發(fā)揮班主任的紐帶作用加強(qiáng)家校溝通

1、發(fā)揮班主任的紐帶作用加強(qiáng)家校溝通         前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校教育和教學(xué)過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充，兩者密不可分。而班主任作為學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，其工作與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育則是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如果在你的班主任工作中，缺少了家長(zhǎng)這方力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。此話不無道理。實(shí)踐證明，良好的家校溝通確實(shí)有利于孩子的成長(zhǎng)，更有利于班級(jí)工作的開展，使班主

2、任工作更加得心應(yīng)手。那么，學(xué)校和家庭如何更有效地協(xié)調(diào)與配合，如何在家校結(jié)合中充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問題。一、 加強(qiáng)溝通，深化家校合作的意識(shí)溝通，首先不可忽視的是家訪。家訪時(shí)我改變了以往的告狀式，要知道沒有教育不好的孩子，只有不適合孩子的教育方法。于是即使是針對(duì)問題學(xué)生，我也本著愛護(hù)學(xué)生自尊的原則，從家庭教育和學(xué)校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發(fā)展而和家長(zhǎng)共同尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，讓教育?duì)于某些學(xué)生來講恰倒好處的施展。1、利用家訪拉近班主任與家長(zhǎng)間的距離。每當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，我首先要做的是家庭情況調(diào)查，充分了解學(xué)生的生活環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想、

3、行為的發(fā)展變化，為深入工作做好充分準(zhǔn)備。 由于我們班不少孩子居住在縣城，居住相對(duì)比較集中，為家訪提供了便利條件。我在充分了解學(xué)生的前提下，在家訪的過程中能夠?qū)嵤虑笫堑胤从硨W(xué)生情況，能夠細(xì)微地道出該學(xué)生的性格，愛好。有時(shí)可以善意地夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)提出不足之處，態(tài)度誠(chéng)摯，言辭懇切。同時(shí)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)反映學(xué)生在家情況。對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求要及時(shí)周到的作出回應(yīng)。這樣近距離的深入的交談對(duì)于我們班主任發(fā)現(xiàn)問題、了解情況提供了一個(gè)可靠的平臺(tái)，同時(shí)也使家長(zhǎng)真正感受到你對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)功課不夠理想的學(xué)生家長(zhǎng)，一籌莫展的家長(zhǎng)來說，班主任的家訪和關(guān)心就是給了家長(zhǎng)信心，讓家長(zhǎng)燃起了

4、希望。我在一次家訪中，家長(zhǎng)的一句話深深地觸動(dòng)了我，“我們孩子從小學(xué)到現(xiàn)在你是第一個(gè)走進(jìn)我們家的老師?！蔽覀兡軌虺浞煮w會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和尊敬，我們的行為感染了家長(zhǎng)。對(duì)家庭困難的學(xué)生和生病的學(xué)生來說，老師及時(shí)來到他們家中，送去體貼的話語(yǔ)，使學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到學(xué)校、老師的關(guān)心和愛，使家長(zhǎng)感受到老師的責(zé)任心。2、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系經(jīng)濟(jì)急劇膨脹的大潮下，住讀部的家庭相對(duì)比較富裕，金錢上的滿足對(duì)某些家長(zhǎng)來說自認(rèn)為就是對(duì)學(xué)生的愛，往往忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分?jǐn)?shù)。孩子在家長(zhǎng)的溺愛下變得自私、自傲，不尊重家長(zhǎng)。另外，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，一旦達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，只

5、有數(shù)落，而孩子由于達(dá)不到家長(zhǎng)制定的目標(biāo)而自卑，從而失去進(jìn)取心，停滯不前，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理，對(duì)家長(zhǎng)采取一種抵觸、不順從的態(tài)度：你要我這樣，我偏要這樣?！窘鉀Q問題的對(duì)策】：                      在學(xué)校，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)感情豐富的人，要學(xué)會(huì)幫助別人，從回報(bào)中體味快樂。我利用早自習(xí)和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣，以及誠(chéng)實(shí)守信，尊長(zhǎng)敬老等各方面的教

6、育，從而使學(xué)生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。指導(dǎo)家長(zhǎng)要從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，例如讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，啟發(fā)孩子在學(xué)校主動(dòng)參加值日，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。放下家長(zhǎng)的架子主動(dòng)了解孩子，平等的進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題?！凹偃缥沂且粋€(gè)孩子”，換一個(gè)角度，從孩子的實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度來對(duì)待孩子的不足，給孩子一個(gè)做好的過程。讓孩子在理解與信任和諧氣氛中，接受父母的建議和要求。從而縮短了家長(zhǎng)與其子女之間的距離，使家長(zhǎng)更了解自己的小孩，孩子更信任自己的家長(zhǎng)。3、對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尋求有效的教育手段。例如梁國(guó)輝同學(xué)由

7、于家長(zhǎng)工作繁忙，沒時(shí)間照看小孩，出現(xiàn)了孩子上課根本不專心聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，甚至大哭大鬧不愿意呆在學(xué)校等一系列現(xiàn)象。我把孩子的表現(xiàn)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，我們同時(shí)采取措施，先做思想工作，家長(zhǎng)放下工作，監(jiān)督其學(xué)習(xí)，接下來除了我努力幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還關(guān)心他，照顧他，并鼓勵(lì)他和別的孩子交朋友，促使她喜歡上學(xué)校的生活。家長(zhǎng)的態(tài)度也很積極，他們相信他們的孩子會(huì)回到正常的狀態(tài)，能夠做好，奶奶接送小孩上下學(xué)，使孩子始終在家長(zhǎng)老師的視線內(nèi)，家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子談心，開導(dǎo)孩子，而且每星期和班主任交流一次，在他過生日的時(shí)候，他的爺爺還買了一個(gè)大大的生日蛋糕，我們?nèi)嘁黄鸷退冗^了一個(gè)快樂的生日，家長(zhǎng)以自己持之以恒的態(tài)度

