冊語文單元--管思衡

1、第 二 單 元 計(jì) 劃 主備人：管思衡教學(xué)內(nèi)容簡 析5. 古詩詞三首 6.小珊迪 7.爺爺?shù)奶J笛 8*.冰激淋的眼淚語文實(shí)踐活動2授課周次從第( 3 )周第 4 周 總課時(shí)數(shù) 12 教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)課文的過程中主導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行查字典及工具書學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀、背誦等練習(xí)；要使學(xué)生受到老實(shí)守信、關(guān)愛他人等方面的教育；使學(xué)生懂得經(jīng)過鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。通過開展“怎樣治療城市皮膚病這一語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作水平。教學(xué)重點(diǎn)1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生突破“識字這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的識字方法、寫字技巧及規(guī)那么，繼續(xù)

2、培養(yǎng)的識字、寫字能力和良好的寫字習(xí)慣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和聯(lián)想的能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。4.通過對詩歌的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)守信、關(guān)愛他人等方面的教育。教學(xué)難點(diǎn)對古詩及其含義的理解，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能力訓(xùn)練重 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，言之有物、言之有序。本單元主要考查題型及重點(diǎn)考查內(nèi)容例如一、默寫古詩?春日?、?憶江南?二、多音字組詞 ： 薄 沒 鉆三、反義詞 ：情不自禁- 斷定- 四、積累 ：帶有“春的詩句或含有顏色的詩句。 五、造句：感謝- 婉轉(zhuǎn)- 六、閱讀：具體措施1

3、注重平時(shí)好詞好句的積累，及時(shí)穩(wěn)固與復(fù)習(xí)。2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，減少課上學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間。3面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別生。4個(gè)別生的輔導(dǎo)要有針對性。5培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫能力。課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 12 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容5古詩三首一 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過多種方法學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字和新詞，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)良好習(xí)慣。2. 結(jié)合注釋、查字典和課文插圖理解詩句的意思。3. 通過朗讀課文，想象前兩首古詩各自描繪的情景，體會詩人對春天的喜愛、贊美之情和對江南的思念之情。4.背誦并默寫前兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情教學(xué)難點(diǎn)體會三首古詩描繪的春天景象有什么不同課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題

4、背誦并默寫這首古詩課前準(zhǔn)備教 師課件課 型講讀學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、導(dǎo)入激趣、問題引領(lǐng)二、獨(dú)立自學(xué)、小組交流三、展示提升、問題解決四、感悟總結(jié)、探究深化一談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。古人贊美春天的詩詞很多，今天我們就來學(xué)習(xí)三首描寫春天美麗景色的詩。二自主學(xué)習(xí)1學(xué)生自由讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不準(zhǔn)的字自己想方法解決。2按學(xué)習(xí)古詩的方法自主學(xué)習(xí)古詩泗 泗水 勝日尋芳泗水濱。諳 風(fēng)景舊曾諳。杜牧：提問誰能根據(jù)自己查到的資料介紹一下這位詩人？魂 斷魂 路上行人欲斷魂。3同桌互讀課文，發(fā)

5、現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音要糾正。4指名讀古詩，其他同學(xué)注意聽看是否有讀得不準(zhǔn)確的地方。三學(xué)習(xí)課文，深入理解。學(xué)習(xí)?春日?生自主學(xué)習(xí)小組交流1.作者簡介：讓學(xué)生根據(jù)自己查到的資料介紹。2.學(xué)生自由讀古詩，并根據(jù)注釋、課文插圖、自己查的資料及自己的理解，想一想詩句的意思。1小組交流。2各組派代表發(fā)言。師生認(rèn)真聽代表的發(fā)言，有不同意見及時(shí)說，發(fā)現(xiàn)理解錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 3學(xué)生再讀古詩，看是否還有不懂的地方。 3師生解疑。提問：?春日?這首詩描繪了一個(gè)怎樣的春天，表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？學(xué)生邊看插圖邊讀詩句邊思考。想象詩句描繪的情景，有感情朗讀古詩，進(jìn)一步體會詩人的思想感情。4.練習(xí)背誦。自學(xué)?憶江南?。1詩

