2022年《口語交際·習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?口語交際·習(xí)作七?教學(xué)設(shè)計(jì)?口語交際·習(xí)作七?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是我為大家收集的?口語交際·習(xí)作七?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?口語交際·習(xí)作七?教學(xué)設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的方法。培養(yǎng)口語交際能力。、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛等個(gè)生字。、讀成語故事，聯(lián)系本

2、組教材的專題，使學(xué)生懂得用開展、變化的眼光去看待事物，處理問題。、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小創(chuàng)造、小竅門的資料。、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。、寫有“日積月累里內(nèi)容的小黑板。、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小創(chuàng)造的資料制成課件。、教師準(zhǔn)備“最正確提問獎、“最正確方法獎、“最正確表達(dá)獎的獎狀。、教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的?小豬唏哩呼嚕?的書?？谡Z交際、事例導(dǎo)入，引出話題： 課件展示事例：要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，那么成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用

3、具的“缺點(diǎn)往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比擬方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)創(chuàng)造了“簡易防盜鎖把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。 學(xué)生交流自己搜

4、集的有關(guān)日常生活中的小創(chuàng)造、小竅門的資料。 教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出方法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比方，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不平安。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改良，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想方法。最后我們要評選出“最正確提問獎、“最正確方法獎和“最正確表達(dá)獎獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。、小組交流，教師巡視：在小組討論過程中，教師要積極參與

5、，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。、全班交流，師生互動：在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。、評選出“最正確提問獎、“最正確方法獎和“最正確表達(dá)獎獲得者，頒發(fā)獎狀。?口語交際·習(xí)作七?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路

6、，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動一、引入同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個(gè)故事會。二、明確口語交際的要求這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。三、講故事你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下

7、了深刻的印象。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。各小組推舉一二名同學(xué)在全班交流四、評選故事大王評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？五、總結(jié)：要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七教學(xué)流程：習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。一、明確習(xí)作要求1、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？生齊讀作文要求2、你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生

8、邊交流邊評議。三、指導(dǎo)寫法我們下面討論如何寫這個(gè)問題?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等教師板書這些詞語你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫？根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法。為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學(xué)生練習(xí)說，評議。四、學(xué)生自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。五、定稿。?口語交際·習(xí)作七?教學(xué)設(shè)計(jì)3、說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。、談自己遇到

9、的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。一課時(shí)。第一課時(shí)一、談話引出課通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。二、明確話題要求，自主選擇話題、指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。、指導(dǎo)口語交際：話題一： 老師講一個(gè)動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的局部，或者說說對故事角色的認(rèn)識。 介紹自

10、己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。 在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。話題二： 如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。 你還知

11、道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞播送中看到聽到的事。 這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。三、小組內(nèi)討論交流選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。四、召開動物故事會、選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。、講完后，學(xué)生評價(jià)，談感受。引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。五、模擬場景，分角色進(jìn)行

12、對話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。、對話完畢，學(xué)生評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。、學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。六、教師總結(jié)同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。評與思口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注

13、意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。、學(xué)生看后說一說感受。、播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。、看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。出示圖片二、觀察圖片，暢所欲言、從圖片中你看到些什么？、從圖片中，你能想到些什么？學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊

14、。三、圖文對照，明確要求、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。、展開想象，補(bǔ)充情節(jié)：教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。 什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的.帶著下漫步在溫哥華街頭？ 為什么小鴨子在鴨媽媽的帶著下漫步在溫哥華街頭？ 幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ 鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？ 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意

15、。 鴨媽媽是怎樣帶著巡警趕到出事地點(diǎn)的？ 巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？神態(tài)、動作等。 小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？ 在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？ 從這個(gè)故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的保護(hù)。根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫： 將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。 將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。 哪些要略寫？五、組織討論，如何表

16、達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作、先口述一下故事情節(jié)。、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評。、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。評與思本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。第三課時(shí)習(xí)作講評一、回憶習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。具體要求：、想象是否

17、合理。、在表達(dá)鴨子之間、人與鴨子之間感情的局部是否寫具體、生動了。二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作、教師帶著學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？、找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。、教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作、對照別人的習(xí)作，看看自己的

18、習(xí)作那些地方寫的比擬好。、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語評與思評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的表達(dá)。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比擬好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反應(yīng)，使學(xué)生的自評、互評落到實(shí)處。?口語交際·習(xí)作七?教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。2.通過口語交

19、際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。習(xí)作一、閱讀提示，了解讀后感1.學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比擬重要的語句。2.交流：什么是讀后感?寫讀后感有什么作用?小結(jié)：讀后感的根底是“讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。3.點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1.自由閱讀范文?憤怒與妥協(xié)?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2.歸納小結(jié)讀

20、后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí);敘議結(jié)合，以“感為主。三、明確要求，開啟思路1.獨(dú)立選材，盡量做到新穎。2.學(xué)生互相說。3.學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。四、自改互評，定稿謄抄1.寫完后自己閱讀，修改。2.學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的缺乏進(jìn)行修改。3.選擇典型作文，示范如何修改。4.學(xué)生再次修改，定稿謄抄。板書參考：讀熟原文是根底，抓住感覺是關(guān)鍵;根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感;假設(shè)想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)?？谡Z交際(課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡單的提綱。)一、揭示演講活動的主題1.回憶本單元課文，說說印象

21、最深的是什么。2.揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，了解題意1.獨(dú)立審題，勾畫要求。2.交流：說什么?怎么說?三、指導(dǎo)演講1.交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2.完善提綱，分組試講。3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。四、總結(jié)評議本次習(xí)作是學(xué)寫讀后感。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力;還可以增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。教學(xué)時(shí)，可以參照以下步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。第一步：讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫讀后感的作用。特別是要使學(xué)生明確其根底是“讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體

22、會，才能有感而發(fā)寫好讀后感?？梢蕴崾緦W(xué)生，平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可隨時(shí)積累下來，從而為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。結(jié)合教材中范文，教師也可補(bǔ)充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的根底上結(jié)合本班實(shí)際共同歸納出讀后感的一般寫法及要注意之處。如：緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感。所以，寫讀

23、后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。敘議結(jié)合，以“感為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此根底上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。一般來說，讀后感的題目是“讀?×××?有感或“?×××?讀后感，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或

24、自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：憤怒與惋惜讀?圓明園的消滅?有感成功=刻苦+勤奮+機(jī)遇讀?岳飛苦練成帥才?有感值得注意的是，教師應(yīng)選略高于本班學(xué)生現(xiàn)有水平的優(yōu)秀習(xí)作做范文，讓學(xué)生由仿到創(chuàng);不要以一個(gè)模式來要求學(xué)生，更不能用范文來束縛學(xué)生。第三步：明確要求，開啟思路。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習(xí)作與單元主題思想結(jié)合起來，把寫讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。動筆之前讓學(xué)生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。第四步：引導(dǎo)學(xué)生自改互評，教師及時(shí)批閱反應(yīng)。講評習(xí)作時(shí)，可以相互看一