仁愛英語中考總復習八上Unit-Topic

1、仁愛英語中考總復習?八上Unit1 Topic1?第二次教案教學課題仁愛英語中考總復習八上Unit1 Topic1科 目英 語教學對象九年級學生提供者查巴奇民主學校 課 時一節(jié)課姜麗一、教學背景分析1.分析教學對象一般特征：本大節(jié)課的教學對象是農(nóng)村普通中學的九年級根底班學生，大局部學生對英語學習的自信心缺乏，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時他們的課外知識面較窄。但學習動機一旦被激發(fā)，且所學內(nèi)容的難度適合，他們的參與熱情會被激發(fā)，能夠在教師的幫助下籌劃、組織和實施英語學習活動。因此在談論自己喜愛的明星和夢想職業(yè)時，我利用課件呈現(xiàn)key words和學生喜歡的明星圖片啟發(fā)、引導學生操練

2、對話。 初始能力：經(jīng)過兩年半的初中英語學習，學生的認知和分析水平較之前有了進一步的提高，并且英語的學習習慣根本形成，能對給出的話題展開討論，簡單地發(fā)表自己的看法。但他們在口語表達、信息重組的能力上還有些欠缺，如他們盡管對話激情被我調(diào)動起來，但對話中經(jīng)常出現(xiàn)詞組、語法等錯誤，因此本節(jié)課利用課件加強對學生的遣詞造句、書面表達的訓練，并及時糾正給出正確答案，使他們意識到錯誤所在。 信息素養(yǎng)：九年級的學生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡等多媒體獲取信息，而且他們對感興趣的事物有較強的獲取信息的欲望，因此我鼓勵他們多從網(wǎng)絡查閱、了解體育運動工程、奧運會知識、自己最喜歡的體育明星及其事跡，以激發(fā)

3、對熱愛生活、熱愛學習情感。但是他們對信息的加工、提取、運用的能力還有待提高。在兩兩交流和小組合作交流中，他們樂于參與,敢于發(fā)表意見，要善于引導用英語交際，到達學習英語的目的。2.分析教學內(nèi)容本大節(jié)課的教學內(nèi)容源于仁愛版英語八上Unit1 Topic1的內(nèi)容，為中考總復習八上的第一大節(jié)復習課時，主要圍繞“運動展開話題，涉及詞匯、句型和對話的復習。鑒于教學和學情需要，本課從教學內(nèi)容上對整個話題4個局部進行了改編和重組：通過幻燈片集中呈現(xiàn)體育運動名稱，接著借助圖片談論學生喜愛的運動，并說明原因，操練了整個話題的重點句型；通過幻燈片，采取合作交流形式，談論各自喜愛的運發(fā)動，并試著介紹運發(fā)動的一些信息復

4、習了SectionB 和sectionD的閱讀局部，旨在提高學生的交際和表達能力；通過多媒體和小組合作形式，完成大容量的復習任務。通過導學案和課件呈現(xiàn)題目講解方式大大縮短板書時間，提高了復習效率。3.學生課前準備：學生自帶明星圖片及相關介紹人物的資料。預習書本及本節(jié)課配套的學案。教學媒體的準備：多媒體教室，演示型多媒體課件。 二、教材分析一、內(nèi)容概述：本節(jié)課是復習八上第一單元第一話題。第一單元教學主要通過自己最喜歡的體育運動工程引出運動和比賽的內(nèi)容及有關奧運會的內(nèi)容。本話題主要描述體育運動工程，介紹自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。語法是復習一般將來時，并學習一般將來時的There be句

5、型。二、教學重點及難點歸納和分析重點單詞和短語：1.see/ hear sb do, see/ hear sb doing 2. cheer sb. on 3. quite a bit/lot 4. grow up 5. go cycling (doing) 6. spend.(in) doing 7. pretty well 8. take part in 9.arrive in /at 10. play against/ for11. leave for 12. make sb strong 13. all over the world 14. be good for /at 15.the

6、 day after tomorrow 16. keep fit / healthy等。重點句型：1. I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.2. Would you like to come and cheer us on?3. Which sport do you prefer, skating or skiing ?能熟練看圖操練4.Im going to be a5. There is going to be a school sports meet next weekend.6. T

7、hey are leaving for Japan the day after tomorrow.；能夠借助key words進行看圖問答或綜合說話遣詞造句。能夠運用重點句型進行對話操練，談論自己喜愛的明星和夢想職業(yè)。掌握并運用there be 的將來結構。三、難點的突破培養(yǎng)學生進一步掌握中考詞匯題的解答技巧，培養(yǎng)學生進一步懂得如何結合圖和關鍵詞進行遣詞造句以及訓練學生能夠運用重點句型和語法there be 的將來結構進行對話操練，談論自己喜愛的明星和夢想職業(yè)，將成為本節(jié)課要突破的教學難點。三、教學目標分析知識，技能，情感態(tài)度、價值觀依據(jù)?英語課程標準?關于總目標的具體描述和英語教學大綱的規(guī)定

8、，結合第一單元的內(nèi)容，我根據(jù)新課程強調(diào)的三維目標將本課的教學目標細分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。一、知識與技能：掌握重點單詞和短語：1.see/ hear sb do, see/ hear sb doing 2. cheer sb. on 3. quite a bit/lot 4. grow up 5. go cycling (doing) 6. spend.(in) doing 7. pretty well 8. take part in 9.arrive in /at 10. play against/ for11. leave for 12. make sb strong

9、 13. all over the world 14. be good for /at 15.the day after tomorrow 16. keep fit / healthy等熟練運用重點句型：1. I saw you play basketball almost every day during the summer holidays2. Would you like to come and cheer us on?3. Which sport do you prefer, skating or skiing ?能熟練看課件圖片操練4.Im going to be a5. Ther