6、人簡介：學(xué)生根據(jù)自己查到的資料介紹。2教師出示自學(xué)提綱：1每一句詩是什么意思？2這首詩描繪了一個(gè)怎樣的春天，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3在不懂的地方畫上問號。學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)。1交流自學(xué)情況。2代表匯報(bào)。3重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、總結(jié)。板書設(shè)計(jì) ?春日?時(shí)間-春日地點(diǎn)-泗水濱喜悅、贊美景色-生機(jī)勃勃、欣欣向榮作業(yè)布置背誦古詩課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 13 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容5古詩三首一 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)會本課的四個(gè)生字和新詞。2. 通過看注釋、查字典和小組討論理解詩句的意思學(xué)習(xí)?清明?。3. 通過想象三首古詩各自描繪的景象，體會

7、三首古詩描繪的春天的景象有什么不同，體會詩人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會三首古詩描繪的春天的景色有什么不同。課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題說一說以下詞語在詩句里的意思。等閑 勝 如 借問 遙 諳 總是 勝日課前準(zhǔn)備教 師課件課 型講讀學(xué) 生字典主 備 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、導(dǎo)入激趣、問題引領(lǐng)二、獨(dú)立自學(xué)、小組交流三、展示詩句、問題解決四、感悟總結(jié)、探究深化五、檢測穩(wěn)固、反思提升同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩，你覺得哪一句寫的好，怎么好？學(xué)習(xí)?清明?按以下要求小組自學(xué)1.作者簡介：你對唐代著名詩人杜牧有哪些了解？。

8、2.指名讀古詩，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看讀音是否正確。3.讓學(xué)生借助注釋、查字典、課文插圖和所查找的資料自學(xué)古詩，弄懂詩句的意思。明詩意。4.在理解詩句的根底上，讓學(xué)生朗讀古詩：自由朗讀小組讀在班內(nèi)展示讀全班齊讀。1提問：這首詩描繪了春天怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？自由讀，邊讀邊想象春天細(xì)雨紛紛的景象，路上行人愁苦的神態(tài)和詩人與牧童對話的情景，體會詩人愁苦的心情。帶著感情再朗讀古詩。（2） 學(xué)生試著背一背。指名背誦。體會三首古詩的異同。自由讀古詩，邊讀邊想三首古詩描繪的春天的景象有什么不同？小組交流。各組代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行小結(jié)。朗讀古詩，進(jìn)一步體會詩人的思想感情。1.練習(xí)

9、背誦小組內(nèi)背誦2.說一說以下詞語在詩句里的意思。等閑 勝 如借問 遙 諳總是 勝日3.說一說以下詩句的意思。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。4.練習(xí)默寫?清明?，互相修改。交流課下搜集了哪些描寫春天的詞語和古詩？能給大家介紹一下嗎？五.試著背誦這首詩。板書設(shè)計(jì)等閑 勝 如借問 遙 諳總是 勝日作業(yè)布置背誦古詩課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 14 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容6小珊迪 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過多種方法學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字及新詞，能用“感謝造句。2. 通過默讀課文能夠說

10、出課文的主要內(nèi)容，理解課文按地點(diǎn)變化的順序記敘的特點(diǎn)。3. 通過朗讀講解體會小珊迪老實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞；初步了解課文的主要內(nèi)容，理解課文是按地點(diǎn)變化的順序記敘的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文是按地點(diǎn)變化的順序記敘的。課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題“撞倒讀作 “軋過去在文中讀作 課前準(zhǔn)備教 師課件課 型講讀學(xué) 生字典主 備 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、導(dǎo)入激趣、問題引領(lǐng)二、獨(dú)立自學(xué)、小組交流三、展示提升、問題解決四、感悟總結(jié)、探究深化五、檢測穩(wěn)固、反思提升今天，老師和大家一起懷著沉痛的心情回憶一段歷史。一百多年前的英國，社會上貧富懸殊，許

