山東省特色名校建設(shè)方案之七-物流管理專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案

1、工程四物流治理專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案工程負(fù)責(zé)人：成員：一'、建設(shè)根底一行業(yè)背景國(guó)發(fā)20218號(hào)文件出臺(tái)了?物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃?,物流業(yè)成為“十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃中唯一的效勞產(chǎn)業(yè).山東省人民政府出臺(tái)?山東省現(xiàn)代物流業(yè)振興開(kāi)展規(guī)劃?,確定了進(jìn)一步加快推進(jìn)物流效勞的社會(huì)化、大力扶持龍頭物流、積極推動(dòng)重點(diǎn)行業(yè)物流和專(zhuān)業(yè)物流開(kāi)展、搞好物流開(kāi)展區(qū)域布局、建立城鄉(xiāng)現(xiàn)代商貿(mào)物流效勞體系、提升物流信息化水平、加快物流標(biāo)準(zhǔn)的制定與推廣、增強(qiáng)物流新技術(shù)新裝備的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、抓緊培養(yǎng)現(xiàn)代物流治理人才的九大任務(wù),重點(diǎn)建設(shè)八大物流工程.XX市委、市政府就積極對(duì)接半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū),研究形成了?積極對(duì)接半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)打

2、造山東東引西拓“橋頭堡研究報(bào)告?,并確定物流業(yè)為下一步發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)之一.?XX市國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開(kāi)展十二五規(guī)劃?中確定,發(fā)揮地處冀魯豫三省交界的優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展現(xiàn)代物流業(yè),建設(shè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品集散基地,打造山東省東引西拓“橋頭堡,緊密結(jié)合山東省重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展戰(zhàn)略,依托交通區(qū)位優(yōu)勢(shì),大力開(kāi)展現(xiàn)代物流業(yè).XX市委、市政府在2021年完成?山東XX物流中央戰(zhàn)略開(kāi)展規(guī)劃?,對(duì)物流園區(qū)功能構(gòu)建進(jìn)行深入分析,并提出“五大功能區(qū)、六大功能中央的整體布局形態(tài),對(duì)XX市物流業(yè)開(kāi)展起到?jīng)Q定作用.至今,伴隨著蓋世物流、XX市農(nóng)產(chǎn)品物流中央、人久久醫(yī)藥科技等工程的實(shí)施,物流園區(qū)建設(shè)已經(jīng)取得了階段性的成果.二人才需求分析通過(guò)調(diào)研分

3、析發(fā)現(xiàn),市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求,從工作內(nèi)容上看大致可歸納為企業(yè)物流人才、物流企業(yè)人才、物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬拧⑽锪餮芯咳瞬潘膫€(gè)大類(lèi).從崗位層次上看,可分為高級(jí)物流人才、中級(jí)物流人才、初級(jí)物流人才和一般物流操作人員四個(gè)層次,目前緊缺的是初、中級(jí)物流人才,對(duì)他們的學(xué)歷要求一般為高職層次.在山東省高職院校中,開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)的高校有40余所,在校生共計(jì)6000余人,而隨著山東省“十二五規(guī)劃中大力開(kāi)展物流業(yè)建設(shè)方案的逐步實(shí)施,預(yù)計(jì)山東省對(duì)物流治理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求將會(huì)到達(dá)10萬(wàn)余人.根據(jù)2021年山東省物流運(yùn)行情況通報(bào),XX市物流總額達(dá)7131.4億元,物流業(yè)增加值137.2億元.隨著XX市物流業(yè)的快速開(kāi)展,XX市每

4、年新增物流崗位1500余個(gè).根據(jù)調(diào)研,XX市物流園區(qū)及物流企業(yè)典型崗位為倉(cāng)管員、配送員、采購(gòu)員、運(yùn)輸調(diào)度員、信息治理員等,崗位層次為作業(yè)層與經(jīng)營(yíng)治理層.三專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀物流治理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于2006年,2021年被評(píng)為山東省高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè),經(jīng)過(guò)六年的開(kāi)展,形成了區(qū)別于其他院校的專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì).1.探索了“課證融合式人才培養(yǎng)模式“課證融合式人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)在人才培養(yǎng)全過(guò)程中,以學(xué)生為主體,以綜合素質(zhì)為根底,突出職業(yè)水平培養(yǎng),將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施工程教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.2,初步形成了基于職業(yè)崗位分析的課程體系根據(jù)物流企業(yè)的開(kāi)展?fàn)顩r,不斷深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,按企業(yè)物流崗位重組課程,形成

5、基于職業(yè)崗位分析的課程體系,使課程體系能夠緊跟快速開(kāi)展的物流企業(yè)的需要.建設(shè)理論實(shí)踐一體化教材,改革教學(xué)模式,實(shí)施并完善融教、學(xué)、做為一體的教學(xué)模式.3.建成了“校中廠的實(shí)訓(xùn)基地(1)物流實(shí)訓(xùn)中央.目前已建成高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地4個(gè),分別為物流綜合實(shí)訓(xùn)室、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地(超市)、順豐速運(yùn)XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院營(yíng)運(yùn)中央,實(shí)訓(xùn)條件良好.(2)校外實(shí)訓(xùn)基地.物流治理專(zhuān)業(yè)與XX交通汽運(yùn)集團(tuán)有限責(zé)任公司、中通客車(chē)股份、中外運(yùn)久凌儲(chǔ)運(yùn)天津分公司、江蘇蘇中醫(yī)藥物流、順豐速運(yùn)集團(tuán)等多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系.4,組建了專(zhuān)兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)物流治理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師18名,

