談?dòng)\語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)_通用版

1、.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步施行，英語(yǔ)課堂教學(xué)的構(gòu)造和形式正在發(fā)生內(nèi)在的變革。國(guó)家根底教育?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?的總體目的確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。?標(biāo)準(zhǔn)?突出了語(yǔ)言的理論性，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展多種課外活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣；要求老師從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，積極探究促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的行之有效的教學(xué)方式。 教學(xué)工作是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體。過(guò)去，在“應(yīng)試教育的觀念下，忽略了課外活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幫助。雖然這種狀況如今有所改變，但是并未引起多數(shù)老師的足夠重視。因此，筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)理論中，將課外活動(dòng)

2、引入初中英語(yǔ)教學(xué)，收到了良好的成效。本文就英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)談點(diǎn)粗淺的體會(huì)，以請(qǐng)教于同行。 一、英語(yǔ)課外活動(dòng)的必要性 1、英語(yǔ)課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要 隨著根底教育課程改革的不斷深化，對(duì)身處改革一線(xiàn)的英語(yǔ)老師提出了新的要求；老師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開(kāi)發(fā)才能和整合才能，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的才能，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗讀會(huì)、演講比賽、參觀訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都可適時(shí)地引入英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中開(kāi)展語(yǔ)言才能、思維才能以及交流與合作的才能。語(yǔ)言

3、學(xué)習(xí)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言理論時(shí)機(jī)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、理論、參與和交流形成語(yǔ)感；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)形式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目的，感受成功。假如英語(yǔ)學(xué)習(xí)通過(guò)真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。 2、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的意義 1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 2有助于表達(dá)學(xué)生的主體性，突出“以人為本的教育思想。 3促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的互相浸透和聯(lián)絡(luò)，抑制了學(xué)科課程割裂知識(shí)的弊端袁桂林，2019。 4

4、有助于進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)。 二、英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)的理論與考慮 1、盡量采用“任務(wù)型教學(xué)形式 目前，“任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)受到廣闊英語(yǔ)教育工作者的高度重視。任務(wù)型教學(xué)是老師根據(jù)教學(xué)目的結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生實(shí)際的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、開(kāi)展語(yǔ)言技能、進(jìn)步綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是在實(shí)際中使用語(yǔ)言，交流的過(guò)程與語(yǔ)言成品同樣重要。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，它是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；在任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性

5、；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，在集體活動(dòng)中，通過(guò)互動(dòng)、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，還可充分感受到成功的樂(lè)趣，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。為在英語(yǔ)課外活動(dòng)過(guò)程中真正把語(yǔ)言才能的培養(yǎng)落實(shí)到詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視以下原那么： 1活動(dòng)要有明確的目的，并且具有可操作性。 2任務(wù)內(nèi)容要真實(shí)、自然，要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)興趣為出點(diǎn)。 3正視學(xué)生的個(gè)體差異，控制任務(wù)的難易程度。 4注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，任務(wù)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。 5重視老師的指導(dǎo)作用。 2、教學(xué)理論案例 “任務(wù)型英語(yǔ)課外

6、活動(dòng)教學(xué)是一種新的教學(xué)嘗試。理論證明，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程任務(wù)型，對(duì)于進(jìn)步教學(xué)效果有明顯的作用。 教學(xué)案例 設(shè)計(jì)背影：初二下學(xué)期以后，隨著學(xué)生語(yǔ)言交際才能的增強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)可以承受一些社會(huì)調(diào)查任務(wù)通過(guò)他們與社會(huì)的接觸，理解掌握了更多的信息。 活動(dòng)目的： 1學(xué)生通過(guò)閱讀材料老師提供的小資料或是教材課文JEFC Book Unit 3 Make the World More Beautiful, Unit 11.Planting Trees,在理論中激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)性。 2啟發(fā)學(xué)生積極考慮解決有關(guān)問(wèn)題的方法，并且用英語(yǔ)通過(guò)不同方式表達(dá)出來(lái)。 3營(yíng)造合作交流的氣氛，

7、列舉周?chē)h(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)形式：小組活動(dòng)與個(gè)人調(diào)查 活動(dòng)過(guò)程：1組織學(xué)生調(diào)查周?chē)h(huán)境情況 可根據(jù)學(xué)生所在社區(qū)、興趣小組或是個(gè)人意愿，將活動(dòng)成員分為4-5組，對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境情況進(jìn)展調(diào)查，并作好記錄，每小組選派1-2名代表向大家介紹各小組調(diào)查情況?？梢詮膱D書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)英文材料 如：我們的團(tuán)隊(duì)有：name_ 、_ 、_ 、 _ 、 _ 、_ 小隊(duì)長(zhǎng)Squad Leader： _ 個(gè)人調(diào)查記錄： _ 。 2理解調(diào)查對(duì)象對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物和植物的危害： 由于每組調(diào)查對(duì)象的不同、決定了調(diào)查報(bào)告形式的多樣性。該環(huán)節(jié)學(xué)生的自主性特別強(qiáng)、也樂(lè)于被他們所承受，所以對(duì)老師的指導(dǎo)提出了更高