11、多人缺衣少食，而那些失去父母的孩子更是不得不以乞討或做小買賣為生。在他們當(dāng)中，有一個(gè)可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個(gè)世界，離開了他唯一的親人。今天，讓我們共同走近這個(gè)孩子。板書：小珊迪小組學(xué)習(xí)1指名朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。2評議、糾正字音： “撞讀作“zhuang，不能讀成“chuang；“軋?jiān)谖闹凶x作“ya3默讀課文把不理解的詞劃下來4學(xué)生質(zhì)疑不懂的詞語，學(xué)生互相解疑。解決不了的問題由老師幫助解答。糾纏、請求、乞求等詞留到精讀時(shí)理解5把生字、詞帶回家再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會生字、詞的用法。6指導(dǎo)造句：1找到“感謝所在的句子。讀一讀，體會它的意思及用

12、法。2獨(dú)立思考怎樣造句。3指名答復(fù)，師生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)語病及時(shí)糾正。理清脈絡(luò)：1指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫了什么？是按什么順序?qū)懙模?指名答。指導(dǎo)學(xué)生把主要內(nèi)容說完整、簡練。3想一想故事的地點(diǎn)有哪些變化？按照地點(diǎn)的變化給課文劃分局部。4指名匯報(bào)。 第一局部 (18) ：在旅館門前，小男孩珊迪乞求“我買他的火柴，“我沒有零錢，小男孩去換零錢，卻沒有回來。 第二局部911：在旅館里，珊迪的弟弟來送還零錢，“我才知道珊迪被馬車軋倒撞傷了。第三局部1214：在珊迪家，被軋斷雙腿快要死去的珊迪最牽掛沒人照顧他的弟弟。最后珊迪悲慘的死去。小結(jié)：指名分局部有感情朗讀課文，其他人聽后說說自己的感受

13、。 體會小珊迪老實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。板書設(shè)計(jì)6小珊迪第一局部 (18) ：在旅館門前第二局部911：在旅館里第三局部1214：在珊迪家作業(yè)布置書寫本課字詞課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率：；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 15 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容6小珊迪 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過有感情朗讀課文，進(jìn)一步體會小珊迪老實(shí)、善良的精神品質(zhì)。2. 通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解小珊迪老實(shí)善良的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理理解小珊迪老實(shí)善良的品質(zhì)。課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題寫出“請求與“乞求的區(qū)別。課前準(zhǔn)備教 師課件課 型講讀學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備

14、 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、導(dǎo)入激趣、問題引領(lǐng)二、獨(dú)立自學(xué)、小組交流三、展示提升、問題解決四、感悟總結(jié)、探究深化五、檢測穩(wěn)固、反思提升。復(fù)習(xí)引入： 1.說一說上節(jié)課我們把小珊迪這一課按地點(diǎn)的變化分為哪三局部。指名答，板書：第一局部 (18) ：在旅館門前第二局部911：在旅館里第三局部1214：在珊迪家2引入：到底是什么使“我這個(gè)陌生人感動，容許永遠(yuǎn)照顧他的小弟弟呢？自主學(xué)習(xí)、整體感知一.默讀全文。畫一畫小珊迪的哪些行為使你感動？寫一寫為什么使你感動？小組交流二.引導(dǎo)匯報(bào)。1指名分角色讀第一局部。體會小珊迪的語氣有什么變化？體會“請求與“乞求的區(qū)別。2投

15、影句子：當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。指導(dǎo)學(xué)生誦讀此句。1把“誠懇和“信任的意思突出出來，該怎么讀？指名讀。2把“斷定突出出來該怎么讀？3把“不是那種人的意思突出出來，該怎么讀？齊讀。提問：他不是哪種人？是哪種人？投影句子：當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種不講信用的人，是老實(shí)守信的人。全體同學(xué)再讀這句話。3小珊迪怎么沒回來呢？發(fā)生了什么事？讀第二局部4師：一個(gè)特別需要錢的孩子，當(dāng)他被馬車撞斷雙腿，當(dāng)他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個(gè)便士也不知道哪兒去了的時(shí)候，他的心里會怎么想呢？珊迪是怎么想怎么做的？你從中體會到了什么

