐富了我們教師的頭腦；計算機自身能力的提高，可以為教 學應用的功能越來越多，尤其在物體窨動態(tài)演示，微觀宏觀變化規(guī)律演示，教與學良好的交互性，簡單方便地操縱視聽設備等方面充分體現(xiàn)出它優(yōu)越的多媒體特性。因此，計算機 輔助教學正日益受到人們的關注和應用。教師在學校的教育教學活動中處于決定和支配地位。 教育教學活動是由教師的教育影 響和學生

6、的個體發(fā)展構成的一種雙邊協(xié)同活動。 在這一活動中， 教師是教學過程的組織者 與領導者，肩負著把人類的文化成果、知識體系，傳授和轉化為學生自身的知識的重任。 教師掌握著教學目的，決定著教學方向、內(nèi)容、過程。所以教師在計算機輔助教學中的靈 活與恰當運用對于提高課堂教學效率， 激發(fā)學生學習興趣起到一個相當重要的角色。 反過 來，教師用好了計算機輔助教學，就能很輕松地完成教學任務，達到為教師“減負”的目 的。計算機輔助教學（簡稱 CAI ）是一個由教師、學生、計算機媒體和教學內(nèi)容組成的復 雜的動態(tài)系統(tǒng)。在計算機教學過程中，要采用系統(tǒng)的觀點來規(guī)劃和設計，把教學目標、教 學內(nèi)容，教學媒體完美地結合起來，

7、并采取建立解決教學問題的策略方案、 試探解決方案、 評價教學結果等步驟統(tǒng)籌兼顧。 近年來我在高中數(shù)學教學過程經(jīng)常合理運用計算機輔助教 學，充分調(diào)動了學生學習積極性，開發(fā)了學生智力，優(yōu)化了課堂教學，提高了教學質(zhì)量， 具體做法是：1、利用計算機備課可強化一堂課的邏輯性，更好地掌握課本與學情：上好一堂課，備課是必不可少的，熟話說：“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”，備課恰好是一 個完成“知彼知已” 的過程，傳統(tǒng)的備課就是寫教案， 作為一個已有十多年教學經(jīng)歷的我， 深深體會到寫教案的不足：（ 1）教案的編寫在教師的潛意識中受到課本或一些資料太多 的限制，所以在具體的教學中有寫得過多或不足的地方；（ 2）教師有寫教

8、案時當然會注 重一堂課的重點和難點，但在如何有機地把重點和難點結合起來，有時考慮不全面；寫教案時在如何調(diào)節(jié)學生的學習興趣， 用什么方法調(diào)動生學生學習熱情考慮不夠。 而利用 計算機備課就會注重到上面的不足。如我在用計算機備函數(shù)的單調(diào)性這一節(jié)課時，我 就在圖象上點的變化來說明單調(diào)性情況花了很多功夫， 充分用動畫展示了數(shù)形結合這一重 要的數(shù)學思想和方法來分析單調(diào)性這一知識，在上課的過程中我在講這一課時也很輕松， 學生對單調(diào)性這一概念的掌握與數(shù)形結合的數(shù)學方法的體會都很深刻。2、利用計算機輔助教學形象直觀，激發(fā)意向與興趣：計算機輔助教學教學可以使教學圖象靜中有動，動中有變，變中激趣，寓教于樂， 調(diào)動學

9、生學習的積極性。要使學生學好，首先要使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，計算機輔 助教學把靜止的實物圖和直觀圖變?yōu)榛顒拥淖兓膱D像激發(fā)學生學習興趣， 提高課堂教學 效果。如我在五點法作正弦曲線與余弦曲線的圖象用 flash 動畫演示一遍正弦曲線與 余弦曲線的變化過程，學生覺得很有趣，學習熱情也增加了很多。3、利用計算機輔助教學實踐操作，強化感知認識：利用計算機輔助教學讓學生參與教學活動實踐操作可以促進知識的內(nèi)化。 根據(jù)學生的 特點，要使學生真正能掌握所學知識，發(fā)展智力技能，只有讓學生積極參與教學活動參與 到獲得知識的思維過程中去， 才能促進課堂教學的優(yōu)化。 計算機輔助教學能使學生動眼看， 動耳聽、動手

10、做、動腦想、動口說有機地結合起來，使學生參與教學的全過程獲得更理想 的教學效果。 在物理與化學的教學中很多宏觀和微觀的運動問題， 如能很好地運用計算機 輔助教學，既能讓學生學得課本上的知識，也能很好地激發(fā)學生對科學的向往。4、利用計算機輔助教學創(chuàng)設情境，化難為易：利用計算機輔助教學， 創(chuàng)設教學情境引導學生理解基本概念， 掌握基本規(guī)律可以化難為易。學生思維特點是以形象思維為主，是從形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，利用計算 機輔助教學能使學生觀察基本規(guī)律和概念的形成， 把抽象的客觀的難以理解的知識， 變?yōu)?具體的直觀的容易掌握的問題，增強教學效果。高二年級的三垂線定理和逆定理是學 生不易區(qū)分和掌握兩個