6、雙師素質(zhì)到達(dá)80%,專(zhuān)職教師師德高尚,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)水平強(qiáng),教學(xué)效果好.兼職教師全部來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線,具有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手水平.5,具備了初步的社會(huì)效勞與輻射水平(1)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn).專(zhuān)業(yè)教師積極參與社會(huì)工程及效勞,注重知識(shí)及技術(shù)向效勞地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化.每年兩次為中國(guó)物流經(jīng)理職業(yè)資格認(rèn)證、物流師認(rèn)證和快遞業(yè)務(wù)員職業(yè)資格認(rèn)證提供培訓(xùn)效勞.同時(shí),我院作為山東省高教自學(xué)考試物流治理專(zhuān)業(yè)(本科)的考點(diǎn)院校,負(fù)責(zé)周邊地市考生的培訓(xùn).止匕外,依托XX市科技局主管的XX市農(nóng)村電子商務(wù)與物流開(kāi)展工程技術(shù)研究中央,積極承擔(dān)科研工程,為企業(yè)提供技術(shù)效勞.(2)物流技能競(jìng)賽成績(jī)顯著.以物流綜合實(shí)訓(xùn)

7、室為依托,精心組織練習(xí),在2021年4月舉行的山東省職業(yè)院校技能大賽“現(xiàn)代物流一儲(chǔ)配方案的設(shè)計(jì)與執(zhí)行工程中,我院物流治理專(zhuān)業(yè)代表隊(duì)榮獲山東省總決賽團(tuán)體一等獎(jiǎng).(3)為社會(huì)輸送優(yōu)秀物流人才.物流治理專(zhuān)業(yè)至今共培養(yǎng)400名畢業(yè)生,90%以上的畢業(yè)生在校內(nèi)獲得助理物流師或中級(jí)物流職業(yè)經(jīng)理人資格證,大局部畢業(yè)生在山東省及周邊物流企業(yè)擔(dān)任治理崗位,如2021級(jí)學(xué)生尹健康現(xiàn)任中外運(yùn)久凌儲(chǔ)運(yùn)北京分公司工程主管、2021級(jí)學(xué)生林紅現(xiàn)任順豐速運(yùn)煙臺(tái)分公司行政主管.(四)問(wèn)題與缺乏1 .人才培養(yǎng)模式有待創(chuàng)新雖然已經(jīng)對(duì)“課證融合式人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索,但不能適應(yīng)對(duì)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)人才的培養(yǎng),還需校企聯(lián)合就人才培

8、養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式等做出相應(yīng)的調(diào)整.2 .師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)中缺乏具有較大知名度及行業(yè)影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人,專(zhuān)業(yè)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),雙師素質(zhì)及職教水平有待提升；企業(yè)兼職教師的教學(xué)水平有待提高,相關(guān)治理與鼓勵(lì)制度有待完善.3 .校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地有待完善校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地雖已根本滿足教學(xué)與培訓(xùn)需要,但尚未形成實(shí)踐教學(xué)條件為滿足體系化,實(shí)訓(xùn)基地在科研、生產(chǎn)等社會(huì)效勞方面的功能有待進(jìn)一步增強(qiáng);所有學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)的需要,實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏,校外實(shí)訓(xùn)基地也有待進(jìn)一步拓展.4 .社會(huì)效勞水平有待提升雖然教師積極參與社會(huì)工程及效勞,但面向物流企業(yè)開(kāi)展的技術(shù)效勞工程還是偏少,特別是與XX乃至

9、山東省重大工程工程相配套的高水平咨詢工程非常缺乏,需要通過(guò)增強(qiáng)效勞水平建設(shè)來(lái)提升對(duì)外效勞的總體水平.二、建設(shè)目標(biāo)一總體目標(biāo)與XX市物流園區(qū)及入駐企業(yè)深度融合,成立“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)；與XX市物流園區(qū)管委會(huì)、蓋世物流、人久久醫(yī)藥科技、順豐速運(yùn)集團(tuán)共同創(chuàng)新并實(shí)施“虛實(shí)雙境、鏈?zhǔn)截灤┑墓W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,通過(guò)崗位調(diào)研,確定人才培養(yǎng)規(guī)格,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)能進(jìn)行物流工程運(yùn)作與經(jīng)營(yíng)的人員一一“物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師；校企進(jìn)一步優(yōu)化“基于職業(yè)崗位分析的課程體系,共同開(kāi)發(fā)1個(gè)物流治理專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù)；建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)；建成能夠深化園區(qū)、校區(qū)合作的“物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央,并充實(shí)

10、校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)功能；建立“產(chǎn)、學(xué)、研社會(huì)效勞平臺(tái),以社會(huì)效勞促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)XX物流業(yè)開(kāi)展；打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),建成會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心,促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化、工商企業(yè)治理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展；建設(shè)融入企業(yè)優(yōu)秀文化元素的專(zhuān)業(yè)文化.通過(guò)三年建設(shè),將本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成魯西物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師的培養(yǎng)基地、職業(yè)院校物流治理專(zhuān)業(yè)教學(xué)示范基地.二具體目標(biāo)1 .創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作理事會(huì)的指導(dǎo)下,與XX市物流園區(qū)管委會(huì)、XX商會(huì)、XX市開(kāi)展改革委員會(huì)效勞業(yè)辦公室、順豐速運(yùn)XX市分公司、浪潮集團(tuán)、交運(yùn)集團(tuán)、千千佳物流、天津中外運(yùn)等企業(yè)進(jìn)行深度合作,成立“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì).制定理事會(huì)