16、？獨(dú)立思考；小組交流；代表發(fā)言。5指名讀第三局部中小珊迪的話。說說山迪臨死前最掛念的是什么？這說明了什么？小聲朗讀全文，想想在事情開展的過程中，“我的情感有什么變化？“我為什么容許永遠(yuǎn)照顧小利比？獨(dú)立思考；指名答。同學(xué)們，我們忘不了這位可愛可敬的小珊迪，?，F(xiàn)在，面對大家，你最想說的話什么？板書設(shè)計(jì)小珊迪賣火柴 貧窮被軋傷 老實(shí)不放心 善良作業(yè)布置給小珊迪寫一封信，把最想說的話寫下來。課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 16 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容7爺爺?shù)奶J笛 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1通過朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清層次。2. 通過多種方法學(xué)會本課

17、生字，理解詞語的意思。用“婉轉(zhuǎn)造句。3. 學(xué)習(xí)第一自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)對海邊生活的向往，練習(xí)背誦第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，練習(xí)背誦。教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，理清層次。課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題wn jiá xùn 轉(zhuǎn) 臉 潮 課前準(zhǔn)備教 師課件課 型講讀學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、導(dǎo)入激趣、問題引領(lǐng)二、獨(dú)立自學(xué)、小組交流三、展示提升、問題解決四、感悟總結(jié)、探究深化五、檢測穩(wěn)固、反思提升師：你們知道蘆笛嗎？強(qiáng)強(qiáng)的爺爺就會用葦葉折蘆笛，而且還能吹出美妙的音樂，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課?爺爺?shù)奶J笛? 學(xué)生讀課題，認(rèn)識生字“笛

18、、蘆笛自主學(xué)習(xí)匯報(bào)1自由讀文，要求：正確、流利。2認(rèn)讀詞語，相機(jī)理解。1出示“顛簸b,指名認(rèn)讀。2婉轉(zhuǎn)：課文中說的是什么婉轉(zhuǎn)？生活中還有什么可以用婉轉(zhuǎn)形容？指導(dǎo)造句。3臉頰：同“頸、領(lǐng)、頂比擬，知道“頰為什么是頁字旁。4潮汛：什么是潮汛？5小閘屋：了解小閘屋是做什么的？6裹挾：正音。7恐懼：什么意思？讀句子理解。3快速再記一記本課生字。4完成詞語填寫：wn jiá xùn 轉(zhuǎn) 臉 潮 初讀感知，理清層次1、再讀課文，想想課文寫了一件什么事？2、課文的題目是?爺爺?shù)奶J笛?，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課文，找一找，畫一畫相關(guān)詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生找出三次蘆笛聲，

19、說說三次蘆笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？4、我們就順著爺爺?shù)娜翁J笛聲走進(jìn)課文，體會這蘆笛聲都帶給強(qiáng)強(qiáng)什么感受。學(xué)習(xí)第一自然段1第一次的蘆笛聲在強(qiáng)強(qiáng)的想像中出現(xiàn)，在強(qiáng)強(qiáng)的想像中爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)怎樣的地方？2 交流：1好玩，讀相關(guān)句子。2不但好玩，而且還美。3邊讀邊想像爺爺?shù)男￠l屋的景象。3.指導(dǎo)朗讀：引讀，白云在海面上漂移，藍(lán)天在大海中搖曳，爺爺婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲夾雜著一股海水味在強(qiáng)強(qiáng)的想像里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：4.練習(xí)背誦板書設(shè)計(jì) 7 爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)美好向往 作業(yè)布置1抄寫生字、詞語；2自主作業(yè)：利用形近字、多音字組詞。課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一

20、點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 17 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容7爺爺?shù)奶J笛 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。2通過摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會這些句子的作用。3通過指導(dǎo)體會內(nèi)容使學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動。教學(xué)難點(diǎn)理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)這句話的意思。課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫成一段話。課前準(zhǔn)備教 師課件課 型講讀學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 意 圖一、導(dǎo)入激趣、問題引領(lǐng)二、

