二級培訓(xùn)心得體會

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2010年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)心得體會發(fā)布日期：2010-9-8 17:15:40 一職校貴州省凱里市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳永麗2010年6月28日至8月26日，我參加了全國中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的專業(yè)是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，承辦此次培訓(xùn)的是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)。培訓(xùn)班共有50多名學(xué)員，來自全國各職業(yè)中學(xué)。非常幸運能有機會參加這次國家級培訓(xùn)，感謝國家對于職業(yè)教育的支持，感謝內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的精心組織安排。感謝兩位老師對我們的指導(dǎo)和幫助。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和新的專業(yè)知識，同時也感受到了全國各地職業(yè)學(xué)校教師的風(fēng)采。在近兩個月的時間里，通過聽專題講

2、座、考察活動、參觀、企業(yè)實踐，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學(xué)到了先進的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)知識和專業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)知識；同時，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。在專業(yè)知識與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)中，開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、JSP網(wǎng)絡(luò)編程、交換技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程。這些課程專業(yè)性較強，涉及的知識面廣。通過這次培訓(xùn)，我收獲很多，既深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，增強教研水平、又開拓了專業(yè)視野、更新了觀念。培訓(xùn)還為我們開設(shè)了教學(xué)理論課程，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與來自全國各地

3、的優(yōu)秀老師的相互的交流中，我結(jié)識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足，認識到了我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及我國各地區(qū)職業(yè)教育的差別，吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗。這次培訓(xùn)讓我感覺收獲頗豐，受益非淺，我最深的體會有以下幾點： 一、學(xué)習(xí)了新知識、新技能，了解了新產(chǎn)品、新工藝、新材料；初步認識和掌握了網(wǎng)絡(luò)的管理控制技能。以前不了解路由器、交換機的用途和設(shè)置方法，不懂得它們強大的功能，通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了有關(guān)知識。過去有些問題只知表面，不懂本質(zhì)，通過培訓(xùn)對過去困擾多年的問題有了更深的認識；學(xué)會了使用模擬軟件做實驗。在設(shè)備緊缺的情況下，模擬軟件真是一種很好的教學(xué)工具

4、。二、結(jié)識了許多計算機老師，了解了不同地區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)特點，認識了職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿?。與全國各地的職業(yè)學(xué)校的同事們的交流、相互學(xué)習(xí)，開擴了視野，增長了見知。三、站在學(xué)生的角度對教學(xué)進行了反思。本次共有四位老師給我們授課，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染著我，讓我感受頗深，我想如果老師在備課時永遠以一個初學(xué)者的身份，站在學(xué)生的立場上，講授的內(nèi)容在詳略取舍方面符合學(xué)生的特點，講課時做到既符合邏輯又通俗易懂，再加上豐富的知識，清晰、簡練、準確、嚴謹?shù)恼Z言，那么每堂課都能達到良好的教學(xué)效果?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我了解了計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，掌握了更多的網(wǎng)絡(luò)知識和技能，

5、為今后網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。非常感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)機會，希望在今后的工作中，所學(xué)的知識能夠得到充分應(yīng)用，我將不斷改進教法，備課上課時努力做到適合所有學(xué)生的口味，使學(xué)生都能聽懂學(xué)會，做一名名副其實的雙師型教師。中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 黑龍江省塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 時光飛逝在遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲讓人不由得傷感?；仡欉@兩個月我在這里認識了一群值得信賴的朋友我在這里學(xué)到了受益一生的教學(xué)理念我在這里學(xué)習(xí)了實用性超強的專業(yè)技術(shù)我將把這些都帶回去把友情珍藏把知識傳授給需要的人把教學(xué)理念付諸于行動把這兩個月的知識收獲用于實踐。我想感謝很多人首先要感謝遼寧機電職業(yè)