11、章程及運(yùn)作長(zhǎng)效機(jī)制,明確理事會(huì)成員責(zé)任權(quán)利,充分發(fā)揮其在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、物流園區(qū)開(kāi)展研究、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與就業(yè)指導(dǎo)中的作用,提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)效勞水平.2 .創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步深入調(diào)研XX物流業(yè)開(kāi)展情況,以XX市物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)人才需求為切入點(diǎn),與XX市物流園區(qū)管委會(huì)、蓋世物流、人久久醫(yī)藥科技、順豐速運(yùn)集團(tuán)共同創(chuàng)新并實(shí)施“虛實(shí)雙境、鏈?zhǔn)截灤┑墓W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)I,在校外實(shí)訓(xùn)基地完成物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)工作的頂崗實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)融合；與XX市物流園區(qū)入駐企業(yè)、順豐速運(yùn)合作成立兩個(gè)訂單班或冠名班；根據(jù)

12、崗位調(diào)研情況及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿到專(zhuān)業(yè)課,搭建職業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái),校企合作舉辦物流職業(yè)技能大賽,多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng).3 .完善課程體系,增強(qiáng)核心課程建設(shè)繼續(xù)優(yōu)化“基于職業(yè)崗位分析的課程體系；建設(shè)1個(gè)物流治理專(zhuān)業(yè)省級(jí)精品課程群；校企共同制定專(zhuān)業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)；校企合作編寫(xiě)5部工學(xué)結(jié)合的“項(xiàng)目化校本教材；校企共同開(kāi)發(fā)1個(gè)物流治理專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù)；完成核心專(zhuān)業(yè)課程的工程化教學(xué)改革.4 .優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)實(shí)行“雙帶頭人制度,聘用1名具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和行業(yè)影響力的企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)帶頭人,聘用1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師作為兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人,選拔培養(yǎng)2名儲(chǔ)藏專(zhuān)業(yè)帶頭人；通

13、過(guò)建設(shè)一門(mén)課程、掛靠一個(gè)合作企業(yè)、對(duì)接一名兼職教師、進(jìn)行一項(xiàng)教改課題、從事一項(xiàng)科研課題的“五個(gè)一工程選拔培養(yǎng)具備“雙師素質(zhì)的骨干教師5名.三年建設(shè)期內(nèi),專(zhuān)任教師到達(dá)14人,兼職教師到達(dá)16人；雙師素質(zhì)教師比例到達(dá)93%以上；兼職教師承當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%以上.通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐,形成一支實(shí)踐水平強(qiáng)、效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、專(zhuān)兼職結(jié)合的學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì).5 .建成高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地,共建共享強(qiáng)技能(1)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成包括物流綜合實(shí)訓(xùn)室、經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)超市、順豐速運(yùn)XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院營(yíng)運(yùn)中央、現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)配送中央、物流沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室、物流信息技術(shù)中央在內(nèi)的物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央；成立“園區(qū)校區(qū)第四方物流

14、咨詢公司,實(shí)現(xiàn)“全景全崗全程的真實(shí)環(huán)境教學(xué).(2)優(yōu)化校外實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的根底上,拓展山東省及周邊物流技術(shù)先進(jìn)的物流企業(yè)及流通型企業(yè)如山東振華物流公司、XX市物流園區(qū)入駐企業(yè)等為校外實(shí)訓(xùn)基地,使校外實(shí)訓(xùn)基地到達(dá)18個(gè)；與XX市物流園區(qū)合作建立“廠中校一XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流治理工學(xué)站.在XX物流園區(qū)建立1個(gè)示范性頂崗實(shí)習(xí)“工作站并投入運(yùn)行.深化“園區(qū)校區(qū)合作模式,探索校企互動(dòng)、職教貫穿的校企合作機(jī)制,建立XX物流園區(qū)與物流治理專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作崗位的有效對(duì)接.6 .建立“產(chǎn)、學(xué)、研社會(huì)效勞平臺(tái)以XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX市農(nóng)村電子商務(wù)與物流開(kāi)展工程研究中央、園區(qū)

15、校區(qū)第四方物流咨詢公司三方為依托,建立“產(chǎn)、學(xué)、研社會(huì)效勞平臺(tái),并制定工作責(zé)任與工作標(biāo)準(zhǔn).依托社會(huì)效勞平臺(tái)面向物流園區(qū)企業(yè)及XX市物流企業(yè)開(kāi)展社會(huì)效勞.三年建設(shè)期內(nèi),為社會(huì)提供各類(lèi)培訓(xùn)和效勞3000人次；與XX市農(nóng)村電子商務(wù)與物流開(kāi)展工程研究中央聯(lián)合承當(dāng)4項(xiàng)縱向課題、3項(xiàng)委托課題,實(shí)現(xiàn)社會(huì)效勞到賬資金50萬(wàn)元.7 .帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共開(kāi)展以物流治理專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、工商企業(yè)治理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展,建成會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中央、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷(xiāo)籌劃中央、商務(wù)談判室,形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),為物流治理專(zhuān)業(yè)群提供運(yùn)營(yíng)平臺(tái).專(zhuān)業(yè)群建設(shè)1個(gè)省級(jí)精品課程群,編寫(xiě)5部校本教材；培養(yǎng)2名

16、專(zhuān)業(yè)帶頭人、8名骨干教師.8 .建設(shè)融入企業(yè)優(yōu)秀文化元素的專(zhuān)業(yè)文化重視專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和開(kāi)展的內(nèi)涵提升和環(huán)境建設(shè),通過(guò)校企交流、校內(nèi)講座、報(bào)告、物流園區(qū)參觀等形式,共同建設(shè)融入企業(yè)優(yōu)秀文化元素的專(zhuān)業(yè)文化,打造文化教室、文化實(shí)訓(xùn)室,營(yíng)造職業(yè)文化氣氛,逐步形成治理育人、效勞育人的環(huán)境.三、建設(shè)內(nèi)容一體制機(jī)制建設(shè)1 .成立“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作理事會(huì)的指導(dǎo)下,成立“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì),理事單位主要包括XX市開(kāi)展改革委員會(huì)效勞業(yè)辦公室、XX市物流園區(qū)管委會(huì)、XX商會(huì)、XX市物流園區(qū)入駐企業(yè)、順豐速運(yùn)XX分公司、浪潮集團(tuán)、XX交運(yùn)集團(tuán)、千千佳物流、臨清通達(dá)物流、四海物流、中外運(yùn)