21、獨(dú)立自學(xué)、小組交流三、展示提升、問題解決四、感悟總結(jié)、探究深化五、檢測穩(wěn)固、反思提升想想課文寫了一件什么事？精讀理解自主學(xué)習(xí) 一.學(xué)習(xí)第二局部26自然段：1學(xué)生自由讀文，匯報(bào)：1第三自然段描寫海水、海面、海風(fēng)的句子，感受海邊的美好，指導(dǎo)朗讀。2除了這美麗的景色，還有更讓強(qiáng)強(qiáng)快樂的呢！清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來好些海鳥，在大海邊飛來飛去。你就是強(qiáng)強(qiáng)，你的心情怎樣？快樂練習(xí)朗讀。教師板書3、過渡：這時(shí)的大海是這樣美好，強(qiáng)強(qiáng)被深深地陶醉了，夜晚很快來臨了，這時(shí)的大海和白天的大海一樣嗎？二.學(xué)習(xí)第三局部712自然段：1出示自學(xué)提示：1默讀89自然段，用不同的符號分別劃出描寫大海和強(qiáng)強(qiáng)的句子。2從哪些詞

22、句體會到大海狂怒了？強(qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？2訂正：一生讀描寫大海的句子，一生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。3匯報(bào)描寫大海的句子，一邊匯報(bào)一邊指導(dǎo)朗讀。范讀、談體會讀、想像讀、看課件讀4如果這時(shí)你在小閘屋，會怎樣？強(qiáng)強(qiáng)也害怕了，他是怎么做的？5學(xué)生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。6放課件洶涌的大海，巨大的海浪，伴隨著風(fēng)浪聲小強(qiáng)強(qiáng)，你單獨(dú)一人住在這風(fēng)雨飄搖的小閘屋中師讀描寫風(fēng)浪的句子，生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。7這時(shí)，如果爺爺再問“你一個(gè)人留在屋里怕不怕？強(qiáng)強(qiáng) 說：“ 8過渡：不知過了多久，蒙朧中，強(qiáng)強(qiáng)仿佛聽到一種奇特的聲音。課件播放笛聲聽這是什么聲音？讀“阿，爺爺?shù)奶J笛！ 9聽到這樣的笛聲，強(qiáng)強(qiáng)怎樣了？悠揚(yáng)的笛聲將他的恐懼驅(qū)趕

23、得一干二凈。他覺得自己勇敢起來了。板書。10是什么使強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢起來了？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，小組討論。1爺爺?shù)奶J笛聲傳來，使強(qiáng)強(qiáng)覺得爺爺就在身邊，自己不孤單了。2大風(fēng)大浪就經(jīng)歷了，現(xiàn)在風(fēng)浪漸漸平息了，所以勇敢了。3爺爺?shù)脑挕昂＿叺暮⒆?，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)11在爺爺?shù)奶J笛聲中，強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺?shù)脑捳n件出示爺爺?shù)倪@句話什么意思？這里的海水僅僅指的是海水嗎？這里的結(jié)實(shí)僅僅指的是身體的健康嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會句子的含義。12這時(shí)，如果爺爺再問強(qiáng)強(qiáng)怕不怕，強(qiáng)強(qiáng) 說：“ 。 小結(jié)：1同學(xué)們的話讓我十分感動，我不禁想起幾句話，它們同爺爺?shù)脑捯粯幽芙o人力量課件出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？

24、2你們喜歡爺爺?shù)奶J笛嗎？這笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了向往，帶來了快樂，也帶來了勇氣，真是一只魔笛。加板書：啊，爺爺?shù)奶J笛！齊讀。3、強(qiáng)強(qiáng)在風(fēng)浪中成長，希望你們也能在風(fēng)浪中成長，拿出積累本，摘抄描寫風(fēng)浪的句子，再認(rèn)真地讀一讀吧。板書設(shè)計(jì)7爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)美好向往 清 脆心情快樂 啊，爺爺?shù)奶J笛！ 悠 揚(yáng)驅(qū)趕恐懼作業(yè)布置1繼續(xù)摘抄描寫風(fēng)浪的句子，讀一讀、記一記。2把課文中的故事講給家長聽。課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 18 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容8*冰激凌的眼睛 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過初讀認(rèn)識“協(xié)字。2、通過讀課文，能夠說說課文的主要內(nèi)容。3、

