認(rèn)識軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計說明

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊認(rèn)識軸對稱圖形教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第118頁120頁教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。2、能識別簡單的軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過觀察、操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。4、感受圖形的對稱美，激發(fā)愛美的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷軸對稱圖形的方法，制作軸對稱圖形。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，樹葉、蝴蝶、臉譜等軸對稱圖形圖片，A4紙一,剪刀一把，直尺一把。學(xué)具準(zhǔn)備：每名同學(xué)準(zhǔn)備兩白紙，平行四邊形、等腰梯形、長方形、圓等圖形紙片各一，剪

2、刀一把，直尺一把。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）欣賞美圖，激發(fā)興趣同學(xué)們，老師這兒有幾幅非常美麗的圖片，你們想不想欣賞一下呢？（課件：各種軸對稱圖形的建筑物、中國剪紙圖片） 同學(xué)們覺得它們美嗎？（二）猜圖游戲，自然引入我還帶來了幾漂亮的圖片要送給你們。但是要玩一個猜圖的游戲，規(guī)則是：我給你們看圖形的一半，誰先猜出完整的圖形是什么，那這圖片就送給他。（臉譜、天安門、樹葉、蝴蝶）這些圖形有什么共同點(diǎn)呢？（圖形兩邊完全一樣），這種現(xiàn)象叫做“對稱”。設(shè)計意圖：通過猜圖游戲活動，讓學(xué)生看圖形的一半就猜完整的圖形，發(fā)揮學(xué)生的想像能力，也體現(xiàn)看一半就想到另一半，兩半是完全一樣的效果。整個游戲既富有童

3、趣又有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也體現(xiàn)學(xué)生的探究欲望。二、自主探索，獲得新知（一）剪一剪同學(xué)們真厲害，老師給了圖形的一半，你們就能夠判斷出圖形是什么。那你們想不想當(dāng)一回小小設(shè)計師，親自動手設(shè)計一個這樣的圖形呢？（根據(jù)課件演示制作）,請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙片，先將紙片對折，接著動筆畫出線條，然后用剪刀沿畫出的線條剪開，（提醒學(xué)生要小心使用剪刀），最后打開紙片。這個圖形像什么？（衣服）。這樣制作圖形有趣嗎？（有趣），（課件展示其它圖形）用這種先對折后剪的方法還可以制作很多有趣的圖形，請同學(xué)們再剪一個自己喜歡的圖形，好嗎？(老師也剪一個稍復(fù)雜的軸對稱圖形)。設(shè)計意圖：安排了剪一剪活動目的是為了讓

4、學(xué)生探索剪對稱圖形的過程，在小組合作過程中，剪出了兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。直觀操作、形象感受對稱圖形的基本特征，同時也增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，發(fā)揮交流、合作的實效。（二）議一議1、請幾個同學(xué)上臺展示，讓老師也猜一猜你們剪的是什么。（把學(xué)生剪好的圖形和老師剪的一起貼在黑板上）2、你們都剪得非常漂亮，能說一說你們是怎樣剪的嗎？為什么要先對折？（才能保證剪出的圖形兩邊完全一樣）。3、你們看看展示在黑板上的圖形，它們的形狀不同，但是它們都有哪些共同點(diǎn)呢？（中間都有折痕，折痕兩邊的部分完全一樣）。像這樣，沿著一條直線對折，兩邊的部分能夠完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形 對折 完全重合）

5、對折后形成的這條折痕（板書：折痕），它把圖形分成了形狀、大小完全一樣的兩部分，看來它還非常的重要，你們知道它叫什么名字嗎？（對稱軸！）（板書：對稱軸）4、老師在其中一個圖形上畫出它的對稱軸。注意畫對稱軸要用虛線表示。5、請同學(xué)們沿著折痕，在自己的作品上也畫出一條對稱軸。（再次強(qiáng)調(diào)對稱軸用虛線表示）6、老師檢查幾個同學(xué)畫的對稱軸。大家的表現(xiàn)很出色，拍拍手獎勵一下你們自己吧！停！現(xiàn)在，我們的兩只手是怎樣的？（完全重合?。┱f明我們?nèi)说膬芍皇忠彩菍ΨQ的。除了人的兩只手是對稱的，還有人的？（人的兩只眼睛，兩個耳朵，兩只腳都是對稱的，其實人也是軸對稱物體）設(shè)計意圖：在前面的操作活動中，學(xué)生已有了形象的感知

6、。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生議一議，說出先折后剪的方法能剪出對稱圖形，使學(xué)生對這一概念的認(rèn)識直觀、自然。從而水到渠成地總結(jié)出對稱圖形的特征。這種自然的、用學(xué)生自己的話總結(jié)出來的特征，讓學(xué)生更容易理解、印象更深刻三、實踐應(yīng)用、鞏固新知（一）幾何圖形研判 1、自主判斷大家剛剛都認(rèn)識了軸對稱圖形，那如果老師讓你們判斷一些圖形是不是軸對稱圖形，你們有辦法嗎？（課件展示平行四邊形、等腰梯形、長方形、圓）。好，現(xiàn)在我們必須把重合的兩只手分開了，請同學(xué)們拿出平行四邊形、等腰梯形、長方形、圓等圖形，用我們學(xué)過的對折的方法來判斷你拿到的圖形是不是軸對稱圖形。2、 組交流小組一人拿一圖形， 組員把判斷的結(jié)果向小組其他人員

7、匯報，遇到意見不統(tǒng)一的，小組成員相互探討，共同完成判斷記錄表，小組長記錄。3、 小組匯報哪些圖形是軸對稱圖形？哪些圖形不是軸對稱圖形？為什么？小組匯報，鼓勵學(xué)生說出不同的觀點(diǎn)，并說明原因。（二）數(shù)字研判1、看一看，想一想課件展示“0-9”10個數(shù)字娃娃正焦急地排著隊，等著同學(xué)們幫助他們找出兩個是軸對稱圖形的數(shù)字娃娃。2、 判一判，說一說學(xué)生回答后，課件演示“0”和“8”不同的對折方法，印證學(xué)生的判斷。老師指出有的軸對稱圖形不止一條對稱軸。設(shè)計意圖：動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。先讓學(xué)生折一折平行四邊形、等腰梯形、長方形、圓，初步認(rèn)識到“完全重合”就是左右兩邊“大小、形狀完全一樣”。通過觀察、實踐、思考、辯論等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對 “完全重合”含義的理解，同時明白有些軸對稱圖形的對稱軸不止一條。四、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識（一）判一判 課件展示P120的第1題，根據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)判斷圖形是否是軸對稱圖形。（二）猜一猜 課件出示 P120 的第 2 題，根據(jù)圖形的一半猜出它們分別是什么標(biāo)志？（三）賞一賞課件出示：迷人的山水，火紅的楓葉，天空中翱翔的大雁、國外著名建筑都有對稱的圖形。設(shè)計意圖：美