17、久凌儲(chǔ)運(yùn)等.辦公室秘書(shū)處設(shè)在XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)治理學(xué)院,由XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、物流園區(qū)開(kāi)展研究、企業(yè)技術(shù)工程效勞等工作.“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)主要負(fù)責(zé)物流治理專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、物流園區(qū)開(kāi)展與技能研究、人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤等工作見(jiàn)圖4-4-3-1.在三年建設(shè)期內(nèi),每年完成兩次專(zhuān)業(yè)調(diào)研活動(dòng),并形成調(diào)研報(bào)告；與XX市開(kāi)展改革委員會(huì)效勞業(yè)辦公室、XX市物流園區(qū)管委會(huì)合作完成XX市物流園區(qū)開(kāi)展研究,并形成研究報(bào)告進(jìn)行推廣；根據(jù)長(zhǎng)效機(jī)制定期開(kāi)展物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展、專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討活動(dòng).圖4-4-3-1“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)2 .建立完善“園區(qū)校區(qū)校企合作運(yùn)行機(jī)制理順各理事會(huì)成員單位之間的關(guān)系,從

18、戰(zhàn)略融合、組織保證、制度保證、需求對(duì)接、經(jīng)費(fèi)投入、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、人才共用、設(shè)施共享、信息互通等10個(gè)方面與合作單位共同制定?物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)章程?,明確成員單位的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),保證理事會(huì)順利有效運(yùn)行.無(wú)論是聘用企業(yè)人員到校做兼職教師,還是派遣專(zhuān)職教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,均由企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行雙向治理與考核.制定“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)治理制度、“園區(qū)校區(qū)合作治理辦法、兼職教師校企共管制度、專(zhuān)職教師頂崗治理方法、“園區(qū)校區(qū)技術(shù)效勞合作方法等.二人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案1 .專(zhuān)業(yè)調(diào)研依托“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)成立調(diào)研小組,制定調(diào)研方案,通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)家座談會(huì)、企業(yè)走訪、畢業(yè)生回訪、調(diào)查

19、問(wèn)卷等形式對(duì)XX市及周邊物流企業(yè)特別是園區(qū)入駐企業(yè)開(kāi)展關(guān)于人才培養(yǎng)模式、物流治理人才的需求變化趨勢(shì)、用人單位對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量反應(yīng)、企業(yè)與學(xué)校在互利合作工程及接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意愿情況等內(nèi)容的調(diào)研,并書(shū)寫(xiě)調(diào)研報(bào)告,形成專(zhuān)業(yè)調(diào)研的長(zhǎng)效機(jī)制.2 .創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在原有“課證融合人才培養(yǎng)模式的根底上,立足XX市物流業(yè)開(kāi)展,以滿足XX物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)人才需求為切入點(diǎn),與XX市物流園區(qū)管委會(huì)、蓋世物流、人久久醫(yī)藥科技、順豐速運(yùn)集團(tuán)共同創(chuàng)新并實(shí)施“虛實(shí)雙境、鏈?zhǔn)截灤┑墓W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師如圖4-4-3-20圖4-4-3-2虛實(shí)雙境、鏈?zhǔn)截灤┑墓W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式“虛實(shí)雙境、鏈?zhǔn)截灤┤瞬排囵B(yǎng)模式

20、就是通過(guò)引企進(jìn)校、搭臺(tái)建廠、下廠設(shè)班,搭建具有生產(chǎn)實(shí)境和虛擬實(shí)境的教學(xué)環(huán)境,以此貫穿三年.依托物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央、第四方物流咨詢公司等“校中廠,以及物流園區(qū)等“廠中校,著力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)I、校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的融合貫穿,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、崗位適應(yīng)水平、職業(yè)開(kāi)展水平,突出培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)的綜合水平,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng).第1、2學(xué)期：針對(duì)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)人員的職業(yè)道德和物流崗位認(rèn)知、物流作業(yè)流程等專(zhuān)業(yè)水平的培養(yǎng),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)根底技能學(xué)習(xí),在虛擬實(shí)境物流綜合實(shí)訓(xùn)室、物流治理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室完成.第3學(xué)期：針對(duì)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)人員的倉(cāng)管水平、采購(gòu)水平、快件處理水平等物流業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)單

21、項(xiàng)技能練習(xí),在虛擬實(shí)境物流綜合實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)實(shí)境現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)配送中央、順豐速運(yùn)聊職院營(yíng)運(yùn)中央、第四方物流咨詢公司完成.第4學(xué)期：針對(duì)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)人員的解決方案設(shè)計(jì)水平、供給鏈模擬運(yùn)營(yíng)能力、公司決策治理水平等物流崗位綜合水平的培養(yǎng),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)綜合水平提升,在虛擬實(shí)境物流信息技術(shù)中央和生產(chǎn)實(shí)境現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)配送中央、經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)超市、第四方物流咨詢公司完成.同時(shí),設(shè)立訂單班,將企業(yè)上崗培訓(xùn)內(nèi)容前置,使校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效銜接,學(xué)生以準(zhǔn)員工身份接受培養(yǎng).第5、6學(xué)期：學(xué)生在第四方物流咨詢公司或校外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)企業(yè)營(yíng)造具有職業(yè)實(shí)境和課堂實(shí)境的教學(xué)環(huán)境,在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立實(shí)習(xí)治理工作站,學(xué)生在企業(yè)技