6、技術(shù)學(xué)院的老師們張永江處長、孫 閆坤主任對我們培訓(xùn)班學(xué)員從生活到學(xué)習(xí)等各方面無微不至的照顧和細心的教導(dǎo)每次出外參觀他們都會跟隨前往沿途熱情介紹風(fēng)土人情、提醒注意事項。是我人生路上的領(lǐng)路人為我指引前進的方向又是我們這兩個月的生活保姆讓我們在學(xué)習(xí)時無后顧之憂為我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時也感謝為我們在炎熱的暑假里不辭辛苦授課的教師崔建偉老師、劉永來老師、田博老師感謝和我朝夕相處的每一位同學(xué)們。相聚是短暫的但我們的友誼將在以后的學(xué)習(xí)生活中得以升華 骨干教師國家級班培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了但靜思通過此次培訓(xùn)我更進一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化領(lǐng)略到遼寧機電職業(yè)

7、技術(shù)學(xué)院教師的風(fēng)采。遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部2000年首批批準的全國重點建設(shè)職教師資基地其電子專業(yè)在全國處于領(lǐng)先地位。在剛剛結(jié)束的“2009年全國職業(yè)院校技能大賽高職組”中遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊代表遼寧省參賽獲得了“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”項目一等獎。遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視明確要求做到“嚴密組織實施、嚴格培訓(xùn)質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案明確培養(yǎng)需求使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強。學(xué)院為我們學(xué)員配備了最強的師資遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的系主任來擔(dān)任教學(xué)工作和班主任工作教師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。 職業(yè)教育理

8、論和教學(xué)方法的收獲。7月11日遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班在南校區(qū)大禮堂舉行了開班儀式。開班儀式由副院長劉錫奇主持參加開班儀式的有教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長郭春鳴同志、師資處劉宏杰同志、遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長張忠信同志、遼寧省教育研究院副院長高宏同志、遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、黨委副書記王忠誠同志、遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、紀委書記郭子昌同志以及培訓(xùn)班全體學(xué)員。教育部職業(yè)教育與成人教育司師資處處長郭春鳴處長做了專題報告。報告中郭春鳴處長對我國的職業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀進行了深入的剖析并對職業(yè)教育的發(fā)展前景進行了展望。強調(diào)職業(yè)教育一定要為地方

9、的經(jīng)濟服務(wù)為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供強有力的人才保障和智力支持。從報告中中我深切感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。此后我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“教育法”、“德國職業(yè)教育體系”等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)我不僅進一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法開了眼界觀念上得到更新。通過此次培訓(xùn)使我對我國的職教政策、法規(guī)及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信這些理論和方法將會在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。 在專業(yè)理論和技能方面我學(xué)習(xí)了“三維動畫片頭基礎(chǔ)

10、”、“三維動畫片頭高級制作技術(shù)”、“三維建筑裝飾表現(xiàn)技術(shù)”、“三維建筑環(huán)游動畫技術(shù)”、“ 動畫技術(shù)”、“三維動畫高級應(yīng)用”等課程。我參觀丹東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司使自己的專業(yè)知識得到了更新和提高。在專業(yè)知識的海洋中我努力吸取每一滴養(yǎng)份勤奮的享受著這知識的盛宴。 在培訓(xùn)期間學(xué)院組織我們學(xué)員到東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司等大型企業(yè)進行參觀、崗位實踐了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座并了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況開闊了眼界也感受

11、到了企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。 通過學(xué)習(xí)使我對教學(xué)工作中常用的電腦動畫有了更深的了解為今后教學(xué)實踐打下了堅實的基礎(chǔ)豐富了我的教學(xué)內(nèi)容拓展了知識面。各種講座的聆聽也使我受益頗豐使我了解了現(xiàn)代教育技術(shù)的新理念更新了自己的教育教學(xué)觀念為今后更好的開展教書育人工作奠定了基礎(chǔ)同時老師們淵博的專業(yè)知識和精彩論述也給我留下了很深刻的印象。活到老學(xué)到老作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的教師更應(yīng)該時刻更新知識不斷提高專業(yè)技能在知識海洋中不斷探索勇于實踐回報社會決不辜負國家和領(lǐng)導(dǎo)對我們的信賴與厚愛。 我在收獲了知識的同時也收獲了

