1.2 成長的不僅僅是身體 教案

1、第一課 青春的邀約第2課時 成長的不僅僅是身體教學目標1情感·態(tài)度·價值觀發(fā)揮青春思維的長處，培養(yǎng)思維的獨立意識，弘揚批判精神和創(chuàng)造精神。2能力目標(1）運用獨立思維、批判性思維的方法,積極開發(fā)創(chuàng)造潛力,提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）學會與他人交往,提升交往品質(zhì)。3知識目標知道思維的獨立性和批判性的表現(xiàn)。教學重點和難點重點和難點：批判精神作用大,思維批判有技巧。教學設計思路1教材分析成長的不僅僅是身體所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展".具體對應的內(nèi)容標準是：“正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力”。本課所

2、依據(jù)的課程標準的相應部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”.具體對應的內(nèi)容標準是：“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往"。本課由“發(fā)展獨立思維"“培養(yǎng)批判精神”和“開發(fā)創(chuàng)造潛力”三目內(nèi)容組成。第一目“發(fā)展獨立思維”從思想成長的意義出發(fā)，圍繞“獨立意識”的主題，說明獨立思維的表現(xiàn),并通過辨析正確認識“獨立”，引導學生理解獨立思維的內(nèi)涵。第二目“培養(yǎng)批判精神”圍繞批判精神這一主題進行探討和辨析.批判精神與獨立思維是緊密相連的，但是批判精神不僅僅是對獨立思維的展現(xiàn),而且對于解決問題也具有重要意義.在青少年的思維過程中,否定意識很容易出現(xiàn)，但這不等于批判思維，批判思維需要用合適的方

3、法表達,目的是尋找問題的解決方案，因此，青少年的批判思維需要培養(yǎng)。第三目是“開發(fā)創(chuàng)造潛力”。創(chuàng)造是青春最亮麗的風景，這是因為創(chuàng)造能夠體現(xiàn)青春活力，展現(xiàn)青春朝氣。青少年在學習和生活中都具備創(chuàng)造潛力，而創(chuàng)造潛力需要在具體的勞動實踐中實現(xiàn)。2學情分析(請按學生的實際情況進行補充。）3教學方法 情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法教學準備 教師：制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入展示材料：子曰:“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲，不逾矩?！苯處熯^渡：在生命的每個階段，要實現(xiàn)其意義，就要順從生命發(fā)展的本質(zhì)。青春期的成長

4、不僅是身體發(fā)生變化，而且心理和思維觀念都會發(fā)生變化,同時也會面對新的問題,而這些都是我們成長的機遇.今天，我們一起來用發(fā)展的眼光看待自身思維觀念的變化，體會成長的美好。學生閱讀材料，認真聽講,初步思考有關青春期思維觀念變化與發(fā)展的問題.通過材料調(diào)動學生的積極性,引發(fā)學生對“思維發(fā)展"的思考，導入本課的學習.探究新知運用你的經(jīng)驗：26個英文字母里蘊含著解讀青春意義的密碼，請根據(jù)提示，發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想象力,暢想青春。教師對學生的回答進行點評和引導.展示材料：人是能思想的葦草。-帕斯卡爾(法國)教師講述：生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。雖然生命有時像葦草

5、一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。提問：步入青春期，我們的思維會發(fā)生什么變化？我們又應當追求怎樣的思維？一、發(fā)展獨立思維1獨立意識的發(fā)展展示知識點:步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。教師組織學生進行教材第9頁的“探究與分享"活動，并對學生的回答進行點評和引導。2什么是思維的獨立性？展示漫畫：真正的個性?真正的獨立？展示知識點：思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。教師組織學生完成教材第10頁 第一個“探究與分享”活

6、動.教師對學生的回答進行點評和引導。學生用字母創(chuàng)造不同的青春符號，寫出青春的贊歌。學生閱讀材料，對材料進行思考.學生認真聽講，開展小組合作探究學習，完成活動,并在全班分享討論結(jié)果.學生開展小組合作探究學習，并選代表發(fā)表本組的觀點.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),發(fā)散學生的思維，對青春的不同內(nèi)涵進行解讀和暢想,為學生提供了思維縱橫馳騁的舞臺，體現(xiàn)青春期思維的特點。通過兩個“探究與分享”活動和相關漫畫，幫助學生了解青春期獨立意識的發(fā)展和思維的獨立性，使學生逐步進入青春應有的思想狀態(tài)。二、培養(yǎng)批判精神展示材料:馬克思的女兒問馬克思：“你的座右銘是什么？"馬克思回答說：“懷疑一切。”教師提問：(1)請

7、談談對馬克思這句話的理解.（2）在我們的成長中,與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性.你了解思維的批判性嗎?1思維的批判性有哪些表現(xiàn)?多媒體展示知識點：播放視頻:干凈的青春。教師結(jié)合視頻,向?qū)W生強調(diào)批判性思維是在獨立思維的基礎上，不僅能夠表達自己的觀點，而且對不合理的觀點或事情敢于說“不”。教師組織學生完成教材第10頁 第二個“探究與分享"活動。教師對學生的回答進行點評和引導。2為什么要培養(yǎng)批判精神?展示知識點:(1）思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。(2）批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀.展示材料：前