22、術(shù)人員的指導(dǎo)下,完成學(xué)習(xí)任務(wù),提升職業(yè)素質(zhì)和頂崗能力.3.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案(1)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化思路根據(jù)XX物流園區(qū)、順豐速運(yùn)、中外運(yùn)等企業(yè)的物流人才需求調(diào)研,緊緊圍繞用人單位崗位需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)水平培養(yǎng)為主線,以倉(cāng)儲(chǔ)、配送等物流運(yùn)營(yíng)崗位工作任務(wù)為主導(dǎo),結(jié)合物流行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),校企共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格,共同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.(如圖4-4-3-3)歸并IX區(qū)位羊工作任務(wù)H二弱型工作任野崗位職業(yè)住力建程體系博世內(nèi)客開(kāi)發(fā)流理圖4-4-3-3物流治理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)思路(2)職業(yè)資格證書(shū)考取要求與課程內(nèi)容對(duì)接在日常教學(xué)中,把職業(yè)資格證書(shū)測(cè)試要求融入教學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生在

23、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中到達(dá)相應(yīng)職業(yè)資格證的考取要求(見(jiàn)表4-4-3-3).學(xué)生畢業(yè)時(shí)除拿到畢業(yè)證外還可取得助理物流師、中國(guó)物流職業(yè)經(jīng)理資格證等職業(yè)資格證書(shū).畢業(yè)時(shí)獲取“雙證書(shū)的學(xué)生比例到達(dá)90%以上表4-4-3-3職業(yè)資格證書(shū)與課程對(duì)接表(3)增強(qiáng)素質(zhì)教育加大學(xué)生素質(zhì)教育力度,有力促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.在所有專(zhuān)業(yè)課程中融入平安教育、溝通協(xié)調(diào)水平培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng).在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育、“美麗人生特色素質(zhì)教育、技能大賽為依托構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái),校企共同開(kāi)展由企業(yè)員工、校內(nèi)學(xué)生參加由企業(yè)冠名的“物流職業(yè)技能大賽,綜合提升員工與學(xué)生的綜合素質(zhì).表4-4-3-4物流職業(yè)技能大賽方案

24、表4,與合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才共育、訂單培養(yǎng)通過(guò)與山東蓋世物流、人久久醫(yī)藥科技、XX交運(yùn)集團(tuán)、順豐速運(yùn)等企業(yè)合作,以訂單方式組建校企合作班,校企共同制定培養(yǎng)方案,共同承當(dāng)授課任務(wù),將企業(yè)上崗培訓(xùn)內(nèi)容前置,使校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效銜接,學(xué)生以準(zhǔn)員工身份接受學(xué)校和企業(yè)共同組織實(shí)施的訂單培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)核心水平和物流行業(yè)運(yùn)營(yíng)水平的融合、校園文化與企業(yè)文化的融合,完成“校園人向“職場(chǎng)人、學(xué)生身份向員工身份的轉(zhuǎn)變.建設(shè)期內(nèi)擬建立企業(yè)冠名班和訂單班不少于2個(gè)(見(jiàn)表4-4-3-5).表4-4-3-5合作企業(yè)“人才共育、訂單培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制5.完善“六五三人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)反應(yīng)體系由“園區(qū)校區(qū)物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展理事會(huì)成員單位

25、人員組建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組,根據(jù)評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、活動(dòng)組織、結(jié)果公布、問(wèn)題整改六方面,采取問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)走訪、畢業(yè)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)五種手段,對(duì)企業(yè)、畢業(yè)生與家長(zhǎng)三方進(jìn)行追蹤,對(duì)專(zhuān)業(yè)各方面信息進(jìn)行收集、整理、分析和反應(yīng),為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)表4-4-3-6人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案建設(shè)進(jìn)度表表4-4-3-7人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案建設(shè)資金分配表三課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè)根據(jù)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師的培養(yǎng)定位,繼續(xù)完善“基于職業(yè)崗位分析的課程體系,每年完成1-2項(xiàng)教改課題；建設(shè)1個(gè)物流治理專(zhuān)業(yè)省級(jí)精品課程群；校企共同制定專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；校企合作編寫(xiě)6部工學(xué)結(jié)合的“工程化校

26、本教材；校企共同開(kāi)發(fā)1個(gè)物流治理專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù).1 .完善“基于職業(yè)崗位分析的課程體系根據(jù)物流企業(yè)的開(kāi)展?fàn)顩r,不斷深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn),以崗位職業(yè)水平培養(yǎng)為核心,以真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo),政、行、企、校共同參與課程體系的建設(shè)與完善.專(zhuān)業(yè)主要面向倉(cāng)儲(chǔ)、配送作業(yè)運(yùn)營(yíng)崗位,通過(guò)前期的調(diào)研得到崗位水平分析如表4-4-3-8,依據(jù)物流作業(yè)崗位層次得到物流治理專(zhuān)業(yè)主要面向物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師的培養(yǎng),根據(jù)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師的職業(yè)水平見(jiàn)表4-4-3-9,增強(qiáng)崗位調(diào)研,進(jìn)一步確定培養(yǎng)規(guī)格,完善現(xiàn)有的“基于職業(yè)崗位分析的課程體系如圖4-4-3-4,優(yōu)化核心課程,融入職業(yè)素質(zhì)的

27、培養(yǎng).將助理物流師、快遞從業(yè)資格證、中級(jí)物流職業(yè)經(jīng)理人等國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,使課程內(nèi)容能夠緊跟快速開(kāi)展的物流行業(yè)需要,學(xué)生畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲取畢業(yè)證和職業(yè)資格證.建設(shè)理論實(shí)踐一體化教材；實(shí)施并完善“工程化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式.將物流治理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與物流專(zhuān)業(yè)水平培養(yǎng)統(tǒng)一于典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)中,并根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律,通過(guò)根底知識(shí)學(xué)習(xí)、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)I、校外頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué),完成從初學(xué)者到合格物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師的培養(yǎng)過(guò)程.表4-4-3-8物流治理職業(yè)崗位水平、職業(yè)素質(zhì)與知識(shí)分析表表4-4-3-9物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)師水平分析表物在皆理w處人a盤(pán)力進(jìn)新崗性職業(yè)苜m力當(dāng)解第一小抑吉