12、友誼。了解到兄弟學(xué)校之間的差距和今后應(yīng)該改進的部分。我們一起分享心得討論學(xué)習(xí)互幫互助。總之這兩個月的時間我們的學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的是活潑主動的是熱情激烈的。光陰從不虛度勝利屬于我們。兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束我將帶著一顆誠摯的心回到我的教師崗位在今后的日子里我會不斷努力“路漫漫其修遠兮吾將上下而求索”帶著對新知識的渴求帶著對新境界的憧憬在以后的學(xué)習(xí)和生活中我會一如既往堅定不移地從事中職教育事業(yè)為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。爭取早日成為一名名符其實的國家級骨干教師。 2009年8月中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干教師培訓(xùn)心得體會電建系 喬小云為貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，國家實施“中等職業(yè)學(xué)

13、校教師素質(zhì)提高計劃，大力實施專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)”教育的發(fā)展，今年的6月11日到8月31日，我非常榮幸的參加了國家級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)地點在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，培訓(xùn)的專業(yè)是電氣技術(shù)及應(yīng)用。這是我進入教育領(lǐng)域幾年以來第一次參加如此長時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回顧過去的近三個月的學(xué)習(xí)生活，我結(jié)識了多個省市地區(qū)的二十多位職業(yè)教育精英，通過和他們的共同學(xué)習(xí)，為今后推進我校電氣控制專業(yè)教學(xué)的方法和理論，打下了堅實的基礎(chǔ)。近三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺，收獲頗多，在吸收其他成功的教學(xué)經(jīng)驗的同時，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)

14、工作中不斷前進和提高的墊腳石。一、職業(yè)教育觀念得到更新在兩周時間教育理論與教育方法的學(xué)習(xí)中，天津職業(yè)師大和外聘的多名教授對我國職業(yè)學(xué)校類型、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、教師的心理健康狀況進行分析，使我們更加認識了我國現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問題，學(xué)習(xí)到如何面對這些問題和怎么解決這些問題的方法，使我更加堅定了投身職業(yè)教育的決心，明確了使學(xué)生成為"與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才”這一職業(yè)教育的目標。通過對日本的職業(yè)教育及課程、技能訓(xùn)練評價的理論與方法、教學(xué)技巧與方法、確立

15、正確教育教學(xué)觀念做一個職教好教師報告的學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中能夠針對職業(yè)學(xué)生的特點、調(diào)整自身的在教學(xué)中的角色，采用靈活的教學(xué)方法，把職業(yè)技能教學(xué)貫穿到整個教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，通過與班上各地職業(yè)教師相互接觸和討論學(xué)習(xí)，使我們能夠理論聯(lián)系實際，對各學(xué)校實際存在的問題加以解決，切實提高了我們在職業(yè)教育教學(xué)中，面對實際問題進行解決的方法和能力。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對職業(yè)教育教學(xué)中存在的的各種問題進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教學(xué)的差距與不足，對原有的

16、教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我們以前上課總是只關(guān)心整個教學(xué)過程的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更加缺少與學(xué)生的情感交流，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。二、對電氣技術(shù)應(yīng)用理論和實踐知識得到很大的提高通過這次學(xué)校安排的S7-200PLC編程原理S7-300PLC基于ARM9的嵌入式Linux開發(fā)技術(shù)西門子人機界面多門課程的學(xué)習(xí)，不但使我對PLC基礎(chǔ)知識得到較深層次的理解，而且在教育教學(xué)方法上得到很大的提高，更加系統(tǒng)完整地掌握了PLC的一些最基本的基礎(chǔ)知識，使我在PLC教學(xué)中所遇到的很多疑惑得到解決，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、參觀企業(yè)、感

17、知企業(yè)文化培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了參觀了五機床廠，源峰公司、空港工業(yè)區(qū)、空客生產(chǎn)基地、中辰番茄制品有限公司、天津北方食品有限公司、公共實訓(xùn)中心等這些優(yōu)秀的企業(yè)，使我們學(xué)習(xí)并了解了相關(guān)企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，熟悉實際崗位工作過程和操作規(guī)范, 加深了對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。強化了技能性和實踐性的教學(xué)素質(zhì)。四、交流活動收獲經(jīng)驗和友誼非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國20多個省市的電氣技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)教師，近三個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機

