2022年《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?金色的草地?教學(xué)設(shè)計(jì)?金色的草地?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才適宜呢？下面是我精心整理的?金色的草地?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏，會(huì)寫(xiě)“耍、裝等個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等個(gè)詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。、生字詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、小朋友們，大家去草地上玩

2、過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？、你見(jiàn)過(guò)“金色的草地嗎？板書(shū)課題草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。二、自讀課文、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：教師相機(jī)出示卡片，檢查穩(wěn)固生字、新詞：玩耍 一本正經(jīng) 謝寥liào沙 絨毛 假裝 釣diào魚(yú)觀察 花瓣 合攏lng 手掌 有趣三、讀書(shū)感悟、第自然段： 文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文第一自然段 誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況：蒲公英，多

3、年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。、第自然段： 二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)?植物媽媽有方法?一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ “我和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀兪窃趺赐娴模空?qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。 同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。 想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。 誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。、開(kāi)滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們?cè)?/p>

4、去經(jīng)歷一回，齊讀、自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。二、感悟第三、四自然段、窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。 學(xué)生讀課文。 指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。 草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示以下填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的'花就像_，可以_、_

5、。早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；黃昏，花朵又_，草地就_。 誰(shuí)可以不看提示，自己解釋？ 齊讀課文第自然段。、那一天，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？ 齊讀第自然段。 我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)，和我們一起“起床，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。三、總結(jié)課文、朗讀課文。、小結(jié)引申：大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)沖動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。四、完成作業(yè)、熟記田字格中的字: 默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“耍，上面是“而，不要寫(xiě)成“西下少一橫的形狀?！敖q，左邊是“纟，右邊是“戎，“戎字左下不是“廾?！搬?，右邊是“勺，不是“勾。“瓣，中間是個(gè)“瓜，左中右三局部要寫(xiě)得緊湊些。 學(xué)生描紅，然后抄寫(xiě)。、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！第7頁(yè) 共7頁(yè)第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)第 7 頁(yè)