28、業(yè)iLME;土箱二冊(cè)時(shí)專(zhuān)業(yè)楹心有既r第三困俄專(zhuān)業(yè)力合胃上!施陽(yáng)心專(zhuān)業(yè)搭猥水平巾干商將弓物孤國(guó)麻鐳日才系某慈與防印華展業(yè)H法,化學(xué)日軍大生就而囂程京士-PE,T,業(yè)加坦整機(jī).、屈百踴職那么后心凰列苴地喑座蒯訓(xùn)生現(xiàn)后TR巧nftkji甘理爾雷莫附令葉濟(jì)獷學(xué)其時(shí)場(chǎng)i,十節(jié)磯現(xiàn)屬物語(yǔ)管理貫"搏晦電供及他莒生丑懦配送fF業(yè)號(hào)計(jì)比在崎學(xué)評(píng)才勢(shì)星跑悟比物洸信由合即Ea捺脹奸會(huì)客訓(xùn)第三方朝流看件明網(wǎng)憎苑成市管理儲(chǔ)配方在設(shè)口必虧物航0.業(yè)運(yùn)±«m客戶關(guān)京空斑捌由舶.當(dāng)萬(wàn)案博,十的I的理物施師快建從業(yè)弱焰U中極物雨職業(yè)線理人證書(shū)的獲取圖4-4-3-4現(xiàn)有的“基于職業(yè)崗位分析的課程體系

29、2 .核心課程建設(shè)(1)根據(jù)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)水平的培養(yǎng),建設(shè)1個(gè)包括?倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)與治理?、?供給鏈治理?、?運(yùn)輸治理?、?國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)?、?商品檢驗(yàn)與養(yǎng)護(hù)?5門(mén)課程的物流治理專(zhuān)業(yè)省級(jí)精品課程群.(2)校企共同制定專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)崗位職業(yè)水平、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定(3)為滿足XX市物流園區(qū)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)人才的培養(yǎng),校企合作編寫(xiě)?倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)與治理?、?供給鏈治理?、?運(yùn)輸治理?、?國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)?、?商品檢驗(yàn)與養(yǎng)護(hù)?、?物流本錢(qián)治理?6部工學(xué)結(jié)合的校本教材.(4)校企合作開(kāi)發(fā)1個(gè)物流治理專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù)(見(jiàn)表4-4-3-10),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平.表4-4-3-10物

30、流治理專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù)建設(shè)方案表3 .教學(xué)模式改革三年內(nèi)完成專(zhuān)業(yè)核心課程工程化教學(xué)改革,根據(jù)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)一體化要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)核心課程工程化教學(xué),通過(guò)在物流綜合實(shí)訓(xùn)室、物流沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)配送中央進(jìn)行仿真學(xué)習(xí),通過(guò)在順豐速運(yùn)XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院營(yíng)運(yùn)中央、實(shí)訓(xùn)超市、“園區(qū)校區(qū)第四方物流咨詢公司進(jìn)行真實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí),組織學(xué)生參加物流職業(yè)技能大賽.根據(jù)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)崗位分析得出典型工作任務(wù),確定核心課程學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)工程,組織學(xué)生開(kāi)展工程并進(jìn)行工程考核.表4-4-3-11課程體系構(gòu)建與核心課程建設(shè)進(jìn)度表表4-4-3-12課程體系構(gòu)建與核心課程建設(shè)資金分配表(四)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),打造梯度合理

31、、專(zhuān)兼結(jié)合、校企互動(dòng)的“雙師結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),促使專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)效勞的綜合實(shí)力方面得到極大提升.三年建設(shè)期內(nèi),使專(zhuān)任教師到達(dá)14人,建立16人的兼職教師資源庫(kù)；實(shí)施素質(zhì)提升方案,完善專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度；兼職教師承當(dāng)?shù)恼n程學(xué)時(shí)比例到達(dá)50%以上.1 .實(shí)行“雙帶頭人制依據(jù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展需要,從行業(yè)和深度合作的企業(yè)中聘請(qǐng)具備高級(jí)技術(shù)職務(wù),管理經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚、在全國(guó)或省內(nèi)行業(yè)中有一定影響力的知名專(zhuān)家1名作為專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)帶頭人；聘t#1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、教指委參謀專(zhuān)家擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人.專(zhuān)業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、進(jìn)行教師業(yè)務(wù)提升指導(dǎo)培訓(xùn),引領(lǐng)成立1個(gè)“名師工作室,指導(dǎo)教師

32、與學(xué)生業(yè)務(wù)水平提升.鑒于校內(nèi)專(zhuān)職教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)帶頭人,培養(yǎng)劉慧、遂義軍作為儲(chǔ)藏專(zhuān)業(yè)帶頭人,使其成為有較高知名度的名師及兼職企業(yè)的卓越物流職業(yè)經(jīng)理人,并幫助物流園區(qū)內(nèi)的企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力見(jiàn)表4-4-3-13.表4-4-3-13專(zhuān)業(yè)帶頭人聘用培養(yǎng)方案表2 .多方位培養(yǎng)“雙師骨干教師通過(guò)名師帶開(kāi)工程,今后將增強(qiáng)對(duì)“雙師骨干教師的培養(yǎng),通過(guò)“五個(gè)一工程提升專(zhuān)業(yè)教師的“雙師素質(zhì).現(xiàn)有骨干教師1名,根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要,選拔4名實(shí)踐技能過(guò)硬,雙師素質(zhì)較高,擁有高學(xué)歷、高水平的專(zhuān)職骨干教師,通過(guò)進(jìn)行國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高職教育理論學(xué)習(xí)與交流、參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、參與企業(yè)實(shí)踐與技術(shù)效勞、承當(dāng)教學(xué)與科研課題等,拓寬教師視野,更新教育