18、會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。五、不足之處這次培訓(xùn)安排總體安排的都是比較好的，在這緊張有序的80多天培訓(xùn)中，我從中學(xué)習(xí)了很多知識，學(xué)習(xí)到天津職業(yè)師大講師先進的教學(xué)技術(shù)和方法，還學(xué)習(xí)到各職業(yè)學(xué)校教師們那種刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，并從理論和實踐上對數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識最新的科技知識得到更高的認識和了解，通過這次各位講師理論的講解和小組成員共同協(xié)作實踐操作，我明顯感覺到自己在理論知識和實踐經(jīng)驗有很多不足，

19、還需要今后更加積極努力地去學(xué)習(xí)，多創(chuàng)造機會去加強實踐操作學(xué)習(xí)。但不足之處就是7月16-7月27兩周時間師大安排的教育理論與教學(xué)方法培訓(xùn)，部分師大教授只是空談理論，不能進一步與我們職業(yè)教師互動交流，沒有真正了解處在第一線職業(yè)教育工作者的心聲，還不能真正解決中等職業(yè)教師，在教學(xué)中面臨的困難和問題?？傮w來說，能參加天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)舉辦的這次中等職業(yè)院校國家級骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的光榮和驕傲，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進和提高教育教學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。近年來隨著各類

20、高校的擴招，職高學(xué)生考入高校進一步深造的學(xué)生比例逐年遞增。我校為全面推進素質(zhì)教育，另一方面最大限度滿足部分學(xué)生升學(xué)愿望，全面開展教育改革。在教育部，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與促成下，我校兩位教師參加了培訓(xùn)班的集訓(xùn)，培訓(xùn)完后將所學(xué)所見給我們做了展示，聽后對剛畢業(yè)的我受益匪淺，以下是我聽后結(jié)合我所教數(shù)學(xué)的幾點深刻體會：外國中等職業(yè)教育的模式，幾乎都是開放式的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，跟學(xué)生的互動緊密聯(lián)系。每一個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、 自己個性化的看法，沒有人會訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，教師給學(xué)生的多是表揚、鼓勵和肯定。這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的動力作用。2、“雙元制”辦

21、學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學(xué)校借鑒。3、無論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法；還是引導(dǎo)文教學(xué)法、考察法、微觀教學(xué)法，都是互相聯(lián)系、各種方法互用互融，然后共同在盡力使課堂 氣氛生動活躍、 引導(dǎo)學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)上著陸。4、無論是在多媒體教室上課還是在理論實踐一體化的教室上課，老師布置任務(wù)給全體學(xué)生，將學(xué)生分成小組后，教師應(yīng)該深入學(xué)生中間，來回走動，注意 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使不是每一個人都積極參與，不一定注意力都很集中， 但是這種做法要比教師站在講臺上強得多，有利于提高學(xué)生的緊張程度， 集中精力；而且學(xué)生在課堂上可以進行討論交流。 這樣的課堂在教室外的人會覺得課堂非常的“吵” ，

22、不是好的課堂，但是這樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生能力和互相學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。最后在學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，無論學(xué)生的成果如何，教師都要從不同的角度給予肯定，但同時指出不足和改進的方面， 這樣學(xué)生很容易 接受，在愉悅的心情下完成了學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又達 到了我們教學(xué)的目的。它們的職業(yè)教育模式有許多是值得我們學(xué)習(xí)的，但不能照搬，因為國情不同（人口、經(jīng)濟、積累、文化、觀念等） 。我校數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題： 1.教學(xué)方法和手段單一，還是停留在教師講授、學(xué)生聽講，再學(xué)生練習(xí)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不受學(xué)生的歡迎，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)陷入了動機不足強迫學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)受挫動

