小學數(shù)學-微課程-陳鋒

1、6的乘法口訣微課程設計方案作者信息姓 名陳鋒聯(lián)系電教學科數(shù)學所教學段小學低年級電子郵件804089586單位名稱 逸夫小學微課程信息主題名稱6的乘法口訣選題意圖本課內(nèi)容是在之前學過的1到5的乘法口訣的基礎上學習6的乘法口訣，為后面7.8.9的乘法口決的學習奠定基礎。內(nèi)容來源表內(nèi)乘法（二）第一課時，6的乘法口訣適用對象數(shù)學 小學二年級教學目標1、根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，進一步理解乘法的意義，通過動手實踐操作來交流驗證6的乘法口訣。 2、經(jīng)歷探索1-6的口訣編寫規(guī)律的過程，能正確地運用口訣解決實際問題，發(fā)展學生的推理能力。 3、在驗證口訣、找規(guī)律、解決實際問題的過程中，培

2、養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，增強與同伴合作研究問題的本領。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他該微課程主要是在學過15的乘法口訣的基礎上，探索6的乘法口訣的推導，在授課前結合學習任務單，讓學生觀看錄制好的微視頻，有利于學生更好的預習及探究新知。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間8分鐘微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）（一）、復習舊知，引入新知。結合課本創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。提出相關6的口訣的問題。通

3、過導入讓學生結合實際，提出有關問題，明白學習目標（2） 、驗證口訣，理解記憶1、你能理解乘法和加法之間的秘密了嗎？這個環(huán)節(jié)用學生認知的實物激發(fā)學生學習興趣，去自主的感受加法和乘法的關系。2、通過圖表，你發(fā)現(xiàn)6、12、24、30、36是如何得來的？和加法有什么關系呢？這個環(huán)節(jié)讓學生利用自己學過的表格的知識簡單、明了的去觀察，進而得出6的口訣3、你能自己得出6的乘法口訣了嗎？這個環(huán)節(jié)放手讓學生去討論、思考，通過自主學習和小組合作的方式去探尋6的口訣。通過較長時間的圖片展示讓學生理解6的口訣的推到意義，有利于學生的理解（三）、拓展延伸，鞏固深化看看誰能夠得到小紅旗？通過游戲等方式來提高學生對知識的記憶，短時間內(nèi)掌握。（四）、感受新知與生活的聯(lián)系 這節(jié)課你學得高興嗎？你有什么收獲？利用學生喜聞樂知的圖片讓學生感受數(shù)學與生活的關系。設計亮點：（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節(jié)等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節(jié)，不超過300字。）1、這節(jié)課的設計以圖片的形式來展現(xiàn)本課的教學目標，通過預習讓學生深入淺出，為課上重難點的解決奠定基礎，2、在展示過程中主要是以動畫的圖片來展示6的乘法學習這一推導過程，一個鍵子一個面，接著彈出2個.3個.通過算式的書寫讓學生自