8、感染了孩子。現(xiàn)在這位同學(xué)不僅適應(yīng)了小學(xué)的生活，而且我能感覺到她在我們這個(gè)集體中生活得很快樂，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。其次是電訪。我在電訪的過程中，多數(shù)是有喜事要和家長(zhǎng)分享，大到某些孩子取得了一定的成績(jī)，小到某些問題孩子的一點(diǎn)進(jìn)步這不僅是分享，更是對(duì)孩子、對(duì)教育的一種肯定。還經(jīng)常向各家長(zhǎng)告知孩子在校的學(xué)習(xí)情況和每次考試情況，并且也有利于我們向家長(zhǎng)了解孩子在家的各項(xiàng)情況。交流時(shí)我一般多鼓勵(lì)，少批評(píng)。通過鼓勵(lì)可以激發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性和自主性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心。二、加強(qiáng)互動(dòng)，提升家校合作的效益舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的，體現(xiàn)時(shí)代性、針對(duì)性的教育指導(dǎo)。讓教育觀念比較先進(jìn)的家長(zhǎng)

9、起到以點(diǎn)帶面的作用，全面帶動(dòng)家校教育的和諧整合。家長(zhǎng)學(xué)校是近年在我國(guó)產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長(zhǎng)掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。我國(guó)的家長(zhǎng)普遍沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，學(xué)校可以利用家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)舉辦各種教育講座，幫助家長(zhǎng)了解孩子的生理、心理特點(diǎn)，掌握正確的教育方式，協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的聯(lián)系，達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的。我定期開展集體活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)看到班級(jí)集體的成長(zhǎng)，看到自己孩子的進(jìn)步，看到別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到了老師的摯愛之心，拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的距離。增強(qiáng)了家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的責(zé)任心。在家長(zhǎng)學(xué)校，還可以做心理學(xué)、教

10、育學(xué)方面的專題講座，使家長(zhǎng)掌握系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)。這既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長(zhǎng)更有效地配合班主任的工作。三、加強(qiáng)參與，建立家校合作的制度為了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮家長(zhǎng)的積極因素，動(dòng)員家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育和教學(xué)工作，學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員定期深入到班級(jí)聽課講課；參與對(duì)學(xué)生的教育；舉辦全校家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)委員會(huì)充分發(fā)揮四個(gè)基本作用：即在用正確的政治觀念和道德規(guī)范教育子女中起促進(jìn)作用；在密切學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系中起橋梁作用；在支持學(xué)校教育教學(xué)改革中起骨干作用；在總結(jié)推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)好孩子的“第一位教師”中起模范作用。四、加強(qiáng)創(chuàng)新，豐富家校合作的內(nèi)涵

11、0;家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。家長(zhǎng)會(huì)是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)與學(xué)校教育的重要方式。我利用家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育中來。家長(zhǎng)和學(xué)生一樣需要激勵(lì)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上要充分肯定孩子的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子充滿信心，從而進(jìn)一步幫助孩子建立自信，同時(shí)在孩子的成長(zhǎng)過程中，做一個(gè)合格的監(jiān)督員。俗話說孩子是父母的影子，父母的言行舉止是孩子模仿的模子，所以父母應(yīng)時(shí)刻開展自我批評(píng)，嚴(yán)格要求自己。在此基礎(chǔ)之上，家長(zhǎng)的家庭教育才能做到實(shí)處，才能真正得到孩子的信任。我有時(shí)還把家長(zhǎng)會(huì)以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式展開。成功的例子予以宣傳，困難可以提出來

12、共同討論，引發(fā)共鳴。例如有的家長(zhǎng)除了做生意就是打麻將，有的孩子在寫復(fù)習(xí)功課，家長(zhǎng)在打麻將，不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致孩子象家長(zhǎng)一樣，不愛讀書、學(xué)習(xí)。班主任利用家長(zhǎng)會(huì)把這個(gè)問題提出來，和家長(zhǎng)一起找對(duì)策。這樣一來，有這方面不足的家長(zhǎng)就能夠深刻的意識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的負(fù)面影響，意識(shí)到和為了讓孩子復(fù)習(xí)功課自己連電視都不看的家長(zhǎng)相比，自己確實(shí)沒有盡責(zé)，孩子的錯(cuò)，首先是自己的錯(cuò)。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容不同，家長(zhǎng)會(huì)我一般采取以下幾種形式：1、教師報(bào)告會(huì)。主要由班主任介紹情況，家長(zhǎng)了解有關(guān)信息，不進(jìn)行討論。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任應(yīng)向家長(zhǎng)報(bào)告本班的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見和要求，征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見，動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的教育工作。也可以請(qǐng)本班教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問題的報(bào)告。2、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由家長(zhǎng)交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進(jìn)行工作的心得、體會(huì)，班主任小結(jié)。也可以請(qǐng)家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)等。3、學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)或?qū)W習(xí)成績(jī)匯報(bào)會(huì)。學(xué)生以實(shí)物或文字語(yǔ)言向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的成績(jī)和進(jìn)步，以使家長(zhǎng)了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進(jìn)。4、家長(zhǎng)老師懇談會(huì)。這種家長(zhǎng)會(huì)與上述三種家長(zhǎng)會(huì)的不同之處是，不是邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加，而是只邀請(qǐng)有關(guān)家長(zhǎng)參加，就某些學(xué)生的專門問題進(jìn)行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尋求教育良方。 總之家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)