33、理念,提升教師的實(shí)踐動(dòng)手水平和技術(shù)研發(fā)水平.建設(shè)一支在課程開(kāi)發(fā)、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、課程教學(xué)改革方面表現(xiàn)突出的骨干教師隊(duì)伍見(jiàn)表4-4-3-14.表4-4-3-14骨干教師培養(yǎng)、考核方案表3 .培養(yǎng)具有職業(yè)教育水平的兼職教師增強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、社會(huì)效勞等領(lǐng)域的合作,推進(jìn)教學(xué)改革和教師實(shí)訓(xùn)水平的提升,從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠和治理人員；從社會(huì)聘請(qǐng)實(shí)踐技能過(guò)硬、具有中級(jí)物流師、高級(jí)物流師等職業(yè)資格的人員擔(dān)任兼職教師.建立一支相對(duì)穩(wěn)定、實(shí)踐水平強(qiáng)、教學(xué)水平高的兼職教師資源庫(kù),兼職參與課程教學(xué)及學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù),承當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例占50%以上.增強(qiáng)兼職教師培養(yǎng)的系統(tǒng)性,促進(jìn)兼職教師職

34、教水平提升,努力打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完善合理的兼職教師隊(duì)伍見(jiàn)表4-4-3-15.表4-4-3-15兼職教師職教水平提升方案表表4-4-3-16教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)度表表4-4-3-17師資隊(duì)伍建設(shè)資金分配表五實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)建成校內(nèi)“物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央；成立“園區(qū)校區(qū)第四方物流咨詢公司；打造校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地,使校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地成為校企合作、互利共生的“雙基地"1 .建成校內(nèi)“物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央,打造高水平實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地的根底上,建成“物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央見(jiàn)表4-4-3-18,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地全面升級(jí),以適應(yīng)行業(yè)新技術(shù)的開(kāi)展和教學(xué)改革的需要.該“物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央包括現(xiàn)有

35、的物流綜合實(shí)訓(xùn)室、經(jīng)管學(xué)院實(shí)訓(xùn)超市、順豐速運(yùn)XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院營(yíng)運(yùn)中央等實(shí)訓(xùn)室與新建的現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)配送中央、物流治理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室、物流信息技術(shù)中央實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單見(jiàn)表4-4-3-19、4-4-3-20、4-4-3-21.改造升級(jí)后的物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央具備兩個(gè)特點(diǎn),一是將物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應(yīng)用到物流領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)手段和現(xiàn)代物流理念的充分融合；二是表達(dá)運(yùn)營(yíng)工程的真實(shí)性,為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境與真實(shí)的企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn).2 .成立師生工作室一一“園區(qū)校區(qū)第四方物流咨詢公司,互培共育提升技術(shù)效勞水平與XX物流園區(qū)合作建立“園區(qū)校區(qū)第四方物流咨詢公司(設(shè)備清單見(jiàn)4-4-3-22),公司兼顧教學(xué)與經(jīng)營(yíng)

36、雙重任務(wù),集教學(xué)實(shí)訓(xùn)I、短期培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體,學(xué)生分階段進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),經(jīng)歷入企業(yè)、進(jìn)部門(mén)、做員工,通過(guò)承當(dāng)任務(wù)、履行責(zé)任、參與競(jìng)爭(zhēng),養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、忠于職守、遵章守紀(jì)、勇于創(chuàng)新等職業(yè)素質(zhì).3 .深化校企合作,打造校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地(1)在現(xiàn)有10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的根底上,在山東省及周邊拓展山東振華物流公司、XX市物流園區(qū)等物流技術(shù)先進(jìn)的物流企業(yè)及流通型企業(yè)為校外實(shí)習(xí)基地,使校外實(shí)訓(xùn)基地到達(dá)18個(gè).(2)在XX物流園區(qū)建立1個(gè)示范性頂崗實(shí)習(xí)“工作站并投入運(yùn)行(見(jiàn)表4-4-3-23).深化“園區(qū)校區(qū)合作模式,探索校企互動(dòng)、職教貫穿的校企合作機(jī)制,建立XX物流園區(qū)與物流治理專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)

37、教學(xué)過(guò)程與工作崗位的有效對(duì)接.(3)依托XX市物流園區(qū)建設(shè)“廠中校與XX市物流園區(qū)共同建設(shè)“廠中校一一XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)站.實(shí)現(xiàn)校企之間的物質(zhì)資源共享、智力資源互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)“企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)一體化、學(xué)院教師與企業(yè)員工深度交流及共同培訓(xùn).表4-4-3-23實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)度表表4-4-3-24實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)資金分配表六社會(huì)效勞水平建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)XX市“建設(shè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品集散基地,打造山東省東引西拓橋頭堡戰(zhàn)略規(guī)劃的需要,緊密結(jié)合山東省重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展戰(zhàn)略,抓住XX市重點(diǎn)開(kāi)展現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的契機(jī),依托校內(nèi)物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央和物流園區(qū)“廠中校實(shí)訓(xùn)基地,建立專(zhuān)兼結(jié)合的物流技術(shù)效勞團(tuán)隊(duì),充分利用其技術(shù)優(yōu)勢(shì),全面提升物流治理