25、通過學(xué)習(xí)課文理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)理解并說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解文中“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚這句話的意思，體會文中教師與學(xué)生之間的真摯感情。課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題續(xù)寫：冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚課前準(zhǔn)備教 師課件課 型略讀學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備 人管思衡授課日期 授 課 人教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、導(dǎo)入激趣、問題引領(lǐng)二、獨(dú)立自學(xué)、小組交流三、展示提升、問題解決四、感悟總結(jié)、探究深化五、檢測穩(wěn)固、反思提升師：今天我們學(xué)習(xí)第八課：冰激凌的眼淚。板書課題學(xué)生齊讀課題。師問：同學(xué)們，讀完課題，你有什么問題嗎

26、？學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要板書問題。學(xué)習(xí)課文：師：下面我們就來學(xué)習(xí)課文，弄懂剛剛同學(xué)們不懂的問題。一、請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到讀不準(zhǔn)的字或不理解的詞自己想方法解決。1、學(xué)生按要求讀課文。2、同桌互讀課文，并交流自己通過查工具書解決了哪些問題。3、指名讀課文，其他同學(xué)注意聽看是否有讀的不準(zhǔn)確的地方。二、讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了什么內(nèi)容？1、學(xué)生讀課文，邊讀邊思考。2、 指名答復(fù)。3、提出不懂的問題。三、讓學(xué)生帶著不懂的問題再讀課文。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思。2、小組討論交流。3、各組推薦代表發(fā)言：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容、查到的資料、結(jié)合自己的實(shí)際和小組的意見

27、進(jìn)行解疑。如有不同意見讓學(xué)生充分發(fā)表4、教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“冰激凌也很感動，也流著白色的淚這句話的含義。1讓學(xué)生自由讀第八自然段，邊讀邊想。2在讓學(xué)生獨(dú)立思考前邊的內(nèi)容。3小組交流；各組派代表發(fā)言。4根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：這句話外表上是寫冰激凌，實(shí)際上還是寫同學(xué)們被老師買冰激凌的事情感動了。5再讓學(xué)生讀孩子寫的作文，進(jìn)一步體會師生之間的真摯感情。教師引讀，學(xué)生讀作文內(nèi)容。5、學(xué)生再讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了任務(wù)什么樣的思想感情？1學(xué)生邊讀邊思。2指名答復(fù)。6、把文中自己最受感動的內(nèi)容讀給同桌聽。7、指名讀，讀出自己的感情。小練筆：1、把文中的好詞佳句畫下來，再讀一讀。2、

28、文中寫：“后來發(fā)生的一件事改變了他的想法。這件事指的是什么事？這件事為什么能改變老師的想法？根據(jù)課文內(nèi)容和自己查到的資料想一想，把老師的想法寫下來。五分鐘3、自愿讀自己寫的內(nèi)容。小結(jié)：師提問：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么想法或收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)8*冰激凌的眼淚 冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚作業(yè)布置把自己畫的好詞佳句寫在摘抄本上。預(yù)習(xí)語文實(shí)踐活動2。課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 19 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語文實(shí)踐活動 2 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過查字典，能按要求填表。2通過辨析同音字，根據(jù)字義填空。3通過讀句子，理解字意，

29、豐富學(xué)生的語言積累。4通過把句子填到適當(dāng)?shù)牡胤?，詩句子通順連貫。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題教學(xué)難點(diǎn)通過查字典的練習(xí)，提高學(xué)生查字典的速度和選擇字義的能力。課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題寫出一三反義和二四反義的詞語各4個(gè)課前準(zhǔn)備教 師課件課 型綜合實(shí)踐學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、查字典二、一字多組。積累成語1. 復(fù)習(xí)查字典的方法。音序查字法：大寫字母拼音頁碼部首查字法：部首除部首幾畫頁碼選擇字義的方法：2. 每個(gè)字你用什么方法查？為什么？3. 選擇的是字義還是詞義？4. 自己完成。查帶點(diǎn)的字在字典正文中的頁碼帶點(diǎn)字的意思無窮

30、無盡嚴(yán)寒酷暑景色奇異漫山遍野5.交流，訂正答案。教學(xué)目標(biāo)：1. 讀題：2. 獨(dú)立完成。3. 訂正答案。編編導(dǎo)、編訂、編隊(duì)、編號、編較、編結(jié)、編錄、編碼、編目、編年、編排、編派、編遣、編審、編外、編寫、編選、編譯、編演、編余、編造、編者、編制、編織、編鐘、編著、編組、編筐、編歌、正編、續(xù)編、在編、超編、主編、編故事責(zé)傷材小組內(nèi)交流、匯報(bào)，訂正。4書寫，積累讀題目、仿照例子，在括號里填上意思相對或相反的詞，組成四字詞語，再讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：讀題：1. 讀例子：例：嚴(yán)寒酷暑2. 獨(dú)立完成：大驚小怪 歡天喜地左顧右盼 搖頭擺尾東張西望 七手八腳東倒西歪 冰天雪地天寒地凍 轉(zhuǎn)危為安異口同聲 爭先恐后3.