11、定理， 我就調(diào)用洪恩軟件中的一個課件， 該課件用動畫的形式很好 地展示了兩個定理中已知與結論中的線面關系，學生學過后的效果很顯著。二、在資料的選擇上恰當運用媒體為老師“減負” ：為鞏固教學成果，我們反對重復的做題與訓練，但必要的練習必不可少，就以數(shù)學 學習為例，高中的數(shù)學與與初中數(shù)相比，知識點有上千個，內(nèi)容多、抽象，節(jié)奏又快；上 了新課，不出一定的相應題加以練習；上完一個單元的知識后，不進行一下單元測驗；章 與章知識之間不用一定的題目加以聯(lián)系； 高中的上千個數(shù)學知識點是不可能掌握的， 更談 不上靈活運用。數(shù)學通訊中一位數(shù)學老師總結了學好高中數(shù)學的四個階段：懂、會、 熟、巧，每一個階段都要經(jīng)過一

12、定地訓練；每一個階段，都需要悟性。那么，這些訓練的題目和資料從何而來，當然首先是從課本上來，課本上的題目是 新知識的一個很好的補充， 但課本上的題目畢竟是有限的， 特別是對每節(jié)知識與每節(jié)知識 之間，每章與每章知識之間有聯(lián)系的題型較少； 另一個方訓練的題目從書店里買的資料書 上來；作為教師，除了以上兩種訓練的資源外，我認為最好的一種資源就從多媒體中來。 一就是從網(wǎng)上下載； 二就是從精編的試題庫中來。 這兩種試題的來源是我們學校很多老師 用來減輕出單元測試題的方式， 因每進行一次單元測試， 若從資料上選好后再去打印很費 時間和精力，特別有些科目的符號或圖形很多，如數(shù)學試題中的數(shù)學符號很多，很多打印

13、 都要用到公式編輯器； 化學試題中的符號也很多， 還有很多試驗性的題目要涉及到用電腦 制圖，一般制一套完整的試卷從選題到完成制卷少說也要四到五個小時。 而充分利用網(wǎng)上 的優(yōu)秀資源，如北京英才苑 網(wǎng)上有很多題目既新穎又全面， 下載下來相當方便； 另外， 自從我校與長郡中學實行網(wǎng)上教學后，他們給我們提供了很多好的資料和試題；當然，在 利用這些優(yōu)質(zhì)資源，我絕不是全搬全用，而是根據(jù)學生對知識掌握的情況，有選擇性的加 以運用；還有，現(xiàn)在一種精編的試題庫，對我們教師選擇試題更有好處。使用網(wǎng)上的試題 資源一般只要一個多小時就可完成一套試卷，大大地節(jié)約了教師的工作時間和工作強度。在網(wǎng)上，也有一些關于學習方法的

14、介紹，名人的經(jīng)歷、事跡介紹等優(yōu)秀資源，教師 用它們來教育、教導學生也能起到很好的效果。三、在自身的學習與提高上恰當運用媒體為老師“減負” ：現(xiàn)在的社會，是一個知識不斷革新的時代，不學習就會落伍，我們作為教師的，肩 負著培養(yǎng)下一代的重任， 學習不光是為了自已不落伍， 更是我們?yōu)榱私逃龑W生不可可推卸 責任和義務。在運用媒體幫助自身學習與提高方面，我有以下一些心得：（1）通過多媒體知識的認識與學習，使自已更加認識到自身的不足與學習的必要。我是 九十年代初期的師范院校的畢業(yè)生， 過去學過的電腦知識有些已忘記； 有些已過時不能再 用；有些對我現(xiàn)在的教學已不適用。原以為作為一名數(shù)學教師，只要語言表達能力不

15、錯， 自已能解數(shù)學題就可以了， 現(xiàn)在通過親身體會多媒體在教學中運用后的效果， 認識到自身 的學習是多么的重要， 有了學習的動力和目標后， 學習也就成了一種興趣， 不是一種壓力。 也正通過不斷學習 ,才在課堂教學中學生感到很滿意， 教學也就更有了自信， 減少一些不必 要的心理負擔。（2）在過去，寫教學論文和教學總結一直是我感到頭痛的事，自已有一些教學上的心得， 但不知怎樣寫好， 去找相關的資料不是難以找就是不想花時間去找。 而現(xiàn)在只要打開電腦， 就可從網(wǎng)上找到很多資料， 通過學習別人的經(jīng)驗和論文， 覺得自已有很多和別人相同人體 會，寫數(shù)學論也就感到比較順手，有一些論文還獲了獎，更增加了我要寫的愿望，也正是 在寫論文這種很好的總結方式中，對我的教學能力也有很大的提高。（3）有了電腦，我學會了用郵箱發(fā)送論文，又方便又省錢省時；有時用郵箱給學生以送一些節(jié)曰問候和學習鼓勵性的短信，加強了與學生的交流，拉近了與學生的距離?？傊鳛橐晃滑F(xiàn)代的教師，充