低年級寫話訓(xùn)練

1、低年級的寫話訓(xùn)練 金陵博愛小學(xué)：譚雪梅低年級學(xué)生的說話、寫話訓(xùn)練是作文起步訓(xùn)練的主要途徑。有效地指導(dǎo)學(xué)生說話、寫話，不但能提高學(xué)生的語言表達能力，而且還能發(fā)展學(xué)生的智力。但低年級學(xué)生識字不多，生活經(jīng)歷不豐富，表達能力也較弱，在低年級作文起步教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際，有針對性地加以引導(dǎo)，才能在師生雙邊活動中有所收獲。指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，應(yīng)該從以下幾個方面入手： 一、教給孩子看圖的順序和方法。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，也是人們增長知識、認(rèn)識世界的

2、重要途徑。學(xué)生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，觀察要有順序，不能東說一句，西說一句，這樣說出來的話就顯得凌亂，看圖要有順序，或由上到下，或從左到右，或從大到小，或從中間到兩邊在看多幅圖時，我先讓學(xué)生整體上觀察圖畫，概括全圖的主要內(nèi)容，再一部分一部分地具體觀察，最后再回到全幅圖，連貫地說出圖意，即整體部分整體二、作文教學(xué)要以鼓勵為主，采取高分政策。對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。對學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語表達的提升，逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時

3、候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，有常用的標(biāo)點。要想讓學(xué)生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把學(xué)生的作文打印出來，定期把學(xué)生的作文整理成冊。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。從心理學(xué)角度說，小孩也好，大人也好，只要在某項事上懷有成就感，他就會接連不斷地燃起希望之火，他就會一次又一次地做下去。因此，在作文評價中實行高分政策，使每個孩子都能體會到成功的歡樂，這是進一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)作文的內(nèi)驅(qū)力。每一次的看圖說話寫話訓(xùn)練，我都采取高分政策，給A還覺得不夠高，又

4、在A的后面加上好幾個“+”號，有時覺得這樣的評價還意猶未盡，就又加上“你說得棒極了，好極了”之類的詞語，對于說得不夠好的孩子最低分也是B，讓學(xué)生覺得作文不難，從而激發(fā)寫作的興趣。三，常見的句式練習(xí)有了正確的觀察順序和寫話的興趣后，還要教給孩子一些寫作方法和技巧。當(dāng)然低年級的孩子我那么可以著重從句式練習(xí)開始，到了中年級再過度到寫作技巧。1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”誰在哪兒干什么“四素句”，什么時間誰在哪兒干什么“五素句”。什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）2、練寫10種句式“有”，“在”，“聽”，“看”，“是”，“把”，“被”，“感”，“想”，“說”例如：（1

5、）山坡上有一片果樹林。（2）同學(xué)們在操場上做游戲。（3）我聽見了一陣敲門聲。（4）我看見他把地上的紙撿了起來。（5）我是小學(xué)生。（6）老師把作業(yè)改完了。（7）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。3，練習(xí)“有的.有的還有的.”的句式四、寫“誠實的自己話”，為中年級作文送一程在學(xué)生說好一句完整話的基礎(chǔ)上，還要逐步地讓他們練習(xí)說好一段話，包括：敘述一件事；介紹一個人；談自己的理想；說說自己喜愛的什么等等。學(xué)生張騫平時好惹事，在談自己的缺點一段話中是這樣寫的：“別看我淘氣，經(jīng)常惹老師生氣。可我在家里并不調(diào)皮，只是好吃懶做。媽媽叫我倒垃圾，我裝作沒聽見，但如果有好吃的，我卻

6、一點兒也不放過。我以后得改正這些缺點，做個好學(xué)生。”我看后說他這段話寫得很真實，提倡全班學(xué)生在寫作文中都應(yīng)寫出自己的真情實感。于是學(xué)生寫“真話”的興趣大增，紛紛交來類似的作文給我看。讓學(xué)生寫“誠實的自己話”是我們指導(dǎo)小學(xué)生作文的根本，也是作文教學(xué)的生命，應(yīng)大力提倡。 五、開展活動，豐富寫作素材要培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的興趣，不要局限于書本，還必須采取多種形式，運用各種方法，把說話、寫話訓(xùn)練滲透到日常學(xué)習(xí)、生活中去。 1開展有趣的課間活動。由于低年級學(xué)生想象力較差，要想讓他們有話可說，可組織一些寓趣味性、娛樂性、知識性為一體的活動。如拔河比賽、老鷹捉小雞的游戲、課間十分鐘、"六一

7、"游園會、悄悄話等?；顒忧跋炔贾糜?xùn)練要求：你參加了哪些活動，最喜歡是哪一個游戲？它是怎樣進行的？你感到怎樣？指導(dǎo)學(xué)生說幾句連貫的話，然后用"有的有的還有的"或"先接著再"等句式把話寫下來。2觀察周圍熟悉的事物。低年級的詞語缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握的詞語少，所以必須選擇學(xué)生喜聞樂道的東西進行訓(xùn)練。如：校園里的各種花、常常帶在身邊的鉛筆盒，橙子、香蕉等。指導(dǎo)學(xué)生按狀物方法把話寫下來。3回憶周末生活。周末生活豐富多彩，無奇不有，在學(xué)生回憶時，說話內(nèi)容不限，凡是耳聞目睹，親身經(jīng)歷的事情（如逛商店、走親戚，與來客對話或看精彩的電視動畫片都可以，長短不拘，只要把事情講真實、具體、語句通順連貫便可，然后選擇自己印象深刻的事按事情發(fā)展順序記整個寫話訓(xùn)練過程中的每一步，教師都要和學(xué)生一