38、專(zhuān)業(yè)社會(huì)效勞水平.1 .依托開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地,開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)充分利用專(zhuān)業(yè)人才和資源優(yōu)勢(shì),為物流行業(yè)提供業(yè)務(wù)培訓(xùn),對(duì)企事業(yè)單位物流技術(shù)部門(mén)進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、運(yùn)輸、配送等方面的新材料、新工藝、新技術(shù)的推廣應(yīng)用和培訓(xùn)；作為山東省高教自學(xué)測(cè)試物流治理專(zhuān)業(yè)及銷(xiāo)售治理專(zhuān)業(yè)本科的考點(diǎn)院校,進(jìn)行學(xué)歷提升教育；積極開(kāi)展助理物流師、中級(jí)/高級(jí)快遞業(yè)務(wù)員等培訓(xùn)工作.三年建設(shè)期內(nèi),建成社會(huì)培訓(xùn)資源包,完成3000人次的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)社會(huì)培訓(xùn)收入20萬(wàn)元.2 .技術(shù)研發(fā)與效勞充分利用第四方物流咨詢公司、XX市農(nóng)村電子商務(wù)與物流開(kāi)展研究中央、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)站等校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,聯(lián)合XX市農(nóng)村物流、物流園區(qū)及物流企業(yè),提供

39、物流咨詢效勞、技術(shù)支持與物流方案設(shè)計(jì)等技術(shù)效勞,三年建設(shè)期內(nèi),承當(dāng)4項(xiàng)縱向課題、3項(xiàng)委托課題,實(shí)現(xiàn)社會(huì)效勞收入30萬(wàn).七專(zhuān)業(yè)群建設(shè)以物流治理專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、工商企業(yè)治理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)和開(kāi)展.1 .課程體系與核心課程的建設(shè)在重點(diǎn)建設(shè)物流治理專(zhuān)業(yè)工程的根底上,建設(shè)群內(nèi)公共平臺(tái)課,實(shí)現(xiàn)資源共享.在重點(diǎn)建設(shè)工程的帶動(dòng)下,以職業(yè)水平培養(yǎng)為核心,以真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)水平為目標(biāo),政行企校共同參與,按企業(yè)相關(guān)崗位重組課程,構(gòu)建以職業(yè)水平培養(yǎng)為核心的專(zhuān)業(yè)群課程體系.三年內(nèi),會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)核心課程群到達(dá)省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)；專(zhuān)業(yè)群內(nèi)建設(shè)5部校本教材.2 .校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

40、基地建設(shè)在“物流作業(yè)運(yùn)營(yíng)中央的根底上帶動(dòng)物流治理專(zhuān)業(yè)群的運(yùn)營(yíng)功能,新建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中央(見(jiàn)表4-4-3-27),包括工商稅務(wù)大廳、模擬銀行、會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)多功能實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)效勞中央、會(huì)計(jì)文化展廳；新建創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷(xiāo)籌劃中央、商務(wù)談判中央,增加實(shí)際運(yùn)營(yíng)功能,為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供仿真的企業(yè)工作環(huán)境.表4-4-3-27會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中央設(shè)備一覽表3 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的根底上,不斷增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的職教水平,實(shí)現(xiàn)群內(nèi)師資共享.(1)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名,通過(guò)企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、提升業(yè)務(wù)技能、高職教育理念等,使其具備專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平.(2)

41、骨干教師培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)培養(yǎng)現(xiàn)有骨干教師5名,選拔骨干教師培養(yǎng)對(duì)象3名,根據(jù)骨干教師具體情況,有針對(duì)性地通過(guò)掛職鍛煉、外出考察、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、技能考證等進(jìn)行培養(yǎng).(八)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)通過(guò)“物流之家等系列社團(tuán)活動(dòng)和物流征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽、主題班會(huì)、開(kāi)設(shè)物流文化講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育,在各種活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng),采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì)、走進(jìn)企業(yè),深入了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)文化.聘請(qǐng)知名企業(yè)人士走進(jìn)課堂和學(xué)生進(jìn)行零距離的接觸,面對(duì)面的交流和溝通,加深學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解.打造運(yùn)營(yíng)中央“文化長(zhǎng)廊,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué).通過(guò)與物流園區(qū)、順豐速運(yùn)校企聯(lián)

42、合開(kāi)展“訂單式培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想,自覺(jué)地增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的練習(xí),充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)在塑造學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)精神方面的重要作用.1 .推行社團(tuán)導(dǎo)師制,提升社團(tuán)活動(dòng)層次為充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生精神家園和人才培養(yǎng)基地的作用,今后將在社團(tuán)內(nèi)推行導(dǎo)師制.即一個(gè)社團(tuán)安排一個(gè)指導(dǎo)教師來(lái)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)社團(tuán)的建設(shè)、治理和指導(dǎo),有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)講座和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),以保證社團(tuán)活動(dòng)的持久性和開(kāi)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性,豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容,提升社團(tuán)活動(dòng)層次,為選拔物流大賽人才、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能奠定堅(jiān)實(shí)根底.2 .以賽促學(xué)、開(kāi)展文化講座,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)在第二課堂組織開(kāi)展物流技能大賽,并將獲獎(jiǎng)情況折算成學(xué)分,記入日常的學(xué)習(xí)成績(jī),這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)實(shí)踐水平,還會(huì)拓展其視野和思路,使其吸收更多物流職業(yè)文化.同時(shí),邀請(qǐng)企業(yè)骨干或部門(mén)負(fù)責(zé)人做物流企業(yè)文化建設(shè)專(zhuān)題講座,與教師開(kāi)展討論交流,為學(xué)生學(xué)術(shù)思想的汲取和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的吸收搭建平臺(tái).3 .打造運(yùn)營(yíng)中央“文化長(zhǎng)廊,企業(yè)文化走入校園為強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)文化建設(shè),將物流企業(yè)文化引入校園,打造運(yùn)營(yíng)中央“文化長(zhǎng)廊,借此建設(shè)具有文化氣息的物流治理實(shí)訓(xùn)基地