小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教材培訓(xùn)心得

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教材培訓(xùn)心得本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！讀了一年級(jí)下冊(cè)語文教科書，感覺就如春風(fēng)拂面， 胸中不禁心潮起伏，忍不住一口氣，從頭到尾、一字 不差地讀了一遍。整個(gè)過程一氣呵成，感覺更是酣暢 淋漓。讀完以后，最強(qiáng)烈的感受便是教材以新的教育 理念和新的呈現(xiàn)方式統(tǒng)一，新的內(nèi)容與新的編排形式 統(tǒng)一，既具有鮮明的時(shí)代特色，又著力為學(xué)生的持續(xù)

2、 發(fā)展打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；既突出地體現(xiàn)了語文的工具性 和人文性，又很好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性、整體 性、個(gè)性化和實(shí)踐性的特點(diǎn)，為構(gòu)建布滿生氣和活力 的開放型小學(xué)語文課堂注入了新的生氣和活力。兒童時(shí)代是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，給兒童打好語 言的基礎(chǔ)，有利于兒童語言的發(fā)展。低年級(jí)兒童注意 力集中的時(shí)間不長久，這些選文篇幅短小，題材豐富, 有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有關(guān)注鄉(xiāng)村 生活的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動(dòng)物天地的，有 勸勉勤學(xué)苦練的，有崇尚科學(xué)實(shí)踐的.這些貼近兒童生活的選文，體裁多為兒童喜讀樂 背的詩歌、童話和故事等。兒童通過大聲朗讀，調(diào)動(dòng) 了眼、口、耳多種器官參與活動(dòng)，加強(qiáng)了大腦皮層的

3、痕跡，增強(qiáng)了記本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載憶，往往讀上幾遍就能背誦了。國標(biāo)本教材不僅文質(zhì)兼美，還有漂亮的，貼近課 文內(nèi)容的插圖，看到圖文并茂的語文書，學(xué)生可開心 了，一拿到書，便迫不及待地閱讀起來。那些精彩的 插圖再現(xiàn)了課文的意境，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣，有 助于兒童更好地理解課文，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的時(shí)候， 不斷地感受到閱讀的興趣，對(duì)母語漸漸有了感情，體 會(huì)到祖國語言文字的無窮魅力。作為一名工作多年的小學(xué)語文教師，我也很喜歡 這套國標(biāo)本教材，拿在手里覺得賞心悅目，課堂上更 是全身心投入，精講

4、多讀，讓瑯瑯的讀書聲代替了繁 瑣的分析。采用同桌齊讀，小組賽讀，分角色朗讀， 背誦比賽等多種形式，讓兒童盡情發(fā)揮自己的藝術(shù)靈 性與創(chuàng)造才能，感受語言的優(yōu)美，享受讀書的樂趣。 讀書，給學(xué)生無限豐富的知識(shí)；讀書，給學(xué)生正確深刻 的思想;讀書，給學(xué)生真摯細(xì)膩的情感；讀書，給學(xué)生鮮 明完善的性格；讀書，給學(xué)生無比愉悅的美感；讀書，給 學(xué)生編織語言的藝術(shù)。兒童在學(xué)習(xí)語言的起始階段，接觸了大量美文。 語言平實(shí)而又簡練規(guī)范的課文，再加上初步的賞析詞 句方法的指導(dǎo)，有利于兒童運(yùn)用語言能力的提高。我們要把學(xué)生的大腦看成是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火 把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這個(gè)火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力， 讓學(xué)生本文為網(wǎng)絡(luò)收集精

5、選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中 學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。我覺得要做好如下準(zhǔn)備：一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把 語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。 在教學(xué)中，我要深入領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí) 質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生 的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分 追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的 新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體 語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法

6、，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng) 域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使 學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。二、了解學(xué)生，有的放矢學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是 把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能 力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是 非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活 力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在 形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受 到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的 內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和 年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，

7、如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載作為切入點(diǎn)進(jìn)行 教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教 學(xué)效果。三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)教材中的導(dǎo)語，精讀課文的課后題，略讀課文前 的連接語，每級(jí)課文后的 詞語盤點(diǎn)”、回顧 拓展”中 的交流平臺(tái)”等為學(xué)生的思考、討論、交流提供了依 據(jù)。教材不單單是教師的 教本”更是學(xué)生進(jìn)行自主、 合作、探究學(xué)習(xí)的 學(xué)本”而教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)之后，交流收獲、體會(huì)，以領(lǐng)悟到讀寫的一些基本 方法。教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，在新舊 知識(shí)的碰撞、融合中獲得新知，訓(xùn)練思維。以前，對(duì) 于單元導(dǎo)語，我們往往是讀一讀”再劃出一些單元學(xué) 習(xí)要求”今天，聽了沈老師的教學(xué)解讀，為我們今后 的教學(xué)指明了方向?？傊抡n程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要 求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才 會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感