冀教版一年級數(shù)學(xué)合與分一2——5的組成

1、合與分（一）25的組成、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合，并且能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法.了解5以內(nèi)數(shù)的組成.過程與方法：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵(lì)下，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法.教學(xué)重點(diǎn)：通過合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合.教學(xué)難點(diǎn)：如何由5可以分成4和1;想到5可以分成1和4.授課方法：合作探究.教具：光盤、小棒.教學(xué)過程：第一課時(shí)：（一）、激趣導(dǎo)入光盤出示：4個(gè)桃子分在兩個(gè)盤子里，應(yīng)該怎樣分.（二）、知識(shí)探索教學(xué)例題.學(xué)生操作，初步感

2、知4的不同分法.（1）讓學(xué)生把4個(gè)桃（可以用4個(gè)小棒代替）分成兩組，同桌交流各人的放法(讓學(xué)生在桌子上擺一擺)(2)提問：你是怎么分的？學(xué)生說出放法，教師演示分成1和3.提問：把它連起說一說.(4個(gè)桃子可以分成1個(gè)和3個(gè))也可以這樣說4可以分成1和3.老師邊說邊板書：L上誰來跟著說一說.(如學(xué)生不會(huì)說的話老師帶著他們說)讓學(xué)生說：4可以分成1和3.(3)提問：剛才我們把4分成1和3,那么還有其它的分法嗎？誰來說說怎樣分？(2個(gè)和2個(gè))學(xué)生說老師板書.你能看著分的結(jié)果說說，4可以分成幾和幾嗎？板書：4/12叵(4)提問：還可以分嗎？學(xué)生說明后，教師演示分3和1.板書:提問：誰再來說說4還可以分成

3、幾和幾嗎?提問：通過你們的努力，你知道4有幾種分法？讓學(xué)生讀一讀4的三種分法，體會(huì)排列的順序.(5)觀察思考，認(rèn)識(shí)幾和幾可以合成4.提問：你能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可以合成4嗎？誰來說一說.同桌的小朋友互相說一說組織學(xué)生交流自己的想法，指名分別說一說幾和幾可以合成4.師：說得很好，下面老師要看哪個(gè)小朋友學(xué)得最好，能把這兩句話連起來說一說指名說.（6）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)把4分成幾和幾，再學(xué)習(xí)幾和幾合成4,這就是我們今天要學(xué)習(xí)數(shù)的分和合.板書：分與合第二課時(shí)：（一）教學(xué)試一試”.提問：我們通過擺一擺，用分與合的方法，知道了4可以分成幾和幾，幾和幾合起來是4.那么你知道5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5呢？學(xué)生操作，從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5.根據(jù)學(xué)生回答，板書:提問：虛線框里的分法與它左邊的分法有什么關(guān)系？（分成的兩個(gè)數(shù)交換了位置）師總結(jié)：5可以分成幾和幾，幾和幾合成5.（二對數(shù)游戲.（