23、機更低的惡性循環(huán)。 2.現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)要求每個學(xué)生學(xué)好比較完整、比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，它只注重學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)出專業(yè)要求和專業(yè)特點，很不符合職教育的特殊性。 3.數(shù)學(xué)教學(xué)不注重實用性和實效性，職校學(xué)生認識不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性， 在教學(xué)過程中學(xué)生經(jīng)常提問“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用”，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到他們潛意識里的“數(shù)學(xué)無用論”影響， 在很大的程度上使他們不能很好地投入到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。我校有部分學(xué)生是懷著對昨天的懊喪、憂慮、不安的自卑感跨入職校大門的，由于一次中考的失意，對學(xué)習(xí)缺乏自信。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿、失去信心的時候?qū)⒅苯幼璧K、削弱甚至中斷智力活動，破

24、壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。職校數(shù)學(xué)是一門文化基礎(chǔ)課，當(dāng)前我們模仿普高的教學(xué)方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)， 然而職校教育具有自身的特殊性，這種教學(xué)方式不符合職校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。 實踐證明，在職校里這種教學(xué)方式的效率非常低，只有少數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。所以如何幫助這些同學(xué)走出困境，提高他們的數(shù)學(xué)成績，本人認為教學(xué)的著眼點應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，如何誘導(dǎo)、激發(fā)與強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。教師要改革教學(xué)方法與模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強學(xué)習(xí)信心。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，強化數(shù)學(xué)意識，展示數(shù)學(xué)的美，誘導(dǎo)興趣；創(chuàng)設(shè)“問題解決”的教學(xué)過程與變式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)活動過程，激發(fā)興趣；施行

25、分層遞進教學(xué)，提高興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，強化興趣。以提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點是：新知識的學(xué)習(xí)要以前面相關(guān)知識的積累為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成績的提高與能力的培養(yǎng)，又必須以必要的基礎(chǔ)知識為前提?？墒牵毿W(xué)生大多來自初中班級里中下學(xué)生（就學(xué)習(xí)成績而言），數(shù)學(xué)成績普遍較差，如我校我所教班級上學(xué)期的數(shù)學(xué)平均分僅40.8分。在教學(xué)中，有的老師覺得學(xué)生成績差，又沒有學(xué)習(xí)興趣與上進心，自己也就失去教好學(xué)生的信心，平時上課照本宣科、得過且過，以完成教學(xué)任務(wù)為目標；有些老師雖然有著強烈的責(zé)任心，有想把數(shù)學(xué)教好的愿望，在備課與改作上花費了很多功夫，但是課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)，在教學(xué)中，教師

26、過份強調(diào)數(shù)學(xué)的邏輯性、嚴謹性、系統(tǒng)性和理論性，寧可一遍遍地去重復(fù)那些嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)概念、講授那些主要為解題服務(wù)的技巧，卻很少去講數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)結(jié)論的形成與發(fā)生過程，以及數(shù)學(xué)的價值與用數(shù)學(xué)的意識等內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識片面化、狹隘化。因此，許多學(xué)生都認為“數(shù)學(xué)是一些枯燥無味的邏輯證明和計算”，甚至認為“數(shù)學(xué)只是一個考試科目”。導(dǎo)致許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為沒有興趣，學(xué)習(xí)動機不明確，意志不堅強，情緒不穩(wěn)定；有的表現(xiàn)為記憶與理解力弱，對數(shù)學(xué)概念理解膚淺，解題反應(yīng)遲鈍，思維呆板；有的在課堂上，注意力不集中，學(xué)習(xí)忽冷忽熱，知識缺陷、知識斷鏈較多，學(xué)習(xí)持續(xù)困難；有的學(xué)不得法，久之又進入了惡性循環(huán)，對數(shù)學(xué)學(xué)

27、習(xí)失去了興趣與自信。針對職校學(xué)生的特點和這些現(xiàn)象，本人認為，職校生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)的著眼點應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們有信心地去學(xué)好數(shù)學(xué)，有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵點，本文就職校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc見解。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，喚起求知欲望，在積極的情感中求知蘇霍姆林斯基說過：“驚訝感情是尋找知識的強大源泉?！币虼嗽诮虒W(xué)過程中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀點，新材料。展現(xiàn)得越多學(xué)生的驚訝程度就越鮮明，求知興趣就越濃。例如“排列組合”一節(jié)；通過這樣的一個有趣故事引入，本班一個小組10位學(xué)生去一家餐

