21《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

1、21?荷花?教學(xué)設(shè)計(jì)之五一、教學(xué)要求：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力，學(xué)習(xí)想象描寫。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文和背誦課文。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫局部。2、體會(huì)想象局部中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的表達(dá)。教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或CAI課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們看過荷花嗎?荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象?教師揭示課題：16。荷花二、觀察掛圖、了解圖意。1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的

2、?2、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后，你有什么感想?三、初讀課文，拼讀生字。1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?2、學(xué)生自學(xué)，勾畫3、檢查自學(xué)情況。4、指名初讀課文。四、圖文結(jié)合，講讀課文。1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的?2、綜合學(xué)生的答復(fù)，圍繞聞看想這一順序組織教學(xué)。(1)學(xué)習(xí)1自然段。A、指名朗讀。B、一.就.這個(gè)詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn))C、哪一個(gè)詞表達(dá)了我去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。默讀課文并討論：A、我跑到荷

3、花池邊，看到了一幅什么景象?B、作者著重觀察描寫了荷花的哪局部?C、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?D、作者描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。E、在2自然段中，哪些詞語(yǔ)用得好，把荷花寫活了?F、面對(duì)滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語(yǔ)看出?G、為什么說把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起呢?講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)4、5自然段。A、從哪些詞看出是作者的想象?B、當(dāng)我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化?C、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚有什么表示?D、讓學(xué)生合理想象E、默讀4自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思?小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會(huì)兒，才回到現(xiàn)