8、輩謂學貴知疑,小疑則小進,大疑則大進。疑者，覺悟之機也.一番覺悟，一番長進。陳獻章（明代）3我們應該怎樣進行批判?展示知識點：（1）要有質(zhì)疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。（2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。展示知識點：批判的技巧批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊.批判要具有一定的建設性。教師組織學生進行教材第11頁的“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導.學生閱讀材料，積極思考并回答問題。學生觀看視頻,小組之間進行討論交流.學生認真聽講，開展小組合作探究學習，完成活動，并在全班

9、分享討論結(jié)果。學生閱讀材料,體會批判性思維對學習和成長的幫助.學生認真聽講，開展小組合作探究學習,完成活動，并在全班分享討論結(jié)果.通過材料和提問,使學生知道批判精神與獨立思維是緊密相連的，并進入到思維的批判性的學習。通過視頻、活動和相關材料，讓學生知道思維的批判性的表現(xiàn)和培養(yǎng)批判精神的重要作用，使學生明白批判性思維對學習和成長的幫助。幫助學生了解批判所要具備的相應技巧，并通過活動引導學生正確理解“批判”，正確運用批判性思維。三、開發(fā)創(chuàng)造潛力展示材料:能讓你在家里也有機會體驗動感電影刺激的座椅、使用環(huán)保節(jié)能的氫燃料的微型潛水艇、無論道路多么崎嶇仍能保持所載貨物水平的汽車裝置、能幫助行動不便的如廁

10、老人站立起來的智能坐便器這些神奇有趣又實用的物件，全是中學生開動腦筋的發(fā)明創(chuàng)造，受到了無數(shù)觀眾的贊嘆.一些特地趕來參觀的外國科學家連稱孩子真聰明，創(chuàng)造力和想象力豐富，頭腦靈活得不可思議.這一幕幕是記者在我國某地舉辦的以“體驗·創(chuàng)新·成長”為主題的青少年科技創(chuàng)新大賽決賽會場上看到的。1青春與創(chuàng)造潛力展示知識點：青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。青春的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。教師組織學生完成教材第12頁的“探究與分享”活動.教師對學生的回答進行點評和引導.2青春的創(chuàng)造是多姿多彩的展示

11、知識點：創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者.教師組織學生閱讀教材第13頁的“閱讀感悟"，并提問：從魯班的事例中你得到什么啟示?3青春的創(chuàng)造離不開實踐展示知識點：社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情.青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐， 通過勞動改變自己，影響世界。學生閱讀材料,初步體會“青春的創(chuàng)造”.學生認真聽講，開展小組合作探究學習，分享自己的觀點，與同學進行思維的碰撞，完成活動.學生閱

12、讀材料，積極思考并回答問題.利用材料引入本目的學習，調(diào)動學生的積極性。幫助學生理解青春蘊含著創(chuàng)造力，創(chuàng)造能夠體現(xiàn)青春活力、展現(xiàn)青春朝氣，并通過活動使學生體驗青春創(chuàng)造的多樣性，從而了解創(chuàng)造的真正內(nèi)涵.通過“魯班的創(chuàng)造”，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，讓學生理解創(chuàng)造的根基是勞動實踐。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu).歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學生形成知識體系。鞏固練習1獨立意識不斷發(fā)展是青春期的特征。下列四位同學的表現(xiàn)屬于獨立思維的是（ ）李強在課間踢球時不小心打破了教室的玻璃窗，便主動承認錯誤并表示賠償在讀初一的劉麗打電話給媽媽說:“我這個月的零花錢不交給您保管了，我想把它捐給災區(qū)”吳欣不管做

13、什么都我行我素, 不聽同學、老師和父母的建議上初中后,趙強效仿電影上的 “小混混”，經(jīng)常參與打架斗毆,多次受到學校的批評教育ABCD2“前輩謂學貴知疑疑者， 覺悟之機也。一番覺悟,一番長進.”對此理解正確的是( )A批判能激發(fā)我們新的學習動機,促使我們解決問題B我們要敢于和別人爭辯C批判就是一味地否定D青春的創(chuàng)造離不開實踐3青春是一本無字的書，每個人都想讓她多姿多彩。你認為怎樣才能做到這一點( ）A標新立異B墨守成規(guī)C及時行樂,沉迷于網(wǎng)吧D敢于打破常規(guī),勇于創(chuàng)造4人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。創(chuàng)造的源泉是（ )A獨立思維B社會實踐C批判精神D豐富的知識5一位老師上課時介紹薔薇.

14、講完后老師問學生:“你最深刻的印象是什么？"第一位學生回答：“是可怕的刺。"第二位學生回答：“是美麗的花！" 而第三位學生的回答是:“我想我們要培育出一種不帶刺的薔薇."多年過去了，前兩位學生無所作為，而第三位學生以其突出的成就聞名遠近。這個故事啟示我們要努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。結(jié)合所學內(nèi)容，談談你對青春開發(fā)創(chuàng)造潛力的認識。參考答案：1C2A3D4B5(1）青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力, 我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。(2）青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫;我們也會看重創(chuàng)造的意義和價值， 做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。(3)創(chuàng)造離不開實踐，社會實踐是創(chuàng)造的源泉。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