28、館吃飯，10個座位有先后順序，10位學(xué)生謙讓很久沒有入座，飯店老板提議：“你們在本店每吃一頓飯，就換一種座法，等到所有座法滿了之后再來吃飯，本店永遠免費請客?！闭垎?，若一天平均吃一頓飯，你們十位學(xué)生需要多長時間才能免費吃飯？請大家利用乘法原理來計算。此時學(xué)生情緒高漲，很快進入角色。計算結(jié)果令人難以置信，約需一萬年。生活中一件小事情，神乎其神的答案，對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的誘惑力，整個教學(xué)過程中學(xué)生注意力高度集中，對位置排列與數(shù)學(xué)之間關(guān)系既產(chǎn)生了初步感性認識，濃厚的興趣也為學(xué)習(xí)這一部分知識打下了一定思想基礎(chǔ)。又如：在學(xué)習(xí)了數(shù)列以后，我在課堂上給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題：在日常生活中，商家為了促進商品的銷

29、售，在付款方式上較為靈活，可以一次性付款，也可以分期付款，采用分期付款又可以提供幾種方案以便選擇。一位顧客買了輛10萬元價位的轎車，選擇的付款方式為：提車時首付3萬，余下7萬元分12期交，提車后的每個月交一次，一年后付完。說明：1）規(guī)定每期所付款額相同；2）每月利息按復(fù)利計算，月利率為0.4%。計算每期付款額。開始學(xué)生對題目摸不著頭緒，覺得無所適從，我把他們分成四個小組進行討論，并略加提示，不多時就出現(xiàn)了正確的方程（設(shè)每期付款額為 x）1.00412 (余下略) 在學(xué)生對課題引起興趣后，便把題目變形叫他們當(dāng)課后作業(yè)。´x+1.004x+1.0042x+1.00411x=70000 其

30、他條件不變，改為6次付完，提車后每2個月付一次。 其他條件不變，改為3次付完，提車后每4個月付一次。 要求任選一題。在課后教室里有了熱烈的討論。學(xué)生能否對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要依賴于我們的教學(xué)實踐，與我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。顯然，教學(xué)可以誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度處理教學(xué)內(nèi)容，加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，這無疑是誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。二. 展示數(shù)學(xué)美的價值針對學(xué)生喜歡聽故事的心理特點，在課堂上不時地介紹一些數(shù)學(xué)史料，可引以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的；華羅庚是怎樣成為著名數(shù)學(xué)家的；童弟周、阿基米德的童年生活等，利用精彩的故事吸引學(xué)生

31、的注意力，既陶冶學(xué)生的思想情操，又抓住了時機，因勢利導(dǎo)，講授新課，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。另外，在教學(xué)中也經(jīng)常穿叉一些趣題、智力題，如：在繁花似錦的數(shù)學(xué)百花圓中“世界名題”以匠心獨具的構(gòu)思模式令人陶醉。有的題目幾經(jīng)歷代數(shù)學(xué)家相繼苦心求索，給出了一些精巧絕倫的解法，賞心悅目。如“哥德巴赫猜想”、“費馬大定理”、“九點圓”、“哥斯尼堡七橋問題”等等。人們沿著不同的思路崎嶇而上，激起層層精神的漣漪，美妙的解答叫人目不暇接。經(jīng)教師適時啟發(fā)，最后終于由f（-x）又回到-f（x），教師此時突然說出了魯迅阿Q正傳上的一句話：“阿Q在城里轉(zhuǎn)了一圈，然后又回到土谷祠?！睂W(xué)生在開懷大笑的同進掌握了一種解題技