31、 訂正答案。4. 理解成語的意思5、積累、記憶詞語。板書設(shè)計(jì) 語文實(shí)踐活動2 查字典 一字多詞 成語音序 責(zé) 傷 嚴(yán)寒酷暑部首 編 材作業(yè)布置抄寫詞語課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 20 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語文實(shí)踐活動 2 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過積累關(guān)聯(lián)詞語，體會用法，能用“不但.還說句子2.通過完成閱讀練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)用“不但.還寫句子教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀能力課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題用“不但.還寫兩個(gè)句子課前準(zhǔn)備教 師課件課 型綜合實(shí)踐學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備 人管思衡授課日期 授 課 人教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備關(guān)聯(lián)詞語閱讀短文一

32、、讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞語的用法，再把句子補(bǔ)充完整。1. 讀題；2. 分析例句：例：李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。不但還遞進(jìn)關(guān)系讀句子體會遞進(jìn)關(guān)系3. 教師帶著學(xué)生完成表格，把句子補(bǔ)充完整。交流句子互相補(bǔ)充，積累4. 總結(jié)方法。二、閱讀短文，按后面的要求做。教學(xué)目標(biāo)：讀短文。1. 短文主要寫的是什么？天文望遠(yuǎn)鏡2. 說一說每個(gè)自然段寫的是什么？3. 讀描寫天文望遠(yuǎn)鏡樣子的段落，思考：“我的天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子的？4. “我為什么會喜歡它？畫出相關(guān)句子體會。5. 再讀短文，說說短文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？短文先寫了“我最喜歡天文望遠(yuǎn)鏡，再寫

33、天文望遠(yuǎn)鏡的樣子，最后寫天文望遠(yuǎn)鏡的作用并表達(dá)了自己的喜愛之情。、6. 讀了短文，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 語文實(shí)踐活動2 一邊一邊并列關(guān)系作業(yè)布置觀察自己居住的城市或村鎮(zhèn)，為作文準(zhǔn)備。課后反思本節(jié)課的達(dá)標(biāo)率： ；需進(jìn)一步輔導(dǎo)的學(xué)生：最值得反思的一點(diǎn)：課 時(shí) 計(jì) 劃 總第 21 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語文實(shí)踐活動 2 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力教學(xué)重點(diǎn)口語交際教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)口語表達(dá)能力課堂達(dá)標(biāo)檢 測 題把你居住的環(huán)境優(yōu)缺點(diǎn)介紹幾點(diǎn)，寫一寫課前準(zhǔn)備教 師課件課 型口語交際學(xué) 生預(yù)習(xí)主 備 人管思衡授課日期 授 課 人管思衡教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、激發(fā)興致。二、準(zhǔn)備玩具。三、舉辦展示會。交流匯報(bào)談話：每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的居住環(huán)境。調(diào)查環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)，小組內(nèi)說一說。每個(gè)同學(xué)都熱愛自己的居住環(huán)境。調(diào)查環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)，小組內(nèi)說一說。1. 環(huán)境的優(yōu)美有哪些？最喜歡2. 環(huán)境的缺乏？3. 我們可以怎樣改良？要求:每個(gè)同學(xué)在小組或全班演示、介紹自己的觀察。要把這觀察的特點(diǎn)及改良的方法介紹清楚，還可以展開想像，對環(huán)境的設(shè)計(jì)提出改良建議。1. 讀要求 特點(diǎn).演示、介紹 缺乏展開想像，提出改良建議.介紹清楚。清楚都包括哪些方面？ 語言表達(dá)清楚；不羅嗦