人教版三級下冊《燕子專列》PPT課件

1、“專列專列”是什么意思呢？是什么意思呢？誰為誰開專列？誰為誰開專列？ 是指專為某人或某事特別是指專為某人或某事特別增開的列車。增開的列車。 “燕子專列燕子專列”是什么意思呢？是什么意思呢？是指專門運(yùn)送燕子的列車。是指專門運(yùn)送燕子的列車。 讀了課題，你有什么疑問嗎？讀了課題，你有什么疑問嗎？歐歐洲洲 瑞士地處西歐的中心，瑞士地處西歐的中心，瑞士全境以高原和山地瑞士全境以高原和山地為主，境內(nèi)河流湖泊眾為主，境內(nèi)河流湖泊眾多，水力資源和森林資多，水力資源和森林資源豐富。氣候隨著地理源豐富。氣候隨著地理位置而變化，谷地溫和，位置而變化，谷地溫和，高山嚴(yán)寒。瑞士的最低高山嚴(yán)寒。瑞士的最低氣溫在零度左右，

2、最高氣溫在零度左右，最高氣溫為二十五度。氣溫為二十五度。 請你自己試著讀一讀課文，別忘記：遇到不認(rèn)識的生字可以根據(jù)課文中的注音或者查字典進(jìn)行拼讀，讀不通順的地方請你反復(fù)多讀幾遍。請先讀讀168頁詞語表中列出的本課詞語，再抄寫下來。 瑞士瑞士 麻煩麻煩 瀕臨死亡瀕臨死亡 呼吁呼吁 紛紛紛紛 救護(hù)救護(hù) 本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫護(hù)北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫暖的地方的感人故事，暖的地方的感人故事，選擇幾個詞語，說說課文選擇幾個詞語，說說課文告訴我們一件什么事。告訴我們一件什么

3、事。 請同學(xué)們默讀課文：請同學(xué)們默讀課文： 讀課文第一自然段讀課文第一自然段 有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ 1.讀了這段你知道了什么？ 2.劃線的句子是個什么句？對下文起什么作用？ 事情是這樣的事情是這樣的：怎樣的？：怎樣的？ 這年春天，成千上萬只燕子從這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了到了麻煩麻煩 方法提示：請你默讀課文第二段，在文中找方法提示：請你默讀課文第二段，在文中找一找，燕子到底遇到什么麻煩？用一找，

4、燕子到底遇到什么麻煩？用波浪線波浪線畫出！畫出！然后跟組內(nèi)同學(xué)交流。然后跟組內(nèi)同學(xué)交流。 當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)貧鉁伢E降氣溫驟降，風(fēng)雪不止，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過子經(jīng)過長途跋涉長途跋涉，已經(jīng)已經(jīng)非常疲非常疲勞勞，再加上找不到食物，再加上找不到食物，饑寒饑寒交迫交迫，瀕臨死亡瀕臨死亡。 驟降驟降來得急來得急長途跋涉長途跋涉沒有防備沒有防備風(fēng)雪不止風(fēng)雪不止來的猛來的猛燕子燕子饑寒交迫饑寒交迫瀕臨死亡瀕臨死亡 自讀自悟交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽诵┦裁?？交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽诵┦裁?？政府：政府：做決定、呼吁人們、做決定、呼吁人們、 燕子專列燕子專列人們：人們：紛紛走

5、出家門、紛紛走出家門、 竭盡全力尋找、竭盡全力尋找、 專程送行專程送行瑞士政府知道了這個情況，瑞士政府知道了這個情況，決定決定用用火車火車把這些燕子送到溫暖的地把這些燕子送到溫暖的地方。方。我們來我們來討論：討論：這個這個“決定決定” 說明了什么？說明了什么？這個這個“決定決定”說明了說明了: :v瑞士是一個保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物瑞士是一個保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物v的國家，也表明了人們對燕子的的國家，也表明了人們對燕子的v關(guān)愛！關(guān)愛！ 于是，政府通過電視和廣播于是，政府通過電視和廣播呼吁呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。把它們送到火車站。 居民們紛紛走出家門，