32、巧，此時教師再啟發(fā)學(xué)生用f（x）+f（-x）=0來判斷，會使他們感到奧妙無窮，興趣盎然?？傊瑪?shù)學(xué)中的美學(xué)價值不但需要教師認真鉆研教材，還需要教師有豐富的知識和修養(yǎng)才能挖掘出來。在職校如果你把數(shù)學(xué)看成一門枯燥乏味的學(xué)科那你肯定教不好，學(xué)生學(xué)起來更是吃力，他們會感到那些復(fù)雜的圖形，成堆的公式煩不甚煩，久而久之，就會對這門學(xué)科失去興趣和信心。教師要善于挖掘隱藏在教材內(nèi)部的美學(xué)價值，如講解公式與圖象時，向?qū)W生展示公式與圖象的對稱美與簡潔美；板書算式時，要起伏跌蕩，錯落有致，讓學(xué)生感覺到那象是一首膾炙人口的詩詞，或一曲旋律優(yōu)美的音樂。又如，當(dāng)學(xué)生在課堂上對一個問題百思不得其解，而經(jīng)教師點撥卻豁然開朗時

33、，教師順口涌出“縱里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火姍爛處”的名問，會使學(xué)生忍俊不禁，回味無窮。三、體驗學(xué)習(xí)活動過程，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在離開學(xué)校走進社會后，更為重要的就是用數(shù)學(xué)去解決實際問題。因此，本人認為通過數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，注重用數(shù)學(xué)解決學(xué)生身邊的問題，注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實踐，這無疑是讓學(xué)生體驗成功的重要舉措。逐步增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，當(dāng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決了一個一個的實際問題時，他們的學(xué)習(xí)興趣必將被更進一步地激發(fā)起來，成為進一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。具體實施方法如下（教學(xué)程序及教師學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的地位

34、）。 教師活動：主 序：學(xué)生活動：1創(chuàng)設(shè)問題情境教育心理學(xué)認為“思維總是從提問題開始的”。精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；鼓勵學(xué)生大膽思考，增強直覺思維的深刻作用是我們應(yīng)在平時教學(xué)過程中應(yīng)時刻注意的問題。數(shù)學(xué)教育家喬治·波利亞指出：“直接從教師或書本那兒被動地不加思索地接受過來的知識，可能很快忘掉，難以真正變成自己的東西?！痹谥v解問題的時候，老師若直接進行問題的解答，效果就不好，若發(fā)動學(xué)生，作為問題解決的直接參與者,就會收到較好的效果。 從上圖可看到，在“提出問題”階段，教師的作用是創(chuàng)設(shè)問題的情境，設(shè)計一種懸念，使學(xué)生能“跳一跳，夠得著”，從而產(chǎn)生強烈的探索欲望，處于一種欲

35、罷不能的狀態(tài)。而“問題”的設(shè)計是關(guān)鍵，它要符合（學(xué)生）可接受、有障礙、易產(chǎn)生探索欲望的原則，激發(fā)起學(xué)生的探索興趣，接受問題的挑戰(zhàn)。在“分析問題”階段，教師要從觀念和方法的層次上去啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生探求思路，克服困難，進行獨立的探究，展開必要的討論和交流，在探索的過程中培養(yǎng)毅力和堅忍不拔的精神。在“解決問題”的階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實解答過程，把能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生感到成功的喜悅并樹立學(xué)習(xí)的自信心。在“理性歸納”階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對問題的解答過程進行檢驗、評價、反饋、歸納、小結(jié)，并結(jié)合問題解決的過程進行學(xué)法指導(dǎo)，而學(xué)生要通過理性歸納形成新的認知結(jié)構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并不

36、斷提出新的問題，培養(yǎng)進取心和創(chuàng)造精神。這樣通過“問題解決”的形式和程序來設(shè)計教學(xué)過程，必將進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“等比數(shù)列”時，先向?qū)W生講解古印度關(guān)于國際象棋的這樣一個傳說：國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，發(fā)明者說：“請在棋盤的第一個格子里放上1顆麥粒，在第二個格子里放上2顆麥粒，在第三個格子里放上4顆麥粒，在第四個格子里放上8顆麥粒依次類推，每個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個格子。請給我足夠的糧食來實現(xiàn)上述要求”。國王覺得這并不是很難辦到的事，就欣然同意了他的要求。結(jié)果呢弄得國王傾其所有還不能兌現(xiàn)諾言。這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，引起了他們的學(xué)習(xí)興趣，為了探求答案而認真地思索。四、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)