8、的要求。 例如：有學(xué)生問(wèn)“白色垃圾是從哪兒來(lái)的？為什么一些地方老能見(jiàn)到它們？對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)植物有何危害？知道了，那我們應(yīng)該怎么做呢？ 還有同學(xué)自己設(shè)計(jì)了調(diào)查表 調(diào)查對(duì)象 地點(diǎn) 時(shí)間 問(wèn)題產(chǎn)生原因 備注 考慮 討論結(jié)果： 簽名： 雖然該表略顯稚嫩，但是為后面的用英語(yǔ)整理結(jié)果，進(jìn)展口語(yǔ)匯報(bào)、討論提供了豐富的資料。 3匯總各小組調(diào)查成果，開(kāi)展各種形式的交流討論 該環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了“做中學(xué)、用英語(yǔ)做事情。各小組成員首先逐次口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告，組內(nèi)進(jìn)展初步的交流。在每小組理清思路后，寫(xiě)出小組報(bào)告，并推選一名報(bào)告人與其他各組代表進(jìn)展陳述和交流討論。 例如：一些學(xué)生通這次調(diào)查活動(dòng)，還做了一些任務(wù)延伸。有人寫(xiě)了故

9、事形式的說(shuō)理小短文，有人把它們辦了黑板報(bào)，還有一些人建議把“保護(hù)環(huán)境問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。校園的英語(yǔ)角經(jīng)常可以聽(tīng)到他們熱烈地討論。筆者明顯感覺(jué)到了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不斷地增強(qiáng)，原先覺(jué)著難學(xué)、枯燥的課文，也成為他們學(xué)習(xí)的需要。 活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)學(xué)生交上來(lái)的調(diào)查報(bào)告，筆者感到欣慰。在他們的活動(dòng)體會(huì)中，見(jiàn)到了許多這樣的句子：Extra-curricular activities in English will be of great help to our English study. All these activities will make our oral English more flue

10、nt. I was very much impressed by it. 1通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生更加關(guān)注我們的生存環(huán)境，每一個(gè)人的“環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。情感態(tài)度的開(kāi)展目的較好地浸透到英語(yǔ)教學(xué)之中。 2以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)。學(xué)生在對(duì)主題任務(wù)理解與活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)思的同時(shí)，主動(dòng)活用過(guò)去所學(xué)，加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。 3培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。 4加寬了信息渠道，增加了語(yǔ)言理論，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能。 5學(xué)生各自體驗(yàn)到了屬于自己的那一份快樂(lè)成功感。 新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新嘗試。這以任務(wù)活動(dòng)為形式的課外活動(dòng)教學(xué)自然有它的局限性，需結(jié)合教學(xué)實(shí)際去辯證地承受和運(yùn)用。筆者認(rèn)為以下幾

11、個(gè)方面值得考慮研究： 1活動(dòng)成效受區(qū)域差異、教學(xué)設(shè)備、師資力量等諸多因素影響。 2學(xué)生個(gè)體差異較大時(shí)，學(xué)生的參與度不平衡。 3英語(yǔ)課外活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。 三、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題 1、更新觀念 思想是行動(dòng)的指南。廣闊教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立科學(xué)的教育觀、人才觀，抑制片面追求高升學(xué)率的思想，明確素質(zhì)教育的重要性。 2、進(jìn)步老師素質(zhì) “學(xué)高為師，德高為范是每一位老師奮斗追求的目的。素質(zhì)教育要求全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。而老師素質(zhì)是外語(yǔ)素質(zhì)教育能否真正得到貫徹落實(shí)的關(guān)鍵所在。老師素質(zhì)的上下將直接影響學(xué)生的開(kāi)展和我國(guó)外語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量與效率，關(guān)系到我國(guó)外語(yǔ)教育教學(xué)的成敗。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者和促進(jìn)者，是學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者和指導(dǎo)者。開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)老師提出了新的、更高的要求。老師不僅要擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，理解本學(xué)科和其它學(xué)科的新信息，還要多方位培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。 3、研究英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)的工作考評(píng) 對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)施行考評(píng)，主要是對(duì)老師素質(zhì)、教學(xué)工作過(guò)程和教學(xué)效