6、冒著嚴(yán)寒，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。的山路，四處尋找凍僵的燕子。 我們我們來讀讀來讀讀上面的句子，討上面的句子，討論從劃線的詞中論從劃線的詞中體會到了體會到了什么？什么？冒著冒著嚴(yán)寒，嚴(yán)寒，頂著頂著滿天飛舞滿天飛舞的大雪，的大雪，踏著踏著凍得堅(jiān)硬凍得堅(jiān)硬的山路，的山路，四處四處尋找凍僵尋找凍僵的燕子。的燕子?！凹娂娂娂姟薄啊薄懊爸爸薄啊薄绊斨斨薄啊薄疤ぶぶ闭f明了什么？說明了什么？v表明人們得知燕子的危險表明人們得知燕子的危險情況后的內(nèi)心著急的心情，情況后的內(nèi)心著急的心情，以及人們不畏惡劣

7、的天氣以及人們不畏惡劣的天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。拯救燕子的高貴品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)小貝蒂怎么做的？（讀課小貝蒂怎么做的？（讀課文，找句子。）文，找句子。） 一天下來，她一個人就一天下來，她一個人就救護(hù)了救護(hù)了十幾十幾只燕子。她的臉只燕子。她的臉凍得通紅凍得通紅，手，手凍得僵硬凍得僵硬, ,但但她一點(diǎn)也她一點(diǎn)也不在乎不在乎。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著覆蓋著皚皚白雪皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她的燕子。一天下來，她一個人一個人就救就救護(hù)了護(hù)了十幾只十幾只燕子。她的臉燕子。她的

8、臉凍得通凍得通紅紅，手手凍得僵硬凍得僵硬，但她，但她一點(diǎn)也不在乎一點(diǎn)也不在乎。我們來交流：說說我們來交流：說說從這段話中劃線部從這段話中劃線部分你體會到了什么？分你體會到了什么？ 貝蒂不在乎貝蒂不在乎 凍紅的臉凍紅的臉 ，也不在乎，也不在乎 凍僵的手凍僵的手 ， 只在乎只在乎尋找受凍的燕子尋找受凍的燕子 。 感悟貝蒂付出的真情感悟貝蒂付出的真情 讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只娘身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，

9、但她卻一點(diǎn)也不在乎。但她卻一點(diǎn)也不在乎。 (l)(l)想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的想象她一整天遇到什么困難，是怎么克服的? ? (2) (2)小貝蒂不在乎什么小貝蒂不在乎什么? ?她在乎的又是什么她在乎的又是什么? ? 朗讀第朗讀第4 4自然段，從自然段，從“凍得通紅凍得通紅”、“凍得僵凍得僵硬硬”“”“不在乎不在乎”等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情?！巴t通紅”“”“僵硬僵硬”“”“一點(diǎn)也不在乎一點(diǎn)也不在乎”說說明了什么？明了什么？ 這幾個詞語突出這幾個詞語突出 貝蒂為貝蒂為了拯救受傷的燕子而忘我了拯救受傷的燕子而忘我的精神境界。的精神境界。我

10、們來交流： 讀課文五自然讀課文五自然 感受人們的送別場面，想象一下，燕感受人們的送別場面，想象一下，燕子會對人們說些什么？人們會祝福小燕子會對人們說些什么？人們會祝福小燕子什么？子什么？ 列車開動了。載著燕子的列車列車開動了。載著燕子的列車, ,帶著帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳唧唧喳喳, ,仿佛在向人們致謝。仿佛在向人們致謝。 祝福小燕子們無論到什么地方，都永遠(yuǎn)祝福小燕子們無論到什么地方，都永遠(yuǎn)幸?？鞓罚∫?yàn)槲覀內(nèi)祟惗缄P(guān)愛著你們！幸福快樂！因?yàn)槲覀內(nèi)祟惗缄P(guān)愛著你們！再見了，燕子！再見了，燕子！倒敘倒敘v倒敘是指：把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，倒

11、敘是指：把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?。把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?。v本文就是采用了倒敘的寫法：本文就是采用了倒敘的寫法：v開頭開頭：寫人們?yōu)檠嘧铀托?；：寫人們?yōu)檠嘧铀托?；v然后然后：記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過；：記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過；v最后最后：回到開頭送行的那一幕：回到開頭送行的那一幕 本文寫作方法本文寫作方法與你話主題與你話主題 本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)乇疚耐ㄟ^寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中居民冒嚴(yán)寒、頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子，最后用列車將遇到困難的燕子，最后用列車將它們送到溫暖的地方的感人故事。它們送到溫暖的地方的感人故事。表達(dá)了人類對鳥兒博大的愛心，表達(dá)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。呼吁人們要保護(hù)動物。 讓我們一起來愛護(hù)鳥類，愛護(hù)所有的讓我們一起來愛護(hù)鳥類，愛護(hù)所有的生靈，尊重