一級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案(104457)

1、?認(rèn)識(shí)鐘表?教學(xué)設(shè)計(jì)解放路第一小學(xué) 李 敏 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。2、滲透珍惜時(shí)間的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、。教學(xué)難點(diǎn)：通過比照，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。 師：同學(xué)們，你們平時(shí)起床是誰叫你們的？生：略鐘表王國的兄弟姐妹可多呢， 你們想去鐘表大世界看看嗎？ 課 件出示各種不同的鐘表 這些鐘表雖然大小不一， 形狀不同但作用都 是用來幫助人們掌握時(shí)間的，它的作用可大了。比方：我們什么時(shí)候 上課什么時(shí)候放學(xué)， 什么時(shí)候從家到學(xué)校等等。 時(shí)間對(duì)我們非常重要， 那么時(shí)間在鐘表上

2、是怎樣顯示的的呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。設(shè)計(jì)意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與 動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出， 拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表 的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，老師通過對(duì)學(xué)生 原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。 板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表二、合作交流。探究新知1、實(shí)物觀察：認(rèn)識(shí)鐘面請(qǐng)同學(xué)觀察大屏幕上的鐘面， 仔細(xì)觀察鐘面上有什么？看誰的眼 睛最亮，誰的口齒最伶俐。發(fā)現(xiàn)了舉手說一說。 預(yù)設(shè)：1鐘面上有兩根針引導(dǎo)說出一粗一細(xì)，一長一短 2鐘面上有時(shí)針和分針 你能說出哪根針是時(shí)針哪根針是分 針3還有 12 個(gè)數(shù)字引導(dǎo)說出這 12 個(gè)數(shù)字是是按從小到

3、大的 順序依次排列成的學(xué)生概括教師板書：數(shù)字一一1、212時(shí)針短、粗分針長、細(xì)設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活 動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘外表的直觀模型， 符合兒 童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。 2、自主探究、合作交流 1 整時(shí)的認(rèn)識(shí)師：認(rèn)識(shí)了鐘面，你知道鐘表告訴我們什么時(shí)間嗎 ?這時(shí)候分針指向什么？時(shí)針指向什么？師：當(dāng)分針指向 12，時(shí)針指向 7，就是 7 點(diǎn)。在數(shù)學(xué)王國里，我 們把幾點(diǎn)成為幾時(shí)，所以 7 點(diǎn)我們表示為 7 時(shí)。板書 7 時(shí)師：7 時(shí)我們可以表示為 7:00板書并說明寫

4、法 ，你在哪里見過這種表示嗎？預(yù)設(shè)：電子表、電子鐘、 、電視師：那這個(gè)鐘表表示幾點(diǎn)呢？分針和時(shí)針又分別指向幾？ 出示：8 時(shí)的鐘表2小組討論概括看整時(shí)刻的方法小朋友可真了不起，已經(jīng)掌握這么多知識(shí)了。教師小結(jié)：長長的分針指著 12，短短的時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。師：而在電子表上，兩點(diǎn)后面是兩個(gè) 0，兩點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)。3實(shí)踐操作出示文字 2 時(shí)和 12 時(shí)師：你能在學(xué)具鐘面上播出下面的時(shí)間嗎？試一試、 撥一撥給同 桌看一看。同桌互相檢查，教師巡視請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來演示強(qiáng)調(diào) 12 時(shí)，時(shí)針和分針都指向 12，重 合了設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不 是所有的學(xué)生都掌握了這方面

5、的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，讓 學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)，獲得了積 極的情感體驗(yàn)。 三、知識(shí)穩(wěn)固和深化1、創(chuàng)設(shè)生活情景，解決實(shí)際問題師：我們生活離不開鐘表， 它們時(shí)刻提醒我們什么時(shí)候該做什么 了，瞧：小明的一天是怎么過的呢？出示“小明的一天，讓學(xué)生看圖、說圖意、認(rèn)時(shí)刻。師：請(qǐng)看圖“用小明什么時(shí)候在做什么說一句話。預(yù)設(shè):圖 1：小明早上 6時(shí)起床我們要按時(shí)起床，不要賴床哦圖 2：小明 12 時(shí)在吃飯。圖 3 ：小明 4 時(shí)在踢足球。設(shè)計(jì)意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開 數(shù)學(xué)，由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究， 動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用

6、知識(shí)的能力。 闖 關(guān)：聽說今天學(xué)習(xí)鐘表有位好朋友想考考大家， 但它躲起來了， 你想知道它是誰嗎？只要闖關(guān)成功它就會(huì)出現(xiàn)，你們有信心嗎？第一關(guān)：猜一猜提示：分針指向 12，時(shí)針指著 11，這時(shí)滿天閃爍著星星 第二關(guān)：小小鐘表匠小朋友看 ,這幾個(gè)鐘表，掉了幾個(gè)東西。你能做個(gè)小小鐘表匠來 根據(jù)時(shí)間把它修好嗎？3 時(shí)10 時(shí)9 時(shí)師：你們太厲害了！這么順利就闖過了關(guān)。瞧 :它出現(xiàn)了！設(shè)計(jì)意圖：這局部內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此， 從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中 樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。 讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題， 培養(yǎng)問題的意識(shí)。四、師生互動(dòng)師：熊大熊二輸了，但它不服氣，想再考考大家：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié) 師:喜洋洋認(rèn)輸了，它想送給大家一句話：我們要珍惜時(shí)間，做 時(shí)間的小主人。設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感開展的根底，師生在交 流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。 讓