10、e is going to be a school sports meet next weekend.6. They are leaving for Japan the day after tomorrow.能夠根據(jù)課件提供的key words和圖片進行問答或綜合說話遣詞造句。能夠運用重點句型進行對話操練，根據(jù)課件提供的明星圖片談論自己喜愛的明星和夢想職業(yè)。掌握并運用there be 的將來結構。其中培養(yǎng)學生進一步掌握中考詞匯題的解答技巧，培養(yǎng)學生進一步懂得如何結合圖和關鍵詞進行遣詞造句以及訓練學生能夠運用重點句型和語法there be 的將來結構進行對話操練，談論自己喜愛的明星和夢想職業(yè)，將

11、成為本節(jié)課要突破的教學難點。通過本課的復習有利于學生進一步掌握中考詞匯題的解答技巧；有利于學生進一步懂得如何結合圖和關鍵詞進行遣詞造句；有利于進一步提高學生聽說讀寫的綜合運用英語能力。(二)、過程與方法：能夠通過師生說、兩兩說體驗交際式英語教學的一般過程，提高學生聽、說的能力；能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；培養(yǎng)學生會用英語談論體育有關信息和對教材進行拓展的過程與方法。三、情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解體育運動工程，介紹自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)，激發(fā)學生熱愛情懷。激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能兩得；在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和協(xié)作精神，

12、能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。四、教學策略選擇與設計1、先行組織者教學策略充分利用學習者的組織者，彼此分享快樂。讓學生課前搜集有關自己感興趣的體育明星及其事跡的資料大局部是網(wǎng)絡上獲取。課上，學生們在組內(nèi)交流自己的收獲：圖片、資料等。它激發(fā)了學生的學習積極性，養(yǎng)成了良好的交流習慣。2、啟發(fā)式教學策略教師引導學生積極思維，開展學生智慧的一種教學方法。因此，我利用多媒體，復習有關話題的重點短語、句型和語法，通過幻燈圖片和關鍵詞的呈現(xiàn)，分析句子結構，啟發(fā)學生的思維，操練對話和造句。3、討論法的教學策略：呈現(xiàn)體育運動圖片，引導學生結合圖片談論體育愛好及喜愛的體

13、育明星并分享各自的觀點與想法。4、合作交流策略 以學生為主體，師生合作，小組合作、兩兩合作，多種形式的操練，表達教與學的互動。五、教學過程教學過程師生活動設計意圖及資源準備Step 1 復習導入1、通過一首To Be Number One歌曲，營造課堂氣氛。2、多媒體呈現(xiàn)圖片和句型： What's your favourite sport? My favourite sport is _.回憶所學體育活動名稱。 呈現(xiàn)學生喜歡的明星圖片能激起學生學習欲望，活潑復習課堂氣氛。 Step 2 合作交流1、多媒體呈現(xiàn)圖片和句型：Which sport do you prefer, A or B

14、?和Which sport do you like best, A, B or C? 學生分小組討論各自的體育愛好工程，掌握選擇疑問句。2、多媒體呈現(xiàn)圖片和句型Whos your favorite player ?What are you going to be when you grow up ?讓學生看圖寫話兩兩對話談論喜愛的明星和自己將來夢想。這一局部進一步激發(fā)學生的學習熱情，也培養(yǎng)他們對生活的熱愛感情。Step 3 穩(wěn)固延伸：1、多媒體呈現(xiàn)圖片和句型： Why? Because it makes me strong and it is popular all over the worl

15、d. 引導學生利用對話穩(wěn)固本話題重點短語，進一步升華話題內(nèi)涵。2、由對話操練轉入獨立造句。根據(jù)課件所提供的圖片情景和提示詞，嘗試用英語表達:I am going to play football. It makes me strong and it is popular all over the world.第1環(huán)節(jié)自然而然銜接了上一環(huán)節(jié)，加深了對學生的要求，同時又為第2環(huán)節(jié)的獨立造句遣詞造句做鋪墊。Step 4 歸納運用1、學生歸納重點短語，然后課件呈現(xiàn)本話題重點短語，師生一起分析、理解、掌握這些重點短語。2、針對重點短語，小組開展造句比賽，理解運用。.prefer/like better.

16、see/ hear sb do, see/ hear sb doing. cheer sb. on . grow up spend.(in) doing . pretty well . take part in/join . arrive in /at . play against/ for . leave for make/keep sb./sth. + adj. be good for /at這一步驟加深了對知識點的理解與運用。Step 5 內(nèi)容拓展課件逐步呈現(xiàn)以下題型根據(jù)中考要求設計以下題型：1、單詞、詞組訓練營達標訓練A.根據(jù)句意，選擇恰當?shù)膯卧~完成句子。1. I saw you_(

17、play/ playing) volleyball just now.2. I prefer_ (skate/skating) to rowing.3. Whos your favorite _ (play/player)?4. David Beckham arrived _ (in/at) Beijing last week.5.I spend an hour _ (do/doing) maths every evening.B.根據(jù)漢語提示完成句子。1. I like soccer because it is _ _普及 the world.2. Playing soccer _ your

18、 body_.使.強壯3. Swimming can help to _your heart and lungs _ (保持健康) .4. Many young people are going to _ _ _ the activity(參加.5. When are they _ _ 前往 Japan ?2、真題操練考點分析1.Yao Ming is playing _ the Houston Rockets in the NBA. A. at B. for C. against2. Mr. Wang _supper with Mr. Green this evening. A. is going to have B. have C. has3. Walking is _ legs and hearts. A. good at B. good to C. good for4. Lily _ the long jump, and she jumped very far. A. joined B. takes part in C. took part in 5. There _ more roads, trees a